活动课设计的两种模式

在进行活动课设计之前,我们首先就要弄清活动课是怎么回事。 《九年义务教育活动课程指导纲要》明确了活动课的概念:“活动课程是指在学科课程以外,由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式,综合运用所学知识,开发以学生为主体,以实践     

活动课在素质教育中的地位和作用

活动课是指在学科课程以外,通过一定的活动项目和特定的活动方式,综合应用学科知识,由学校有目的、有计划地组织进行,以学生为主体,开展实践性、创造性、趣味性为主要内容的新型课程。活动课是九年义务教育课程体系的重要的组成部分,它不是学科课程的延伸和补充,而是两者并重。它也不同于常说的课外活动,课外活动不是课,活动的内容和形式是零散的,活动课有必不可少的课时计划。活动课还具有活动性、自主性、系统性、个体性、内容形     

贫困地区中小学实施活动课程的现状与建议

我国现行中小学教育中 ,国家安排的课程分为学科课程和活动课程两大部分。活动课首次被列为国家正式课程并纳入课程体系。活动课程的颁布实施 ,在全国各地的发展极不平衡 ,经济发达地区 ,实施活动课程所需的设施设备、人力、财力等配备合理 ,成效显著 ;贫困地区由于经济文化落后 ,人力、财力资源等匮乏 ,活动课程的实施与发达地区存在较大差异 ,表现在 :1 开设活动课的观念未变 :不少学校仍然沿袭过去的把活动课开设成课外活动或学生课余生活活动 ,认为学校课程仍然是学科课程 ,未把活动课作为学校课程的结构之一。2 开设活动课必要的设施…     

开展小学学科活动课的探索

《九年义务教育全日制小学语文(数学)教学大纲》对课外活动提出了明确要求,把学科活动课作为小学语文、数学教育的重要组成部分.为了落实课程计划,对学科活动课的目标、任务、特点、内容、形式及课时等课题,我们进行了理论、实施方法和评价标准等方面的探索,初步取得成效.一、对学科活动课的认识现代课程论认为:课程是旨在遵照教育目的指导学生的学习活动,由学校有计划、有组织地编制的教学内容.美国新教育百科辞典“课程”条目说,“所谓课程系指在学校的教师指导之下出现的学习者学习活动的总体.”这样,它除了学校的课程表所表示的正式课程之外,还有作为课外实践特别计划并实施的课外活动,以及在整个学校生活中潜移默化地影响儿童心理形成的学校传统或校风,亦即支配学校的教师和学生集体的价值观、态度、行为方式等等校园文化中的非制度侧面也包括在内.这是包括了教育目标、教学内容、教学活动乃至评价方法在内的广泛的概     

一堂卓有成效的三级复式活动课

活动类课程是九年义务教育课程体系的重要组成部分,它同学科类课程相辅相成,是全面贯彻党的教育方针,向中小学生进行素质教育的重要途径,是由学生自愿参加的,以学生活动为主的教育活动。活动类课程与学科类课程的区别在于活动类课程更突出学生的自主性、自愿性和活动的灵活性。它对于培养学生的兴趣特长,发展学生的智力和能力,全面提高学生素质,发现和培养人才具有重要意义。那么,复式班的活动课如何进行呢？最近,我们教研室在交口复式小学组织了一堂三级复式活动课,效果很好。这一节活动课有一年级学生2人,二年级学生6人,三年…     

上好中师活动课的思考

课外活动课具有自身独特的功能 ,可以为巩固、扩展课堂教学效果服务 ,成为课堂教学的延伸和补充 ,特别在培养学生在课堂上没法学到的技能等素质方面 ,具有自身突出的优势 ,而于培养小学教师的中等师范教育而言 ,活动课的作用更是重要。那么 ,如何上好中师的活动课呢 ?本人对此探索多年 ,现成文以和同行探讨。　　一、保持和激发学生对活动课的兴趣　　学生是按照自己的兴趣爱好和特长自愿选择、自愿参加一种兴趣活动 ,因此可以说是对其参加的活动有一定兴趣的。但时间一长 ,学生对活动课的兴趣也就慢慢消失。主要的原因在哪 ?一是教学内容乏…     

