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1.
关于“教育产业化”的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
祁晓华 《山西教育学院学报》2000,3(1):51-52
本分析了我国目前发展教育产业的条件,指出教育具有产业和事业的二重性,发展教育产业应注意的问题。 相似文献
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“教育产业化”是提出有一定的社会历史背景,教育是否应产业化在这一社会历史背景下讨论才有意义。发展教育产业具有重要的社会政治经济意义,主要表现在:刺激了人们的教育消费,开辟了一个新的扩大内需的领域;为更多希望进入大学的青年创造了机会,直接缓解了升学压力;促进基础教育的发展;解决高等教育自身发展面临的矛盾和问题;加速增减创新人才和专业人才;提高全民族的素质。大力发展教育产业,要注意避免一种倾向掩盖另一 相似文献
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4.
“教育产业化”的战略思考 总被引:5,自引:0,他引:5
本就产业及教育产业的界定、高等教育的职能、“教育产业化”的误区以教育产业化的本质等进行了较为较为深刻的探讨,对于教育产品与工业产品本质的不同进行了祥尽的比较,并提出了作的见解。 相似文献
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6.
杨帆 《常州技术师范学院学报》2002,8(1):6-9,28
随着教育的不断发展,教育作为一种特殊的产业已成为社会共识,但教育产业的特殊性何在、教育产业能否按照产业化的模式发展,在教育界和经济界仍众说不一。本文试就教育产业的内涵和特性、教育产业化的作用和意义以及我国发展教育产业的途径和方法进行论述。 相似文献
7.
从经济学角度看,教育能否构成产业结构的组成部分?教育产业化对发展我国教育事业以及其它经济领域有何影响?如何构造我国的教育产业?正确地回答这些问题,有助于我国教育产业乃至国民经济的持续繁荣,通过对教育产业化的经济学思考后我们认为,我国教育事业只有走产业化的道路,才能从根本上解除我国教育的“瓶颈”制约,同时推动向新经济的转轨,因此需要我们从产业经济的观念、机制等方面出发,对我国教育领域进行全方位的更新和改造。 相似文献
8.
文章从多角度论证了教育不是产业,更不能产业化的观点;并从理论与实践的角度阐明了教育产业化的危害。 相似文献
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只要交钱,大学生就能跳出冷门专业,跳入热门专业,而且从“这儿”到“那儿”已经做出了明码标价。这听起来颇像到商场买了不可心的东西,再加点钱换个更好的。进而不禁让人疑惑,这事儿真就发生在神圣的教育殿堂吗? 相似文献
10.
试论教育产业化与中国远程高等教育产业化 总被引:1,自引:0,他引:1
本从分析我国教育产业化问题的由来及其本质入手,阐述了教育产业化的社会动力、经济动力、教育改革发展动力和国际比较动力及其现实基础,论证了中国远程高等教育产业化的必要性和可行性。作认为,能否市场化是区分教育系统中哪些部分可以产业化的判别标准,据此,义务教育的主体活动(教育)不应产业化;传统高等教育因外部制约因素过多,一时难以产业化;远程教育(特别是远程高等教育)、民办教育等产业化条件相对成熟,应优 相似文献
11.
胡椿 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(2):8-11
本文对近几年来我国理论界关于教育产业化问题的讨论情况进行介绍和评析。认为,教育是不是产业的问题基本达成共识,而在教育产业概念的理解上还有待进一步统一认识。关于什么是教育产业化,人们的理解差异较大。关于教育能否产业化问题,主要有三种观点,其中第三种观点较符合实际,即要积极发展教育产业,但不宜提“产业化”。在教育能否产业化的争论中,有些意见还是可以统一的。对教育中的经济“回报”及教育公平问题也有一些趋干统一的认识。 相似文献
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王苏春 《山西财经大学学报(高等教育版)》2000,(4):8-10
教育作为具有投资潜力的领域,特别在城市,潜在的、有效的需求很大,因此开发教育产业,对于经济发展来说,即是现实的需要,又是历史的必然。 相似文献
13.
杨荣星 《广东广播电视大学学报》2003,12(1):24-27
高等教育产业化有利于缓解我国高等教育的供求矛盾,推动我国高等教育体制改革,减轻我国就业压力,扩大内需,促进经济发展。高等教育产业化要以人为本,重视教育质量,先教育后产业,正确估计我国高等教育资源潜力和国民对高等教育产业的支持能力,真正发挥政府的宏观调控作用。高等教育产业化要大力吸纳社会资金,争取金融业投资高等教育,探索一条教育家和企业家、实业界合作办学的途径。 相似文献
14.
张巍 《湖北广播电视大学学报》2000,17(2):73-74
高等教育产业化,是启动精神消费的手段。教育产业化是一个发展方向,同时也是不容错失的机遇。推动教育产业化进程,需制定具体的可操作的法规,让各种投资领域倾斜于教育,打破目前高校垄断经营局面,实现教育产业化的同时,使教育服务的那部分社会化,推动教育产业化的进程。 相似文献
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本文提出:我国目前教育发展落后于社会经济发展的原因在于教育非产业化的运行,要改变这一现状,就必须把教育作为一个产业来运营,按市场经营原则,以社会经济发展需要为导向,建立教育发展的新体系。 相似文献
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