我选择 我创造 我快乐——崇仁路小学教师教学模式研究汇报发言节选

吕敬东:学校在九五课题《小学生自主意识与能力的培养》的研究过程中,形成了两个模式:“自主一合作”的教学模式和“体验一选择”的德育模式。这两个模式的建构为学校提高教育教学质量起到了重要的作用。回想起来,五年中一校两模,在一定程度上束缚了教师的智慧与创造。在这种情况下,学校提出了十五课题《小学教师自主选择与创造教育活动模式研究》,期望在研究过程中,形成“一校多模”的格局,这是改     

谈教学《保护环境,人人有责》学生的自主选择

“自主—选择”的德育模式最大的特点是把学习道德知识的主动权交给了学生,让学生在各种矛盾冲突,各种情景对比中能动地作出选择。积极有效地参与了道德行为形成的全过程。武汉市新编六年级思想品德教材第十二册有一篇题为《保护环境,人人有责》的课文,在将“自主—选择”德育模式融汇贯通于课堂教学后,教学的实效性、针对性有了明显的增强。这节课的教学目标是让学生知道环境是人类生存的基本条件,保护环境,人人有责。同时教育学生自觉保持环境卫生,爱护绿地和有益、珍贵动物;积极参加     

一种实用的乐观主义创造教育哲学——解读《广义创造论——创造教育的哲学理念与实践》

近日 ,有幸拜读刘文霞教授的新作《广义创造论———创造教育的哲学理念与实践》(内蒙古文化出版社 2 0 0 2年 5月出版 ,以下简称“新作”) ,颇受启发 ,颇多感想 ,在此略表一二 ,以示共鸣。人民群众是历史的创造者 ,这是历史唯物主义者的共识。但在不少人的观念里 ,创造是神秘的 ,不可能是普通人的所作所为。“创造能力的培养” ,“创造力教育”等字眼在教育机构尽管不是什么新生事物 ,但长期以来 ,这些话语都难以落到实处 ,创造能力等高层次素质仍被视为少数学生的专长 ,似乎对多数学生而言 ,创造能力是不可能有的。对此 ,“新作”从一种实…     

《现代远程开放教育考试系统的研究与建立》课题简介

本课题属于中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点研究课题的第6子课题“现代远程开放教育教学管理模式与学习支持服务系统的研究“的分课题.2000年12月由中央电大批准立项,2003年5月通过专家组审定结题.……     

关于《语言学概论》教与学模式的研究与实践

本研究以厦门电大2001秋——2003春汉语言文学专业专升本开放教育试点学生为对象,对《语言学概论课程》的教与学模式进行了为期两年四学期的多样化探讨,以期构建适应厦门电大发展实际的现代远程开放教育课程教与学的新模式。     

认真学习《关于教育问题的谈话》 全面推进武汉教育现代化

江泽民总书记关于教育问题的谈话,在科学分析国际形势及我国面临的机遇与挑战的基础上,从国运兴衰、民族复兴的高度,阐明了抓好教育工作的重大意义。全社会都要关心支持教育事业,直接关系到青少年的健康成长,是事关教育发展方向的重大问题;全社会都要关心支持教育事业,将形成“尊重知识、尊重人才”的良好社会氛围,是事关“科教兴国”战     

创造与整合——《新伦理学》研究(7)

《新伦理学》最杰出的贡献之一,就是创构起了全体的或者说科学的伦理学理论体系。但是,这一科学的伦理学理论体系,却是建立在全体的伦理学思想体系的整合性创造基础上的。没有思想体系的创新,根本不可能有理论体系的形成。     

《计算机基础》课程基于工作过程导向的自主学习模式的教学资源建设

<计算机基础>是高职院校培养学生计算机应用和现代化办公能力的主要课程,在课程改革中我们采取了基于工作过程导向的自主学习模式,使之更符合高职教育特点和人才培养目标,在此模式中教学资源建设是非常重要的.本文将讨论<计算机基础>课程基于工作过程的自主学习模式中教学资源建设的一些探索和实践.     

联系生活 创造数学——关于教学《角的认识与大小》的感悟

数学的发展与人类社会的进步息息相关。数学的影响已经遍及人类生活的各个领域。数学离不开生活,生活离不开数学,数学知识源于生活而最终服务于生活。作为一名小学数学老师,应该用“联系生活、贴近生活”的教学理念来指导自己的教学。在数学教学中要引导学生不能凭单纯的记忆与模仿学习数学知识,而应采取联系生活、探究实践的方法来学习数学、创造数学。在教学《角的认识与大小》一节时,我遇到了这样的问题:关于角的数学含义与可视性结论的一致性,角的边是射线还是线段?一直以来为许多教师和学生所争议,许多数学杂志上也发表过相关的热点文…     

联系生活 创造数学——关于教学《角的认识与大小》的感悟

数学的发展与人类社会的进步息息相关。数学的影响已经遍及人类生活的各个领域。数学离不开生活，生活离不开数学，数学知识源于生活而最终服务于生活。作为一名小学数学老师，应该用“联系生活、贴近生活”的教学理念来指导自己的教学。在数学教学中要引导学生不能凭单纯的记忆与模仿学习数学知识，而应采取联系生活、探究实践的方法来学习数学、创造数学。     

《谈判技巧》课程的实践活动安排模式研究

<谈判技巧>课程是一门实践性极强的课程.实践性教学有着十分重要的意义,但目前的实践教学活动存在着许多困难和不足.为此,对模拟谈判、影像资料积累、案例分析及课堂专题讨论等实践性教学活动作出了积极探索.     

