高等教育的创新意识与人才素质的多元化

我国现阶段科技水平来看，虽然没有迹象显示将会很快整体进入知识经济时代，但知识经济的某些要素正开始孕育，并使我国的经济增长呈现出跳跃性。当今世界形势已清楚表明，一个国家，一个民族，要想在21世纪国际舞台上站有一席之地，起决定因素的是科技的实力。对于中国的发展而言，技术发展的某些阶段可以超越，但这种超越能否成功则在很大程度上取决于教育的发展能不能提供有效的支持。高等教育的发展能不能给经济发展的跳跃性提供有效的支持，已成为应对知识经济挑战的关键，这将使高等教育的重要性日益突显。创造性是对人才培养的最高的…     

在迎接知识经济挑战中构建学习型企业

21世纪，人类将从工业经济时代迈进一个崭新的知识经济时代。未来的知识经济社会中的企业，将是职工不断自我学习、自我更新、自我完善、自我超越的学习型企业。构建学习型企业，大力进行人力资源开发，获取丰富的知识资源，必将成为企业生存、发展的必由之路。     

论大学后继续教育在发展知识经济中的地位与作用

新世纪将迎来一个全新的知识经济时代。发展知识经济将成成为这个时代的主导方向，发展各类教育事业将成为这个时代的中心。发展知识经济与发展大学后继续教育具有极为密切的关系。知识经济的发展，以大学后继续教育的发展为前提，大学后继续教育的又推动知识经济的发展。大学后继续教育在我国已有相当的发展，它在推动我国新世纪知识经济发展中，占有重要的地位为前提，并发挥越来越大的作用。     

知识经济与首都职业教育

在我国经济发展迈向第三步战略目标之时，世界科学技大突飞猛进，知识经济将逐步成为21世纪人类社会的主导经济。我国是一个工业化过程尚未完成的国家，从全国看，还不具备条件。但北京、上海、广州等发达地区条件较好，特别是北京，具有发展知识经济得天独厚的优势。发展知识经济，必须发展教育，更要大力发展职业教育。一、莫失良机发展知识经济当前，正处在变革的时期，我们应当机立断，抢抓机遇，发展知识经济。江泽民同志在1996年全国科技大会上指出：“SIJ新县一个民族进步的灵魂，是一个国家人l发达的不竭动力。”“一个没有创新能…     

从知识经济看邓小平“两个尊重”

21世纪，以高新技术为核心的知识经济已逐步占领经济发展的主导地位，人力资源的重要性将远高于以往任何时代：21世纪上半叶是中国实现社会主义现代化的关键机遇期，知识和人才更成为关键所在。因此，重温邓小平同志提出的“两个尊重”——尊重知识、尊重人才，探讨邓小平同志对待知识分子问题的现实理性主义超越，探讨在新知识经济时代我国知识分子的关键作用，无疑具有重要意义。     

知识经济带来的思考

人类正步入“科学技术是第一生产力”的知识经济时代，知识已经被认炒是提高劳动生产率和实现经济增长的发动机。从我国全加整体经济来看仍然处于工业化时期快速发展阶段，但在个别部门或区域已经出现了知识经济的萌芽，或许我国在相当一段时期内仍是工业经济与知识经济并存且以工业经济为主，但知识经常肯定离我们不远了。我们应该努力实现观念的转变，以适应知识经济时代的要求，为使我国能站在下个世纪世界知识经济的前列而奋斗。     

知识经济时代的劳动者

人类已迈入21世纪，这将是一个的知识经济时代。知识经济为人类的发展提供了前所未有的机遇，但也对人类的发展能力乃至人类的命运提出空前严峻的挑战。在知识经济社会中，劳动将发挥巨大作用，同时也面临如何适应知识经济发展的需要的问题。     

加快经济发展 迎接知识经济时代的到来

在我们即将跨入２１世纪之际，我国社会主义建设和发展已面临未来时代提出的挑战和带来的发展机遇。２１世纪将是知识经济的时代，知识将成为经济的基础，经济将直接依赖于知识的创新、传播和应用，在经济活动中发挥着主要作用。随着知识经济时代的逼近，为了适应知识经济...     

对我国迎接知识经济的几点思考

一般说来,农业经济、工业经济和知识经济是人类历史上依次更替的三大经济形态,但由于我国社会主义初级阶段的特殊国情,三大经济形态呈现出同时并存、相互交织的复杂状况。这给我国发展知识经济同时带来了巨大挑战和难得机遇,并决定了我国发展知识经济将是一个长期、艰难的过程。现阶段迎接知识经济挑战的当务之急是加快建设国家创新体系、推进各产业领域的科技进步和大力提高劳动素质。     

审视基础教育中的“适应”与“超越”

