芮火才:教育就是服务

[校长档案][ 芮火才,百年老校溧阳市实验小学校长、特级教师。1981年中师毕业,先后在村小、农中、乡中心小学任教,1986年调入溧阳市实验小学并于1998年任校长。在多年的教学与管理实践中,芮火才凭着自己对教育的感悟和理解,树立了“为学生提供优质服务,让学生享受优质资源”和“让师生的潜能得到充分的开发, 让师生的个性得到充分张扬”等教育价值观,在此基础     

让每个孩子享受自由快乐的学校生活——对话全国名校长、特级教师芮火才

芮火才，江苏省溧阳市教育局副局长，中学高级教师，江苏省特级教师，江苏省、溧阳市优秀教育工作者，江苏省德育先进工作者，江苏省教科研先进个人，首批“江苏人民教育家培养工程”培养对象、常州市劳动模范。作为全国名校长，他坚持“教育就是服务”的理念，推行民主、平等、人性化管理，主张办一所自由快乐的学校，让每一个孩子享受自由快乐的学校生活。     

转变教育观念创建服务型学校

今年暑假我很荣幸地参加了“江苏省优秀教师送教进藏”培训班的学习,聆听了溧阳市外国语学校芮火才校长的精彩讲座,细细品味,对芮校长提出的教育就是服务的思想观念产生了共鸣。作为一名多年在一线工作的教育者和管理者,下面就如何创建服务型学校谈谈自己的看法：     

新世纪·新学校·新理念——山东省首届“知名学校校长论坛”综述

６月２１日，首届“山东省知名学校校长论坛”在淄博市临淄区金茵小学举行。校长们高扬“新世纪·新学校·新理念”的旗帜，纷纷登台，坦陈己见，期望“让学校成为师生向往的精神家园”。本届论坛的承办单位金茵小学校长刘学军，首先做了主题发言：“让学校成为师生向往的精神家园”。刘学军认为，作为一个校长，创建人文化校园应是其追求的重要教育理想。在这样的教育实践中，每一个学生的个性都能和谐发展，潜能都能充分开发；每一位教师的价值都能得到体现，生命都能得以升华。而这种人文化的校园，首先要能唤起师生对美好人生的向往，唤…     

创建自由学校

芮火才,溧阳市实验小学校长,溧阳外国语学校校长,中学高级教师。先后获得江苏省特级教师,江苏省先进教育工作者,江苏省德育先进工作者,江苏省教科研先进个人,常州市劳动模范,溧阳市首届杰出人才奖等荣誉称号。现为江苏省首批人民教育家培养工程对象,常州市名师工作室领衔人。主持教育部立项课题一项,省重点课题三项,省立项课题二项,在省级以上刊物发表论文50多篇。其提出的教育就是服务的教育理念影响广泛,深入人心。     

溧阳市实验小学成功实行选师制

早在2001年，溧阳市实验小学就率先提出了“教育就是服务”的办学理念．并提出了“家长、学生选师制”、“家长、学生投诉制”、“家长、学生投票制”三项制度，以保证“教育就是服务”办学理念的贯彻落实。     

尊重个性探索新的教育教学模式

在三门峡第二中学,常听到的词是“个性”。如何培养有“个性”的学生,学校为此进行了多方探索。校长张亚让说,只有当每个学生的个性都得到充分尊重和发展时,才能真正实现我们的教育目标。由该校首创的“主体能动、分层施教、学法指导、成功体验”等个性化教学四要素实验,以学生个性健康发展为中心,让学生在愉快和谐的气氛中学习,逐步形成了独具特色的个性化教学模式。     

环节处理孕育精致课堂

众所周知，教学活动的每一个环节都影响和制约着教学效果。教师“问”得好可以引导学生生疑思疑，“导”得妙可以让师生享受教学之美，“说”得透彻可以帮助学生充分展示自我，“读”得深入则可以让学生得到人文因素的影响，“练”得充分则可以使教学效果得到充分彰显，达到知行合一。那么，教师在课堂教学中应该如何抓住这几个环节呢？     

