关于评价曹操的几个问题

批林批孔运动开展以来，各报刊、杂志陆续发表了有关东汉末推行法家路线的著名政治家曹操的研究文章。曹操，是我们研究儒法斗争和整个阶级斗争历史中一个值得注意的人物。关于如何评价曹操，它涉及到法家与农民战争的关系，法家路线的阶级实质和法家的进步作用等问题。展开对这些问题的争鸣，对如何用马克思主义评价法家，坚持“古为今用”的原则，总结儒法斗争和整个阶级斗争的历史经验，将是有益的。现将前一段评曹中提出的若干问题和看法，简要综述如下：     

关于曹操评价问题的讨论

史学界、文学界关于曹操问题的讨论,引起了华中师范学院历史系同志们的浓厚兴趣和普遍关心。为了推动同志更深入地学习和运用历史唯物主义,为了活跃百家争鸣的学术风气,我们教研组举行了一次讨论会。会上发言很热烈,邹贤俊同志首先以“应该全面地、实事求是地评价曹操”为题作了发言,他指出曹操最大的历史功迹在于大规模地在内地实行屯田,兴修水利,这就有利于社会经济的恢复和发展;又顺应了时代的要求,利用了人民的力量和依靠自已的军事政治才干,统一了北方,并为此后全国统一准     

关于江淹评价的几个问题

江淹(公元444——505年),字文通,是南朝从宋末到梁初这一时期的著名文学家。 出身孤贫,早年常采薪以养母。初入仕途,颇不得志。二十岁时,以五经授宋孝武帝刘骏第十一子始安王刘子真,其时子真年仅七岁,江淹的职务不过是一个发蒙的塾师。子真死,转建平王刘景素幕下。初被待以布衣之礼,但因倜傥不俗,为同僚所忌,诬以受贿,遭冤狱,于狱中上书,词颇凄苦,得出。后景素为荆州刺史,淹从之镇。时后废帝刘昱凶狂失道,朝野并屈心景素,景素欲羽檄征天下兵,以求一旦之幸,淹每从容晓谏,而景素不纳。     

关于唐太宗评价的几个问题

本文主要对贞观之治出现的原因、主要成就以及唐太宗前后期主要表现进行分析。唐太宗是历史上杰出的封建政治家。贞观之治的出现是与当时社会环境密切相关，同时也与唐太宗杰出才能分不开的。贞观后期，唐太宗励精图治不如以前。     

关于德育评价的几个问题

德育评价是目前普教评价一个薄弱的方面,原因之一是德育评价的理论问题比较复杂。本文试图谈点不成熟的看法,请同行和专家学者批评指正。德育本质与德育评价德育价值观是人们对于德育效用的根本观点和态度,主要包括对德育过程、目标、内容、途径、方法和效果等基本问题的看法和态度。顾名思义,德育价值观是德育评价的基本理论问题和方法论基础。     

关于洋务运动评价的几个问题

一、洋务运动的复杂性并不妨碍我们对它的性质作出明确的判断 如何评价洋务运动,是中国近代史中一个十分重要而又争论激烈的问题。近年来,随着讨论的日益深入,洋务运动的复杂性被越来越充分地揭示出来,这有利于我们对洋务运动作出更加全面、准确的评价。但是,也有一些同志提出,由于洋务运动的内容和洋务派的成员     

关于评价辛弃疾的几个问题

辛弃疾是我国文学史上杰出的词人。他以高度的艺术才能,反映了宋代尖锐存在的民族矛盾,抒发了反对民族压迫的爱国感情,鼓舞了广大人民的抗金斗志,为我们留下了珍贵的文学遗产。认真研究这份文学遗产,是发展社会主义文化的需要。“四人帮”形而上学猖獗,唯心主义泛滥。为了制造篡权复辟舆论,他们继抛出“彻底批判”论,极力煽动民族虚无主义之后,又疯狂推销其“儒法斗争”模式,以“儒法划线”代替阶级分析。对于古代     

关于曾国藩评价的几个问题

史学界从不同的视角对历史人物曾国藩进行评价，自然会出现不同的意见，但所有的评价最终都应归结到这样一个标准上来，研究对象的思想理论与实践是否有利于社会历史的发展与进步，他是否能向社会提供比前辈更多的东西。立足于这个标准，正确评价曾国藩还应客观地解决三个问题，其一，对金田起义的辩证评价；其二，曾国藩在“洋务运动”中是创新思想的提出者还是实践者？其三，曾国藩在学术，道德，文章等方面的成就是否超越了前人？只有对以上三个关键性问题作实事求是的分析，才能将曾国藩研究向更深层次推进。     

关于文天祥评价的几个问题

南宋末年著名的抗元英雄文天祥于至元十九年(一二八二年)十二月初九日在燕京就义后,当时人以及后来的统治者、史学家对他都极为赞扬。曾参加过勤王军的王炎午说:“扶颠持危,文山、诸葛相国虽同,而公死节,倡义举勇,文山、张巡杀身不异,而公秉钧。名相烈士,合为一传,三千年间,人不两见。”元朝人刘岳申称赞文天祥“光明俊伟,暴之     