皮亚杰的＂适应论＂和赞可夫的＂超越论＂目的都指向学生的发展。但皮亚杰认为教育只能够适应人的生理发展,显得过于保守;而赞可夫则走向了另一个极端,使他的教育即超越成为大跃进,导致实践中的失败。教育首先应当适应人的发展,同时也应有着一定程度的超越。当前我国教育实践中某些方面存在过度超越的情况,另一些方面则还显得适应不足,其根源在于传统重视认知结果的考试评价制度。只有改革评价方式,才能在＂适应＂与＂超越＂之间达成平衡。     

知识经济与现代教育改革

本文分析了知识经济的发展将给教育产生深远的影响。在对我国的教育发展进行回顾的基础上，从知识经济的角度来探讨现代教育的新理念     

对“知识经济”的冷思考

随着科学技术的发展,中国在走向世界的进程中,已分明听到“知识经济”那清晰而渐进的脚步声。我国跨世纪的发展必须将知识经济作为经济结构调整和产业升级的战略核心。正确理解和认识知识经济非常重要,但目前有些人不经意地把“知识经济”说得过于夸张,以至成了一种凌...     

试论知识经济背景下我国基础教育改革与发展的基本走势

当今世界，科学技术迅猛发展，知识经济扑面而来，这对我国基础教育的改革与发展既是前所未有的大好机遇，又是不容回避的严峻挑战。知识经济背景下的中国基础教育发展之路指向何方，这是摆在广大教育工作者面前的一个极具探索性的重大课题。对此，笔者略陈一管之见。一、知识经济呼唤教育改革与发展知识经济作为一种昭示人类社会经济发展必然趋势的新型经济形态，将成为社会经济基础的强大支柱和核心内容。它的产生与发展对人的素质和提高人的素质的教育将产生极其重要的影响。（一）创新是知识经济的灵魂知识经济时代是一种信息传递调整化…     

知识经济与高校学报

知识经济时代的到来将极大地推动我国科技事业的发展，并对科技期刊及学报的繁荣起到前所未有的促进作用。因此。高校学报应跟上时代步伐，努力获得自身发展，并成为优良知识的载体，推动知识经济的进步与发展。     

从知识经济时代看科教兴国的紧迫性

近年来，“信息经济”、“新经济”、“知识经济”等一系列名词接踵而来，这预示着在下个世纪，人类社会将会出现一种新型经济。知识经济的到来对各国经济的发展将产生重大影响，我国要增强综合国力和国际竞争力就必须实施科教兴国战略，加速调整经济发展模式，加大对科技和教育的投入力度，迎接知识经济时代的挑战。     

我国成人高教发展缓慢的原因与对策

随着知识经济的到来，成人高教也必将快速发展，但当前我国成人高教却发展缓慢。为此，本文剖析了我国成人高教发展缓慢的原因，在此基础上提出了发展成人高教的措施。     

东方文化的双重超越与未来命运

知识经济时代的到来，要求正处在转型中的东方文化实现双重超越－在继续完成其由农业文明向工业文明转换的同时，还要举步向新的后现代文明迈进，这种超越，是东方文化对传统东方文明的解构和与新文明的同构过程，东方文化将在这一过程中，实现自我改造与提升，在21世纪创造新的辉煌。     

论知识经济时代的网络生产力

21世纪是知识经济时代，知识经济将逐步替代工业经济成为国际经济中占主导地位的经济。知识经济作为一种创新型经济，既推动了生产力的发展，又对生产力提出新的要求。知识经济条件下，作为21世纪先进生产力主体的网络生产力。以互联网和信息交换为依托，呈现出信息化、技术化、效益化和高度智能化的特点和优势，对我国现代经济发展有巨大的推动作用。     

知识经济渐进过程中我国高校科研的战略变革

自北大百年校庆报告中对知识经济的战略地位强调后,在短短的数月里我国掀起了空前的知识经济浪潮。不少专家、学者围绕知识经济进行了大量有益的探讨,但还没具体到知识经济与我国高校科研等等相关联方面的研究。本文将探讨知识经济渐进过程中我国高校科研应怎样进行战略变革,以期为我国高校科研的长远发展提供参考。　　一、知识经济渐进过程中我国高校科研变革战略框架的确立　　当前在对知识经济探讨的过程中有一种具有代表性的观点,即知识经济是否离中国这样一个发展中国家太遥远了,这一问题无论在学术上还是在实践中毫无疑问是深刻…     

高等教育改革与发展新探

２０世纪９０年代以来，随着科技革命的迅速发展，世界经济也呈现出新的变化，知识经济初现端倪。当前，人类社会已进入２１世纪，世界经济已日益趋向知识化和全球化，知识经济正不断取得新发展和突破，新的世纪毫无疑问将是知识经济的时代。面对这样的时代特征，我国的高等教育必须在多方面进行探索和改革，才能适应时代发展的要求，更好地为经济和社会发展服务。 一、适应知识经济的发展，改革我国现行的高等教育体制刻不容缓 首先，要解决条块分割问题。计划经济是部门经济、行业经济，中央各业务部门需要的专门人才，一般来讲只能通过自…