融错课堂求真育人--我的数学教学思想与实践探索

1993年．我在江苏省南通市海安县墩头镇做教师时开始申报研究《让学生从错误中学习》的课题。2002年．调到秉持“以学论教”、“无错原则”等办学理念的北京第二实验小学，得到李烈校长的亲炙，更是如鱼得水。2011年，《“融错教育”操作模式及策略的研究》被列为北京市西城区教育科学规划“十二五”重点课题。19年来．我锲而不舍．在“融错”课堂中与学生一起持续成长。     

好校长是“做”出来的——解读河南省林州市第二实验小学郭爱德校长

“好校长是‘做’出来的。不是‘当’出来的。”河南省林州市第二实验小学的申华老师这样评价他们的校长——郭爱德。因为,身材不算高大却又极为“高大上”的郭爱德校长,任何时候．都把学生和教师放在心中,推在前面,自己却总是在师生的背后默默地做自己的“教育工程”．用自己的教育之心赢得了师生的敬重和学校的发展。     

新课程下体育教学方式的研究——让学生的个性在体育课中张扬

美国教育家基夫说过：“个性化教育是一种以学生的个性特征为基础．在有组织的教育环境中开展有效的教育实践。”良好个性的形成．除了先天的遗传因素影响外．后天的环境因素——学校教育．也起着很重要的作用。在体育教学过程中，学生的个性可以在课的各项活动中“暴露”出来。根据这一特点，在教育实践中．我们应想方设法发展学生的个性．要把学生从传统的“程式”或“套路”中解放出来．紧密结合学生的生活，尊重学生的情感．发挥学生的主体作用．鼓励学生大胆创新、探究合作．充分展示自我．让学生的个性在体育课中张扬．使学生的“心”得到发展。     

建立家校合作机制，打造教育共同体——访安吉县高级中学周国平校长

周国平,2012年7月担任安吉县高级中学校长,为中国微型实验研究中心理事、湖州市物理学会理事。先后获得浙江省教科研先进个人、浙江省“优秀教师”称号,2013年,被浙江省教育厅列为“浙派名校长培养工程”培养对象。周国平坚守科研引领教育发展的理念,其《微型实验在高中科学领域中的教学效应》一文获国家一等奖,《普通高中教育行动研究》课题获浙江省一等奖,并有多篇论文在公开出版的刊物上发表。目前,主持省级课题——《基于心智教育下学习力提升的问题研究》。在担任安吉县高级中学校长期间,他主推“智慧型生本教育”,促进学校的教学改革,提高教育的效益,提升教育的品质,以实现让管理者、教育者充分展示自己的智慧才华,让每个学生的智慧都得到不同程度的开启和发展的理想教育。     

同类

1991年4月,我去溧阳参加一个工作会议。到了溧阳,拜见我前任长期建立的友好学校的校长是自然的。在校长室坐下,一位小年轻给我们倒茶。他高高的个子,一张脸毫无表情,却与三位老校长同坐一个办公室。据介绍,才知道是在校长室做助手的政教处主任芮火才。后来,我带领一个小团队到溧阳实验小学专题考察,芮火才虽然也在陪     

为孩子的快乐童年打造幸福教育——记山西省忻州市七一路小学校长张书宸

正陶行知先生在《整个的校长》一文中指出:"国家把整个的学校交给你,要你用整个的心去做整个的校长。"对此,山西省忻州市七一路小学校长张书宸一以贯之地用心去做"整个的校长",致力于打造幸福的教育。做"整个的校长",让师生幸福张书宸校长说:"做‘整个的校长’,就是要让师生幸福。就是要让教师真切感受到‘我工作,我幸福’,在教育过程中实现人生价值;就是要让学生从内心体验到‘我乐学,我会学’,享受学习和成长的快乐。"     