关于教学评价的几个问题

教学评价是教学管理的一项重要内容。它不仅可以判断教学目标的正确性、可行性和实现程度,而且,还可以通过评价结果的信息反馈,使教师不断调整、改进自己的教学行为,从而促使教学质量的提高。在以往的教学管理中,我们往往忽视教学评价工作,特别是缺乏科学全面的教学评价指标体系和规范稳定的教学评价制度,以致淡化了教师的竞争意识,扭曲了教师的教学行为,影响了教学质量。为此,不少同志在这方面作过许多有益的探索,但从目前实施效果来看,仍有很多不尽人意的问题。笔者根据近年来教学管理的实践,试就现存的问题发表一些不成熟的意见。     

关于刘古愚评价中的几个问题

本文包括以下三个方面的内容：1．依据史实否定了所谓刘古愚“倡导革命，遥应同盟会”的说法。2．通过正本清源，认为“南康北刘”是指康刘二人的学术地位和影响。3．维新运动中刘古愚是不能和康有为相提并论的。     

关于曹操游仙诗的评价

曹操晚年并不相信神仙,其游仙诗的思想也没有由求仙与求贤的冲突变为缥缈仙境的追求。从曹操游仙诗对神仙的情感变化特点和时空意识特点进行探索,对曹操游仙诗有两点认识:人意识和文意识觉醒时代的情感特点;作为抒情言志的独特仙境空间特点。     

关于光武帝刘秀评价的几个问题

刘秀是历史上颇有建树的封建帝王。他的一生事业，始于参加西汉末反王莽的农民起义，立下大功；继而消除割据，统一全国；君临天下后，不骄不怠，将巩固统治的基础建立在与民休息，让人民安居乐业上面，成就中兴大业。他顺应了历史发展潮流，是时代的佼佼者，是地主阶级杰出的政治家。     

关于评价研究性学习的几个问题

研究性学习作为一门新兴课程,在一定程度上可以弥补常规课程对学生全面发展的教育缺失。在实施过程中,对研究性学习有合理实用的评价手段是完善研究性学习体系不可或缺的部分。     

关于历史人物评价的几个问题

对历史人物的评价是历史教学的一项基本内容，也是历年高考的热点之一。曾经在高考中命过大题的有评价唐太宗、康熙帝的政绩，有秦始皇与汉武帝的比较评价，有对李鸿章的评价，有对魏源、洪秀全、康有为、孙中山、毛泽东的思想主张的阐述及评价等等。     

关于教师教学质量评价的几个问题

对教师的教学质量评价，是对一门课程、一所学校教学质量评价的重要内容。目前，虽然初中和高中毕业升学实行统一的中考和高考制度，人们都把中考和高考成绩作为考核一所学校、一门课程和一位教师教学质量的刚性尺度。但是，学校内部的教师教学质量评价仍然是必须的，这是因为：第一，小学、中专、技校和大学不实行统考，这些学校只能依靠学校内部的教师教学质量评价；第二，中考和高考的范围不能覆盖中学的所有课程，不能覆盖的课程只能依靠学校内部的教师教学质量评价；第三，由于生源质量和教学条件不同，中考和高考成绩不能说明教学质量的全部问题。由于学校内部的教师教学质量评价工作比较复杂，因而有些问题需要研讨。     

关于学生评价改革的几个问题

本期话题学生评价导语学生评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分。在新的课程标准中,每一门学科都强调培养目标和评价内容的多元化,不仅包括基础知识和基本技能,还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法。本期刊登的四篇文章对学生评价内容、方法等从不同的角度进行了论述。主角赵希斌、林淑媛、刘伟、马弘主持人潘孟良     

关于左宝贵评价的几个问题

今年10月18日是著名回族爱国将领左宝贵诞辰160周年。但是,由于资料所限,长期以来对左宝贵的研究未能进一步深入,对于左宝贵的评价,也存在着某些不同意见。本文拟结合近年新发现的中外资料,钩沉稽要,就其中有关问题略陈管见。     

关于学生评价改革的几个问题

一、突出评价的发展性功能是学生评价改革的核心中小学评价与考试改革的根本目的是为了更好地促进学生的发展,改变评价过分强调甄别与选拔功能,忽视改进与激励功能的状况,突出评价的发展性功能是学生评价改革的核心。发展性评价具有以下一些重要特征:(1)发展性评价基于一定的培养目标。(2)发展性评价是注重过程的。(3)发展性评价关注个体差异。(4)发展性评价注重学生本人在评价中的作用。二、正确地对学生进行多方面的评价学生评价的内容是教育目标的具体体现,反映了具有时代特点的教育观、质量观和人才观。在新的课程标准中,每一门学科都强…