浅谈幼儿园教育如何促进幼儿的全面发展

全面发展是素质教育的基本要求,也是教育追求的最终目标。素质教育要从幼儿教育开始。不同年龄段的幼儿其身心发展、智力水平、动手操作能力等方面都有着一定差异,因此,幼儿园教育更应该注重的是全面发展,培养德.智.体.美.劳均衡发展的幼儿,教育模式与教育实际相结合,幼儿教学应该从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿进行教育,为实现幼儿全面发展奠定基础。     

幼儿园科学教育中幼儿主体性发展研究

幼儿园科学教育是实施幼儿五大教育领域全面发展的重要组成部分。幼儿园科学教育不仅有利于幼儿科学素养的培养,还能够促进幼儿全面发展,为幼儿一生的发展奠定良好基础。     

幼儿园语言文学教育与幼儿发展

幼儿园语言文学教育,是以幼儿文学作品为基本教材的教育,包括阅读以文学作品为蓝本的绘画本。提起幼儿文学,我们便会想起那些优美动人的童话、诗歌、散文,想起那些活跃在我们自己和幼儿心中的小红帽、小木偶和小布头形象。长期以来,鉴于幼儿文学作品的熏陶和教育作用,我们常常用幼儿文学作品对孩子进行教育。但我们有否深入地思考过,幼儿语言文学教育对于幼儿的发展,究竟有着什么样的意义?     

浅论幼儿园科学活动与幼儿创新教育

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.幼儿园科学活动是培养幼儿创新精神的沃土,在实施创新教育的过程中,鼓励幼儿大胆想象,因势利导,启发幼儿在想象和创新中学习并获得科学经验,让幼儿动手操作在先,教师操作验证在后.让幼儿观察表达在先,教师归纳小结在后.营造宽松、和谐、民主的精神和物质环境,使幼儿不受拘束,自由的观察,独立思考,大胆说出自己的看法,想法,使孩子们受到科学的熏陶,享受科学带来的乐趣,激发他们探索、发现、创新的热情.     

浅谈幼儿园教育环境与幼儿发展

幼儿园的教育环境是指幼儿园赖以进行的一切条件的总和。它包括人的要素,又包括物的要素;既包括幼儿园的小环境,又包括与幼儿园教育相关的园外的家庭、社会、自然的大环境。良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的作用。     

试论幼儿园语言文学教育与幼儿发展

正随着现代化社会的不断进步与发展,教育事业已经逐步发展成为现阶段国家发展的主要任务。教育要从娃娃抓起,作为婴幼儿学习能力的启蒙阶段,幼儿时期是幼儿语言学习发展的关键时期,也是激发幼儿潜能与天赋的重要时期,如何在这一阶段最大限度的激发幼儿的语言能力与学习天赋成为了幼儿园语言文字教学方面的主要任务。     

生活化教育与幼儿全面发展

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园的教育任务、内容与要求是通过游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐和日常生活等各种活动完成的,不’可偏废。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面活动的需要,使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。”也就是说,幼儿在园里的一切活动都是教育活动。我园教师在幼儿园教育活动生活化及幼儿园生活活动教育化上做了有效的尝试。     

从各国幼儿园科学教育纲要看幼儿科学教育走向

上世纪90年代起世界范围内基础教育改革空前活跃。在这样的大背景下,幼儿园科学教育领域也出现了一些明显的变化。幼儿园科学教育的变化首先反映了人们科学观,或者称之为对科学内涵理解和认识的变化。科学品质统领科学教育;“科学探究”成为科学教育的核心;强调科学教育与幼儿真实生活的更紧密结合。     

开展幼儿园结构游戏 促进幼儿全面发展

《幼儿园工作规程》已明确了游戏在幼儿园教育中的地位,将“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中”专门作为幼儿园教育的一条指导原则,指出“游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式。”因此,我们应把游戏作为主要的活动形式,渗透在幼儿的一日生活中。     

