加速我国高等教育产业化改革进程的对策思考

高等教育产业化符合高等教育生产性的属性。构建与市场经济体制和教育内在规律相适应、不同类型教育相互沟通相互衔接的教育体制。当前，加速我国高等教育产业化改革进程的对策是明确高等教育改革的基本方向，形成高等教育产业化的良性机制，强化高等教育产业的宏观管理与调节。     

高等教育产业化必须正确认识的矛盾

教育的长期性与市场调节的短时性，教育的相对稳定性与调的急剧变化性，教育权利的公平性与收费教育、教育经费短缺与教育需求庞大、教育产业化的营利目的与教育事业发展的非营利目的，市场竞争风险机制与优胜劣汰等问题和矛盾的存在，它势必影响教育产业化的进程，应给予正确的认识。     

高等教育产业化的思考

高等教育产业化，理论界有众多的分析和探讨。笔者认为，高等教育产业化改革，是要革除旧体制的弊端，提高高等教育的办学效率。在对旧体制弊端进行分析的基础上，提出转变高等教育观念、优化资源配置、改善投资结构、拓宽办学渠道方面的措施，以推进高等教育产业进程，增加高等教育供给，迎接知识经济时代的到来。     

关于高等教育产业化的几点思考

中国的高等教育改革在世纪之交被推向了一个新的阶段，高等教育产业化作为一种教育理论或者说是一种新的教育思潮引起了人们的极大关注。高等教育作为一种产业有利于减缓就业压力，有助于带动经济增长的观点应运而生。教育界也就高等教育产业化的理论依据、实行后的利弊等问题展开了深入的研究和探讨。高等教育能够并且应当实行产业化的观点正在被越来越多的人士所接受。但在实行高等教育产业化的进程中，我们应当更深入地研究其中的一些问题，以便使其依据更加充实可信，实施起来更加有法有据可依，也可以进一步澄清人们对高等教育产业化的种种疑虑和困惑。     

"十五"期间高等教育的发展离不开产业化

十五期间，国家将继续加大对教育的投入，以适应科学技术和社会经济发展对我国人才资源提出的挑战。中国已加入WTO，中国的教育业直接面对WTO规则，我们应当借助发达国家教育产业化的成功经验，积极推行产业化。     

论我国高等教育产业化的可行性

从社会发展的需求性、市场经济的必然性、教育本身的局限性、人力资源的本质性来看，高等教育产业化不仅存在可行性和必然性，而且高等教育产业化可能带来的问题及相关疑点，也能找到相应的解决办法。所以，高等教育产业化是发展高等教育的最佳途径，也是高等教育发展的必然。产业化是发展高等教育的一种运行机制，最终目的是为了把高等教育办得更好，更能发挥高等教育对社会的作用。     

高等教育产业化必须正确认识的矛盾

教育的长期性与市场调节的短时性、教育的相对稳定性与市场的急剧变化性、教育权利的公平性与收费教育、教育经费短缺与教育需求庞大、教育产业化的营利目的与教育事业发展的非营利目的、市场竞争风险机制与优胜劣汰等问题和矛盾的存在,它势必影响教育产业化的进程,应给予正确的认识.     

高等教育产业化诌议

“高等教育产业化”是经济发展到知识经济时代的产物，是高等教育及各种教育改革的新方向。高等教育产业化必须根据马克思主义的劳动观点及教育与经济发展之间的关系来理解。高等教育产业化的目的是使教育与劳动相结合，学生不是商品，只有在教育指导下劳动，才能进行劳动生产，只有教育与劳动相结合。才能产生商品，高等教育产业化，是促使教育与劳动相结合，是教育产业化的先导。     

论我国高等教育的改革思路

近年来,随着教育体制改革的不断深化,作为我国教育体系中的重要领域,高等教育的教育改革也在如火如荼地进行。我国的高等教育已经有数十年的发展历史,取得了重要的成绩。高等教育已经普及,绝大多数学生都经历过高等教育的洗礼。但在高等教育体系当中,由于办学理念和教学方式等没有随着社会的发展而进行改变,高等教育的教育质量存在着严重下滑的现象。因此,对于高等教育体制的改革势在必行。     

推进高等教育产业化的几点认识

推进高等教育产业化，需政府、高校、社会各方协调努力，树立教育产业观，改革高等教育管理体制、投入机制，推进后勤服务社会化、市场化，建立教育与市场的衔接机制，并将市场经济原则引入高等教育中。     

论我国高等教育办学体制改革

当前我国高等教育办学体制改革滞后,而高教办学体制改革又是高教改革的关键,为改变这种状况,根据世界220个国家和地区3万多所大学的办学体制,以及我国高校办学体制现状,应从十个方面来加快和深化我国高教办学体制改革。     

高等教育产业化:一个需要重新认识的命题

高等教育产业化是在“教育是产业”命题基本意义规定下的改革。本在对“教育是产业”、“教育产业”、“高等教育产业化”诸命题、概念进行辨析并赋予确当的内涵的基础上，得出了高等教育产业化是高等教育改革的一种状态、趋势和过程的结论，并从实践的维度对高等教育产业化过程作了阶段性描述和分析。     

关于“教育产业化”的思考

本分析了我国目前发展教育产业的条件,指出教育具有产业和事业的二重性,发展教育产业应注意的问题。     

中国高等教育的改革与发展

中国高等教育的改革与发展周远清在改革开放已经进行了十几年和世纪之交的新的历史时期，我们正在思索三个问题：“八五”高等教育怎么样；“九五”怎么做；２１世纪怎么办。关于２１世纪的中国高等教育中国现代高等教育起源于上世纪末本世纪初，解放初普通高等学校有２...     

民办高等教育的产业化及其运行机制

一、民办高教产业化的性质民办高教作为高教系统的重要组成部分之一,是顺应市场经济的需要而产生和发展起来的由社会力量举办的高等教育机构,今后,它在实现我国高等教育大众化的目标上将起到至关重要的作用。过去,民办高教一直是作为公办高教的“补充”部分来看待的。如今,九届人大二次会议审议并通过的宪法修正案,已正式把“非公有制经济作为社会主义市场经济的重要组成部分”写入宪法中①,从而提高了非公有制经济的地位与作用。那么,作为建立在非公有制经济基础之上的民办高教,是否也能从原有的“补充”地位上升为公办高教的“重…     

知识经济与高等教育改革

２１世纪将是“知识经济”时代。知识经济的最重要特征是创新。创新的基础在教育。我国高等教育的根本任务就是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。然而,其现行的办学和管理体制,存在着思想观念落后,管理体制呆板,人才培养模式陈旧,成果转化水平低等弊端。     

试析高等教育产业化

一段时间以来,高等教育产业化一直是一个热门话题,如何理解高等教育产业化;高等学校的产业范围是哪些？从教育的价值功能以及教育的过程两个角度,对高等教育产业化作了初步的分析。     

产业化--中国高等教育发展的必然选择

传统的高等教育体制已经不能适应经济社会发展的需要。中国高等教育产业化有其客观的必要性，同时也具备了可能性，成为高等教育改革的必然选择。中国高等教育需要宏观政策的支持，而政府政策只有立足于产业化这一基点上才是有效的。