综合实践活动课教学模式的实践与研究——以包头市第一实验小学为例

一、问题的提出 活动课是九年义务教育课程体系的一个重要组成部分,它同学科课程一样,是全面贯彻教育方针,对学生进行素质教育的重要途径。它在扩大学生视野、增长才干、发展学生个性特长,促进学生生动、活泼、主动和全面发展方面具有不可替代的作用,综合实践活动课程是课外活动的升华和发展,是全体学生的必修课程,它在中小学教育体系中与学生自愿选修的学校课外活动和校外活动有机地构成了活动教育系列。     

小学开展英语课外活动刍议

小学英语新课程标准积极倡导自主性学习方式和终生学习理念,十分重视良好英语学习习惯的养成和实践能力的培养,强调丰富多彩的课外学习活动对学生英语学习的促进作用。相对与课堂教学而言,课外活动指在课堂教学之外,由学校或教师有目的、有计划地组织学生参加各种有教育意义的活动。因为英语语言学习具有很强的实践性,学生要学好外语,并具有较好地运用外语的能力就必须通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高。小学课堂教学活动时间毕竟有限,开展英语课外活动是把英语教学向课外延伸的一个行之有效的方法。课外活动是学生自愿参加的,它的内容和形式灵活多样,学生在活动中有很大独立自主性,其在小学英语教育过程中能够发挥特有的作用。课外活动为学生提供了良好的语言环境,培养小学生的兴趣爱好,提高学生英语学习能力和综合运用能力,达到学以致用的目的。笔者通过几年的教学实践,谈一些小学英语课外活动的看法。     

浅谈中学课外体育活动的德育渗透

中学课外体育活动丰富多彩 ,形式多样 ,是学生非常喜欢的一门活动性课程 ,也是学校教育教学工作的重要组成部分。随着素质教育的深入 ,中学活动是课程的地位越来越重要 ,中学的课外体育活动作为一门重要活动课程也更加丰富和完善。学生利用课外活动在班级内部 ,班级之间 ,年级之间开展各种各样的体育竞赛活动也就成为学生最感兴趣 ,参加最主动 ,最活跃的课外活动 ,对丰富学生的课外生活 ,提高学生的素质起到了积极作用。课外体育活动除了学校集体组织以外 ,还有许多课外体育活动是学生自发组织的。因此 ,对这类活动课程 ,学生主动参与意识强…     

关于活动课教学的一些建议

小学活动课程是在学科课程以外，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，结合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程。通过活动课的教学，使学生广泛接触现实社会和各种事物，接收多方面的新信息和新知识，从而扩大视野，提高实践能力，掌握更多的技能技巧，发展各方面的综合能力。不论是从活动课的课程特点以及活动课的目标来看，它与传统的学科教学都有较大差异。因此，活动课的教学也应呈现出新的特点。 下面我就活动课教学提几点操作性的…     

道德教育与课外活动

一、道德教育与课外活动的关系学校教育的任务主要有三个:一个是学生德性的培养;一个是他们学识的增长,另一个是体育。为了完成这三项任务,学校制订了各种学科的课程,也组织了各式各样的课外活动。在常规学校教育里,课程活动无疑应该占一个主导地位,但课外活动的重要性也是不容忽视的。就道德教育而言,课外活动所起的作用尤其重大。     

综合实践活动课教学评价初探

一、教学评价的指导思想活动课是中小学课程结构体系的重要组成部分，它打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。活动课程与学科课程是相对的，是在学科课程以外学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性及学科性为主要特征的课程。从这个意义上讲，活动课的开设与评价，要符合国家教育改革和发展的方针政策，要符合活动课课程理论与教育教学原则，要能够体现活动课与学科课的区别，正…     

课余体育在体育教学中的作用

课余体育是学校体育教育的重要组成部分,是学校体育教学以外的有目的、有计划、有组织地对学生进行多种多样的体育教育活动,是实现学校体育目标和完成学校体育任务的基本途径之一。在长期锻炼中体验到乐趣是学生积极参加体育锻炼的必要条件。现在各中小学体育课外活动小组基本上以运动队的形式出现,以参加市、区运动会为主要目的,并没有对学生起到长期锻炼的作用,更不用说达到终身体育的作用。如何组织学校体育课外活动兴趣小组,是值得体育工作者探讨的。     