利用幼儿园户外游戏全面促进幼儿发展

幼儿的教育与成长离不开教育活动,而幼儿教育活动又以户外游戏为主体。为了更好地实现幼儿园教育与户外游戏的完美对接,文章就此展开了分析。     

浅析数学教育与幼儿全面发展

幼儿园数学教育担负着培养幼儿对数学的兴趣,教幼儿掌握10以内数概念和加减运算,学习一些有关几何形体、时间、空间等粗浅知识的任务。它不仅能进行数学方面的启蒙教育,对促进幼儿认知、情感、意志、社会性和身体的发展都有着重大作用。一、数学教育促进幼儿认知的发展数学教育可以促进幼儿感知觉的发展。在数学教学活动中,触摸能感受物体的粗细、轻重、形状等;听声音能辨别数量,学习按数取物;目测练习能提高视觉的感受性。视觉、听觉、触摸觉经反复训练,形成相互间的联系,空间知觉也得到发展。例如幼儿最初靠自己行走和用手触摸物…     

幼儿园实施全面发展教育之我见

赵紫阳同志在党的十三大报告中指出:“我们的事业是走向未来的事业。党和人民总是把自己的最大希望,寄托在代表未来的莲勃向上的青年身上。中华民族的振兴,美好未来的创造,社会主义现代化事业的胜利,要靠全体人民的努力,归根到底,要靠广大青年,脚踏实地,艰苦奋斗。”3—6岁的幼儿教育,是对入小学前的儿童所进行的有计划的教育,是国     

实施科学启蒙教育促进幼儿全面发展

“科教兴国”是我国的一项国策。科学教育从娃娃抓起，因为这是人才培养的起始环节。我园在幼儿科学启蒙教育的实践中，不断探索，形成了以“人文精神、科学精神和创新精神相结合的教育理念”为指导的教育思路，促进了幼儿的全面发展。以下是我们的主要做法。     

在幼儿园科学教育中引导幼儿探究性学习

幼儿学习方式的转变是幼儿园教育改革的重要方面。在幼儿园科学教育中，基于培养的儿科学素质的目标，考虑幼儿身心发展的特点，要以幼儿的探究性学习为主要学习方式，教师在幼儿探究性学习的过程中要运用有效的指导策略，促进幼儿探究性学习。     

浅谈科学教育与学前幼儿的发展

学前教育对幼儿认知、情感、社会性行为与身体等方面的发展都起着举足轻重的作用。     

在幼儿园科学教育中引导幼儿探究性学习

幼儿学习方式的转变是幼儿园教育改革的重要方面。在幼儿园科学教育中,基于培养幼儿科学素质的目标,考虑幼儿身心发展的特点,要以幼儿的探究性学习为主要学习方式,教师在幼儿探究性学习的过程中要运用有效的指导策略,促进幼儿探究性学习。     

艺术教育促进幼儿全面发展

在孩子的成长中,他们的绘画也以各种形式和特征体现出来。孩子心理上的变化、他对世界的看法、对环境的情绪体验都在他的画中。艺术应为教育的基础,美术教育的使命就是通过艺术来教育人,以促进人的全面发展为最终目的。     

科学观与幼儿科学教育

对科学的不同理解会直接影响到我们对幼儿科学教育的实施。如果我们只把科学理解为书本知识,那么我们的幼儿科学教育的目的就可能是传授书本知识,具体做法就可能是教师讲科学,幼儿听科学。这种教育实际上违背了科学的本质要求。科学是什么?科学是人们以严谨的态度,运用严密的方法(如观测、实验等),发现并论证关于客观世界的物质形态、结构、功能及变化发展规律的知识。科学一般包含以下几个方面的实质内容:第一,科学是求真的活动,科学是不断追求认识完善、精确的过程。这个过程包含着真理被坚持和谬误被修正。因而科学需要严谨、公正的态度,需要人们不盲从权威、富有批判创新精神。第二,科学需要运用严密的方法。科学是项很精确的工