无限相信读书的力量——“语文主题学习实验”七年巡礼

没有人知道春风的颜色．但它却吹绿了田野和山岗;没有人知道教育的发生．但它却让人生扬帆起航;没有人知道阅读的力量．但它却让无数个心灵得到滋养。七年来,由国家督学、中国教育学会副会长、北京十一学校校长李希贵主持的全国教育科学“十一五”规划课题“新学校行动研究”的重点项目“语文主题学习实验”,以“课内大量阅读”,转变了教师教的方式。改变了学生学的方式．让普通的学校、普通的老师、普通的学生的生命状态呈现了全新的意义。     

自主探究多维互动课堂教学模式探讨

课堂教学作为教育教学的主阵地，时刻受到社会各界的瞩目，是教育改革的突破点和主攻方向。在课堂上如何体现学生的主体地位，已经成为越来越重要的问题。现在的课堂教学不能仅仅局限于师生之间的“双边活动”，而是要求开展“师生之间”、“生生之间”的多边交流，让所有的学生都参与到整个的教学活动中来是课堂教学的发展趋向。而当前课堂教学中存在的问题是，虽然大多数教师已经意识到应该让学生参与到教学活动中来，可是由于受到原有的教学观念和课堂教学模式局限，难以有所突破。昌乐县实验中学自2001年以来，就致力于探索能够充分发挥学生主观能动性的课堂教学模式，该模式研究如何在课堂教学中，最大限度的发挥学生的思维能力。通过“师生之间”、“生生之间”的相互辩论，相互补充，质疑问难，达到最后解决问题的目的。在这个课题中．关键是如何让学生“动”起来，而且最大限度的减少老师在课堂上的“讲”，也可以说要尽量变“讲”为“论”．变“讲”为“动”。使学生在动中学，在动中思，最终达到在动中会的目的。     

“数学小组合作教学法”的实验探索

“数学小组合作教学法”是我校在开展数学教改实验中的课题之一,是在充分吸收“小组教学”和“合作教育学”的教育思想基础上,根据现行的班级授课制不能完全适应学生能力,智力方面的个别差异,而提出和产生的．实验两年来,使我们认识到小组合作教学的数学学习集体,不仅可以在学习内容和学习方法上让同学之间互相帮助,而且使同学之间互相关心、互相激励．这种教学法注意教学过程的民主性和学生个性的和谐发展,充分体现出师生之间亲密合作的教学观和师生观．实验已使我们收到一定的成效,现总结如下．一、实施办法1．划分数学小组．数…     

践行叶圣陶教育思想——苏州叶圣陶实验小学侧记

在苏州东郊．梦里水乡、中国优秀化历史名镇——甪直．有一所新型的现代化小学．她的名字叫苏州叶圣陶实验小学。她如建于1905年。近几十年来．学校一直践行叶圣陶先生的教育思想．以学生为本．着眼于学生主动发展、终身受用的教育精神．教师“善教善导”．追求“教是为了选到不需要教”的境界．特别是近年来．在全国优秀教师、江苏省名教师、江苏省特级教师张洪鸣校长的率领下．全校师生高举叶圣陶教育思想大旗．全面实施素质教育．推行课程改革．取得了显的办学效益。     

构建“生命课堂”为中小学生一生幸福奠基

“生命课堂”是在以人为本恩想指导下．以尊重学生生命成长为前提．通过师生之间有效的、充满生命活力的语言、情感和精神交流活动，充分唤醒生命意识．开发生命潜能．让每名学生都自由、充分、最大限度地实现自己的生命价值．得到全面发展的课堂教学．它是“知识课堂”的延伸和发展．是适应新课程改革要求的一种课堂模式。     

让每一颗金子都闪闪发光——莱州市双语实验学校教育创新纪实

哈佛大学350年校庆时，有人问学校最值得自豪的是什么，校长回答：“哈佛最引以为自豪的不是培养了6位总统、36位诺贝尔奖获得者；最重要的是给予学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。”莱州市双语实验学校赵福庆校长非常欣赏这位哈佛大学校长的话语。他说，莱州市双语实验学校最引以为自豪的是每一个人都拥有自我发展的空间，并享受着思想和文化升值的快乐。