加强活动课建设的几点思考

九年义务教育课程计划第一次把活动课列入了学校正式课程,改变了过去单一的以学科课为主的课程结构模式,形成了由学科课和活动课并列构成的学校课程新体系,增强了学校课程全面提高学生素质的功能。但是,从目前实施的情况看,相当一部分学校依然是老一套,只重视学科课,仍然把活动课看成是课外活动,是可有可无的,未能严格按照课程计划的要求开设活动课。造成这种情况的原因,固然有师资、场地、经费等因素的制约,但不可否认,这与对活动课的认识不足有很大的关系。相当一部分教育工作者、教师还未真正转变观念,还未充分认识活动课的育人价值,在思想上存在着一些偏差,这是不重视活动课的根源所在。因此,很有必要进一步研讨活动课。只有提高了认识,统一了思想,活动课才能落到实处。     

对上好数学活动课的认识与实践

新的课程计划明确规定小学阶段的课程包括学科、活动两部分,这就把原来的课外活动内容正式纳入了课程范畴。小学数学活动课的设置对于贯彻因材施教原则,扩大学生视野,拓宽知识,培养兴趣、爱好,发展数学才能,无疑有着积极的作用。几年来,我们由原来坚持开展数学学科课外活动到现在的坚持上好     

论活动课教学中教师的心理换位

随着活动课程作为一门课程正式列入课表,随着活动课程的教材及辅导材料进入课堂,如何按照义务教育的宗旨和要求,上好活动课,提高活动课程的教育质量和教学效果,这已成为广大活动课教师以至学生、学校及教育行政部门越来越关注的一课题。与其它学科一样,活动课的教学是一门科学,一门艺术。一般地说,在整个教学过程中,教学方法是与学生联系最直接的一个环节,完成教学任务的关键在于教学方法。选择教学方法实质上就是揭示影响教学的因素与教学方法之间关系的过程。当代的教育理论研究表明,影响教学最重要的是学生因素。正如美国心理…     

为课间体育正名

一、课间体育的性质课间体育是指学生从进校到上课及课间所进行的身体练习,它是课间活动的内容之一。很多学校习惯将课间体育纳入课外体育,这是一个认识误区,因为课外体育是课外活动的一个组成部分,是学校在体育教学之外,引导学生自愿参加的有目的、有计划、有组织的体育锻炼活动。课外体育归属活动课程,有课程性质,它是体育学科课程的重要补充,纳入学校的教育工作总体规划。而课间体育只是课间活动的一项内容,是调节学生生理、心理的重要手段,并不具备课程性质。因此,两者不能混为一谈,现对比分析如下:     

课后学习的挑战

美国的课后学习,有别于我们常说的课外活动。除了正规的课程体育、艺术、技术、社会活动以外,还包括弱势学生的补习,而且还包括“完成家课”（帮助学生完成作业）。这些学习活动的形式与学校的正常活动几乎截然分开,在课后举行。当然,也有在校外的,或者是跨校的完全脱离学校的活动。概括来说,美国的课后学习,是一个不触动学校正规教学的弥补性和拓展性的概念。     

班主任如何开展班级的课外活动

课外活动的含义与特点课外活动的含义课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。它是学生课余生活的良好组织形式，包括由学校组织的各种课外活动、学校的团队活动以及与学校教育密切配合的由校外教育机关组织的校外活动、家庭教育活动等。随着时代的发展，课外活动的内涵、特点、任务、内容和形式也在不断地发展、充实和改进。近些年来，随着我国教育改革的深入开展，课外活动的新内容、新形式不断涌现，各地越来越重视发挥课外活动在培育人才方面的优势，不断加强和改进对课外活动的管…     

本真课堂最芬芳 ——浙江省初中心理健康教育优质课参赛反思

心理活动课是学校心理健康教育的主渠道,教师根据学情确定主题,通过游戏、情境演练、角色扮演等方式组织教学.与学校其他课程不同,心理活动课更要求教师能在整个活动中关注每一个学生,让每一位学生都参与其中,在活动中有所感、有所悟,从而获得心灵成长.2015年11月,笔者有幸参加了浙江省第三届初中心理健康教育优质课比赛,本文结合这次活动就如何构建本真心理课堂,有效开展心理辅导活动课谈几点自己的反思,与同仁们商榷.