以工作过程为导向推进高职高专教育——专业核心课程《旅游英语口语》的课程改革与实践

随着我国加快实现现代化的进程,高职高专教育院校必须进行人才培养模式和内容、方法、手段的一系列教学改革,才能适应经济社会发展和职业教育自身发展及技能人才培养的要求。课程改革是教学改革的核心,构建适应经济建设、社会进步和个人发展需要的现代课程体系,对高职高专教育的发展具有战略意义。本文旨在具体阐述以工作过程为导向的课程改革在旅游英语专业核心课程《旅游英语口语》中的实践研究,并进行总结和交流。     

傅统先教育哲学理论的结构比较研究——基于《教育哲学讲话》与《教育哲学》的文本分析

傅统先是中国著名教育学家,其知识体系庞杂、教育理论影响深远,本文通过文本分析的方法,对傅统先教育哲学理论进行比较性研究,将傅统先所著的《教育哲学讲话》《教育哲学》两本著作与9本中国教育哲学代表性著作以及4本英文教育哲学代表性著作进行对比,以期探究傅统先对中国近代教育哲学学科发展的贡献,以及在中西方教育哲学学科谱系中的地位。     

中国元素与全人教育 ——关于重构新时代英语专业教育模式的思考

在新时代和全球化背景下,本文提出了重构英语专业教育模式的思考:首先,在保留现有的英语专业国标课程体系前提下,融入更多中国元素类课程;用英语开设中国文化、中国文学、中国历史和中国哲学类课程,构建新时代英语专业课程体系。其次,培养学生的爱国情操、民族自信、国际视野、人文素养、思辨能力;尊重学生的个性化发展,构建新时代英语专业全人教育培养模式。     

《基于现代远程教育体系推进农村高等职业教育发展的研究与实践》项目研究报告

本报告阐述了选择"基于现代远程教育体系推进农村高等职业教育发展的研究与实践"为题进行研究的现实意义和理论作用。介绍了课题研究的方法、过程和主要研究成果,并对课题研究成果进行了评价分析,对深入开展基于现代远程教育推进农村职业教育均衡发展提出建议。     

福井谦一的科学教育思想——以《学问的创造》为中心

诺贝尔化学奖获得者日本著名化学家和教育家福井谦一,在《学问的创造》中,结合自己的亲身经历对学问的创造过程进行了深入的剖析.在阐述“创造的前提”的基础上,提出“创造的本质”,并从中提炼出走向创造的必经之路.基于对人类今后应该怎样和自己所创造的科学相处这一问题的思考,福井谦一从伦理角度阐述了人类的创造应该是尊重自然的创造.福井谦一成长的文化历史环境与现代中国学者所处的文化历史环境同属于东亚文化圈.因此,他的学问创造之路,对我国的教育改革和教育研究也具有重要的启示作用.     

武汉市教科研“十五”重点课题——《网络环境下小学课堂教学自主合作学习研究》阶段总结

在素质教育全面推进的今天,网络正顺应了时代的要求。它以其便捷性、开放性、交互性、虚拟性、多样性的特点,为学生开辟了广阔而自由的学习环境,提供了丰富的教育资源,拓展了多维的教学时空。同时,也为培养学生自主学习、合作交流、创新精神与信息素养提供了有效平台。有鉴于此,我们在有关专家的指导下,开展了以“网络环境下小学课堂教学自主合作学习”为主题的理论和实践研究。一、研究的意义、目的在传统教育模式中,老师是主动的施教者,学生是被动的外部刺     

授人以鱼,还是授人以渔——读《过程教育哲学:超越知识,拥有智慧》有感

在从应试教育向素质教育转变的今天需要引进新的教育观念:教育应该关注过程——不仅传授知识更重要的是启迪智慧。知识关乎事物,智慧关乎人生。只有教育本身有智慧,才能够培养出智慧之人,而有了智慧之人,社会才能得到长足发展。所以教育中的智慧,是教育的本质和灵魂。     

借鉴与创造的范例——契里珂夫《省会》与鲁迅《故乡》之比较

中国现代小说是在外国小说的影响下成长、发展起来的。鲁迅1921年翻译了俄罗斯作家契里珂夫的《省会》,并于同年发表了《故乡》。通过对这两篇小说细读与比较,可以清楚具体的作家在创作中不仅学习借鉴了域外作品,更保持了自己的独创性,具有鲜明的民族性。这对当下的创作具有重要的启示意义。     

关于《构建山区“学校、家庭、社会”三结合模式促进学生良好行为习惯形成研究》课题的思考

我们正处在一个世纪之交的重要历史时期,用一个什么样的教育模式来迎接21世纪?是全世界教育工作者面临的共同课题,社会的发展,科技的进步给教育带来发展机遇和无畏生机,同时也给教育提出了更高的要求,对知识的要求,对人才的要求。传统的教育模式已不再适应新的形式,素质教育应运而生。新课程改革给教育注入了活力,学生接受了道德熏陶,动手能力的培养诸多教学,有效地弥补了学校教育原有的不足,素质教育的道路上迈出了可喜的一步,但这只是在学校内部上下了功夫,还远远不够。因为寻根就底,教育是社会范畴,最终必将走向社会化。新世纪的教育必须…