高校档案编研选题的思考

如何更好地发挥高校档案的作用,使档案工作跟上学校和时代发展的步伐,是当前高校档案工作面临的课题。近几年来,高校档案编研工作得到了高度重视,把档案的利用推向了一个新的阶段。高校档案编研工作是以学校馆(室)藏为主要对象,在研究档案内容的基础上,按照一定的专题,对档案材料进行分析研究、选排和编辑,以满足学校和社会利用档案的需要为主要目的的一项业务工作。高校档案编研大体有三种形式,一是汇编档案文集,公布档案史料;二是编写出版档案参考书籍;三是     

论高校教师业务档案及其数据库管理系统

高校教师是完成高校教学工作的主体,是高校战略转变的实施者。建立高校教师业务档案以及档案数据库管理系统,可以有利于教师的知识积累和学校的科研活动。     

高校教师业务档案管理及效能发挥

高校教师业务档案记录了高校教师从入职到业务成长的整个发展轨迹,可以成为考核教师教学能力及业务水平的重要资源依据。教师业务档案包括教师工作中研究类、教学类等一系列重要材料,学校可以通过教师业务档案了解与评价教师的业务水平,同时能够优化改革教师团队,发挥识别人才的效能,促进高校师资队伍建设水平提升,是学校和教师的重要财富。因此高校教师业务档案建设管理必须得到重视和加强。目前,部分高校教师业务档案存档方式和手段相对落后,在管理上存在很多问题,因此必须完善管理方式,加强应用现代信息化技术手段,达到高效管理教师业务档案的目的。     

新形势下高校档案工作如何走出困境——以广西高校为例

一、广西高校档案工作的困境高等教育的快速发展,使高校档案档案工作面临着新的挑战,广西高校档案工作在发展中出现与学校发展不相适应的困境局面。其表现为:一是群体档案意识淡薄,档案业务工作开展困难:二是服务手段落后,服务层面狭隘,     

建立中小学校教师业务档案的探讨

教师业务档案是教师在从事教学和学术活动中形成的、真实地反映教师专业知识水平、业务专长、教学教研能力及工作实践活动的历史记录.教师业务档案的建立,作为学校管理工作的重要内容,已引起教育行政管理部门及高校的重视,但部分中、小学因对其重要性及作用认识不足,档案业务不熟悉等,至今未建立起来,本文拟就建立教师业务档案的有关问题谈一些个人看法,与教育、档案界同行商榷.     

谈高校校际档案信息资源的共享

一、高校校际档案信息资源共享的内容与方式 (一)高校校际档案信息资源共享的内容 高校档案信息资源主要是指高校从事教学、科研、管理等活动直接形成的对学生、学校和社会有保存价值的历史记录信息.从实际情况来看,高校校际档案信息资源共享(以下简称"校际共享")的内容主要包括五个方面:     

高校职称档案的特点与管理

高校职称档案主要是指职称评审活动中形成的有保存价值的文字、图表及音像等各种载体的材料,能较全面地记载专业技术人员学术水平、业务能力和工作业绩以及职称管理等方面信息,是高校发展过程中积淀的一部分物质财富和精神财富,具有独特的档案文化,它和学校的行政、教学、科研档案一样是高校档案不可缺少的重要组成部分。一、高校职称档案的内容高校职称档案工作主要是对职称工作中产生的各项材料进行收集、整理、保管、统计、编研,根据其形成渠道的不同主要可分为三类:文书类、业务类和人事类。1.文书类档案主要指来自上级主管部门的文件,…     

教师业务档案规范化管理探讨

教师业务档案是学校档案的重要组成部分,规范教师业务档案管理能更好地为学校各项工作服务。本文对教师业务档案的规范化管理做了积极的探讨。     

浅谈教师业务档案的管理

教师业务档案是教育管理的一个重要环节,是学校师生员工劳动智慧的结晶,积累了许多有价值的史实、数据、理论方法等,是进行教学和管理必不可少的凭证和依据,可以说一个学校的档案就是这个学校各项工作的缩影,它既是学校以往工作的积累,也是今后学校发展的重要基础。但有的学校对教师业务档案管理认识不到位,对管理方法研究不够,使得教学管理章法混乱,教职员工积极性难以调动,人心涣散。如何管理好教师业务档案,是值得我们思考和探讨的问题。一、充分认识教师业务档案的重要作用教师业务档案管理是教学管理活动中一项不可忽视的工作,其工作的…     

高校档案工作目标管理辨析

高校档案工作目标管理的提出,为高校档案工作提出了一个近期工作目标。推行以来,通过对高校档案工作量化的测试和标准的评定,使其在档案工作管理体制、列入学校各项管理、档案工作业务建设、档案信息开发利用等方面受到了全面地检验、规范地考核。从近几年推广的情况看...     

