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莫梵稀 《课堂内外(高中版)》2013,(4):50-51
旅行不是关于在外地看到什么风光,品尝到什么佳肴,消费了什么纪念品;不是你携带了什么行头,不是花费了多少假期和金钱,不是你拍回多少漂亮的照片,不是追逐飞行公里数及护照本上的印章页。旅行其实是关于你在什么样的年纪站在哪里,遇见过什么样的人,你的感觉、想法,你关心和发现的新东西;你和别人的生活方式、观念的排列,你和未知世界的对话,你对自己内心的发 相似文献
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“探索太阳系、超光速旅行、长生不老的秘奥、远距离传送、虚拟现实、如何打造时间机器”,这不是科幻电影的简介,而是中国人民大学《星际旅行101——科幻中的科学》这门选修课的课程简介。 相似文献
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研学旅行教育服务机构的从业人员深度参与中小学研学旅行活动的设计与实施,而他们又不是专业的教育工作者,因此提升他们对研学旅行的认知和教育实践能力十分必要。本文介绍了在国家开放大学学分银行制度框架下,采用典型工作任务分析法,面向服务机构中的研学导师,对研学旅行指导的工作进行系统分析,进而制定研学旅行指导能力标准的过程与成果,以期为该领域从业人员职业发展、培训与评价提供有益借鉴。 相似文献
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谢永勋 《语文世界(高中版)》2022,(5):77-78
<正>陆游曾有诗云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”对于初中语文学习而言,仅仅局限在一本教材中,根本无法满足初中学生内在的认知需要。而研学旅行可成为语文教材的重要补充。正所谓“读万卷书,行万里路”。从课程的本质属性入手,研学旅行绝不是简单地走走看看,更不是形式上的玩一玩。教师要善于从研学旅行课程资源的角度入手,夯实学生的核心素养,帮助学生做好相应的认知准备。 相似文献
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杜瑞华 《黄冈师范学院学报》2015,(2)
在安徒生童话里,有一类爱情故事讲的是从小发展起来的情感,被称为成长型爱情故事。在这些故事里,往往旅行成为爱情受挫后的并发情节;旅行与爱情情节的有机交融,不仅成功展示了人物的情感世界,也形成了一种叙事模式。旅行在安徒生童话里还有一种哲理内涵,即其于一个人成长的意义。从儿童的审美心理特征来看,爱情并不是他们的兴趣所在,但旅行情节的设置决定了成长型爱情故事作为童话的艺术魅力。 相似文献
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意大利作家杰罗尼摩·斯蒂顿写的《真要命的旅行》这本书十分有趣,我一口气就读完了。故事的主角——杰罗尼摩在表弟赖皮和圆滑鼠的安排下,经历了一次要命的旅行。这次旅行等待杰罗尼摩的不是舒适、愉快,而是一连串倒霉透顶的经历:飞机上被小鼠捉弄、饿了没有东西吃、游泳时被鲨鱼追咬…… 相似文献
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