浅谈高校教师业务当案信息资源的整合

高校教师业务档案是高等学校中重要的信息资源,而高校档案部门又是整合教师业务档案信息资源的主要基地。2005年以来,南通大学档案馆和人事处联手协作,在三校合并成立“南通大学”之后,从整体出发,把加强教师业务档案管理、合理配置和整合利用教师业务档案信息资源为工作目标,并取得满意成效。本文结合工作研究和实践,试谈高校教师业务档案信息资源的整合。     

试谈高校合并后教师业务档案的建立与管理

教师是学校工作的主体,教学和科研是学校的中心任务。加强教师业务档案建设,不仅是忠实记录办学历史,有效保存教学、科研成果的需要,而且是适应高校体制改革,完善教育教学管理,加强师资队伍建设,实现科学管理的一项基础工作。     

高校教师业务档案分类整理之我见

高等院校既是国家培养专门人才的基地,又是国家科研事业的重要力量,高校的主要职能活动就是教学和科研.教师是教学和科研活动的主体,他们丰硕的学术成果涉及教学、科研、管理等诸多方面,内容丰富、价值高,是国家重要的科技信息资源,亦是国家档案全宗的重要组成部分.因此,建立健全高校教师(含专业技术人员)业务档案是非常必要的.实践证明,教师业务档案在职称评审、岗位聘任、学校教学评估等工作中发挥了重要作用,它对于开发人才资源,加速高等教育事业的发展都具有深远的意义.下面,就工作实践,谈点粗浅的个人认知.     

高校教师业务档案和考绩档案管理刍议

目前,在高校中对教师业务档案和考绩档案的管理存在一些模糊认识。有的认为:“业务档案和考绩档案一样,内容上没有什么区别,应合二为一,由人事干部部门管理”;也有的认为“:考绩档案在大专院校中主要是教师的业务考绩档案,与教师的业务档案相同,应该由教学管理部门负责”。因此     

学生教师业务档案管理要解决的几个问题

学校建立学生、教师档案不仅是对学生、教师个人的评价,还应是学校的自我评价。因此,加强学校教育教学管理应在建立好学生、教师个人档案基础上建立全校性的学生、教师统计归纳档案。它是学校教导处在全校学生、教师每学年(期)进行综合分析归纳的基础上,建立的全校性学生、教师综合评价档案,也就是对学校教学情况的综合评价。如:学校各类教师及年龄分类,教学组织开展活动的情况,主要骨干教师的情况,各级优秀教师的人数,各班各年级当年(期)学生的成绩在全市所在的位置,学校学生、教师取得的各类奖项等。为此,当前应解决好以下几个问题:1、加…     

高校院（系）级教职工业务档案管理工作初探

高等学校教职工的档案包括人事档案和业务档案两部分,人事档案往往是由学校的组织人事部门负责管理,而业务档案一般都是由学院(系)一级负责管理,这部分档案主要记录教职工业务方面的一些情况以及院(系)级奖励等材料.     

浅谈学校档案的建立与管理

档案是历史的真实记录。建立健全学校档案，加强管理，开发利用，在信息化社会的今天有着十分重要的意义。学校档案可以反映学校的发展历史、师资水平、学生素质等情况，可以预测发展趋势，为有关部门决策制定方针、政策提供依据。本文就如何建立与管理好学校档案谈几点浅见。　　一、 建档内容要全面，并注重建立教师业务档案、学生心理档案、学生基本情况档案、毕业生成果档案及其它档案等。　　1.教师业务档案。每学期对教师工作（包括进修）、教学态度、教学水平（包括论文、优质课评比）等多方面进行考核登记，作为评优和晋级的重要…     

高校教师业务档案分类整理之我见

高等院校既是国家培养专门人才的基地,又是国家科研事业的重要力量,高校的主要职能活动就是教学和科研。教师是教学和科研活动的主体,他们丰硕的学术成果涉及教学、科研、管理等诸多方面,内容丰富、价值高,是国家重要的科技信息资源,亦是国家档案全宗的重要组成部分。因此,建立健全高校教师(含专业技术人员)业务档案是非常必要的。实践证明,教师业务档案在职称评审、岗位聘任、学校教学评估等工作中发挥了重要作用,它对于开发人才资源,加速高等教育事业的发展都具有深远的意义。下面,就工作实践,谈点粗浅的个人认知。1.收集范围重在学术成果…     

高校教学档案的作用及发展方向

高校教学档案是在学校教学管理、教师教学实践、学生学习生活过程中形成的,具有保存及查考价值的文字、图表、声像等材料。主要分为三类:一类是教学管理类,包括教学管理制度、教学计划、教学大纲、备课笔记、试题及试卷分析等;第二类是教师业务类,包括教师在教学和科研活动中取得的各类成果及获奖情况、教师培训记录、考核材料等;第三类是学生档案类,包括学生入学和分配名册、学生成绩单、毕业设计、毕业论文、学籍变动情况及奖惩材料等。高校教学档案真实记录了教学活动的全过程,全面反映了教学活动的客观规律,对高校的改革与发展起着重要…     

教师业务档案的基本内容及其价值

教师业务档案对于学校来说好比一个人力资源库,已经引起学校领导及档案工作者的日益重视。一、教师业务档案的基本内容1.教学工作记录手册、班主任(级组长)工作记录手册、工作纪实手册、课外活动记录册、后进生跟踪辅导手册等。这些记录手册是教师业务档案的重要内容。它由教师本人在完成教学任务后实事求是地填写。2.教师论文、著作、教研经验、总结和教改方案等。凡是在报刊、杂志上发表,参加各种论文竞赛获奖或者在教学研讨会中交流,或者经有关部门认可的都应归档。它们是衡量教师教研、科研最有分量的见证。3.教师公开课评价及其教案。…