“金龟子”谈艺术教育:艺术是门必修课

央视知名少儿节目主持人刘纯燕是一代又一代人的童年记忆,她在电视屏幕上塑造过众多深受小朋友喜爱的形象,其中“金龟子”的形象更是家喻户晓。谈到艺术教育,刘纯燕说:“艺术不是兴趣课,而是必修课。我想.拥有独特审美能力的孩子一定是胜人一筹的。艺术教育是培养孩子审美能力最直接的一种方式。”     

心灵的对话——读《和孩子一起享受艺术》

“艺术并不神秘。就说画画吧,这个行为可以使一个普通的孩子,一下子拥有一个自由叙述的途径,可以无拘无束地进行心灵的秘密对话,甚至先于语言……”这是《和孩子一起享受艺术》中的一段话。第一次拿到这本书,我便爱不释手,从中找到了许多心灵的默契。这是一位画家妈妈结合她最近几年教儿童,特别是教她可爱的两岁多的儿子小其画画的体会,发表的一些自己对儿童艺术教育的看法。观看小其和其他小朋友的画,还有她自己画的画,阅读她的那些文字,以及她对一些世界名画的分析,我感到精神极其轻松和满足。她和儿童谈心,和读者谈心,和自己谈心,和画、…     

育儿经点滴

转眼,儿子晖晖已6岁,回首这6年来孩子成长的足迹,感触良多。我深刻体会到育儿要三“心”二“意”。所谓三“心”二“意”,是指育儿要有“童心”、“耐心”、“律己之心”;要“愿意”做孩子的朋友,教育孩子要“注意”场合、方式。教育孩子要有童心。父母要学会用儿童的表达方式去与孩子交谈,这样会使话语更生动活泼,很容易走进孩子的心灵,与孩子进行更有效的沟通。一天,家里阳台的花池忽然冒出一棵小小的蒲公英,上面开出了几朵小花,晖晖惊喜地对我说:“妈妈,这里有一个蒲公英妈妈,我想看看她的孩子是怎样跳降落伞的。”说完,他就轻轻摘下那些…     

也谈艺术教育

艺术有助于“人类自我的发现”,艺术是儿童的一本最佳的“启蒙书”。艺术教育不仅能使人性完美与充实,而且有很高的社会价值,艺术教育决非“天才教育”,她为全体学生所享有。艺术教育同时具有辅德、益智、审美的特征。学校开展各种艺术活动,能从小培养孩子的艺术兴趣,尽早发现孩子的艺术天赋,让他们在活动中发挥集体合作的团队精神和创新精神,找到自我价值,在强烈的艺术氛围中受到潜移默化的感染和熏陶。因而,我们要充分发挥艺术美育的这一特殊功能,达到以艺育德、以艺益智、以艺健体、以艺促劳的效果,全面提高学生素质。     

浅谈如何营造艺术教育环境

艺术课程的基本理念提出：艺术教育要努力营造艺术能力的形成环境。按照生态式艺术教育观，任何艺术能力和人文素质的形成都不是孤立的，而是在一定的关系中生成和发展的。“人之初，性本善”，我把孩子对动物、植物的关爱作为其情感的基点，以“爱”为切入点，在每一个孩子的心里都撒上“爱”的种子。     

艺术教育在教学中的意义

艺术教育属于“美育”的范畴，它是现代教育体系的重要组成部分，也是我们实施素质教育不可或缺的手段。十多年的艺术教学实践让我深刻地体会到：艺术教育不仅能积极地促进学生的身心发展，而且它在提高学生综合素质和提高学生个性发展等方面都发挥着不可替代的作用。     

以导为主

教育孩子一定要导管结合,并且要以导为主,以管为辅。那种偏面强调管的做法是不足取的。第一,以导为主,要舍得花时间。我对孩子教育舍得花时间,有时间就陪孩子一起游戏、学习、去亲友家串门或到大自然中去观赏、游览,使孩子体验到我不仅是她的母亲,而且是她的朋友。我还常常抽出时间来学习有关家庭教育方面的书刊,以提高家庭教育的质量。我还为孩子开辟了“小天地”,给孩子添置必要的学习操作材料和图书。当我确实无暇顾及她时,她也     

浅谈班主任工作的"几何"艺术

初涉教育界就听说，当一名教师一定要做班主任，才能真正体会到教育的艺术和魅力。经过一年多的亲身经历，我认为，班主任面对的是活生生的可以塑造得十分完美的学生，我们的工作应该是具有“几何”艺术的科学之花。     

中学语文教师的课堂教学艺术

广大教师在教学改革之路上不断探索,实现由应试教育向素质教育的转变是一个永恒的目标。摆在教师面前的是如何教育学生,让学生全面发展,这就迫切需要教师从以前为了“教而教”的传统教学中走出来,把现代教学上升到艺术的高度。笔者在多年的中学语文教学中深刻体会到要提高我们的教学艺术,必须扎实地开展教学工作,全面把握教学。     

中学语文教学艺术探讨

广大教师在教学改革之路上不断探索．实现由应试教育向素质教育的转变是一个永恒的目标。摆在教师面前的是如何教育学生．让学生全面发展．这就迫切需要教师从以前为了“教而教”的传统教学中走出来,把现代教学上升到艺术的高度。笔者在多年的中学语文教学中深刻体会到要提高我们的教学艺术．必须扎实地开展教学工作．全面把握教学。     

批评也“温柔”

批评一词给人的印象更多的是严肃 ,其实批评有时也温柔。教育家马卡连柯说 :“批评不仅仅是一种手段 ,更应是一种艺术 ,一种智慧。”富有人情味的和风细雨似的批评蕴涵着教师人性的博大和境界的崇高 ,体现了教育的真谛———以人为本 ,润物无声。我尝试过这样的教育方式 ,收效不错。一天早上 ,常璐同学迟到了 ,面对她尴尬的面孔 ,我关切地问 :“今天你肯定有事吧?”她低着头 ,不好意思地说 :“老师我起来晚了。”“多么诚实的孩子!”我心想。来晚了 ,按理应该批评 ,我把她叫到无人处 :这样吧 ,你先站在前面体会一下 ,同学们已整整齐齐坐好了…     

让女儿拥有一颗快乐的心

女儿给了我一个机会,让我第一次也是唯一一次,完整地目睹了一个孩子的成长过程;是她让我体会到了生活并非是享受;也是她让我体验到教育的复杂和快乐。给女儿洗头心理巧“按摩”给女儿洗头是有来由的。有一天,女儿跑过来跟我说:“爸爸,我要洗头,同学说考试前洗头能洗去晦气。”听到这里,我并没责怪女儿的荒唐,而是对她说:“那好吧,我来给你洗。”当时我想,如果第二天女儿考砸了,那我就告诉她考试要靠平时的实力,洗头并没有科学依据;要是女儿的考试“出师大捷”,那么,这又何尝不是一个很好的心理暗示方法呢?1095封家信73条短信女儿留学德国3年…     

维琪老师教孩子学会分享

我的工作搭档是英国来的老师,叫维琪。和她在一起工作,我常常惊叹于她在细节方面的教育艺术,一种源于西方的教育艺术。其中,给我印象最深刻的是她教孩子学会分享。 在父母的眼中,每个孩子都是宝贝。他们总是尽量满足孩子的要     

儿子得益于虚拟的对手

孩子的思想就像蔓生的野草一样杂乱而没有 规律，与父母的期望相去甚远。当儿子长到两三岁的时候，他便有了许许多多令人惊诧的主意。他的固执与叛逆令我深感头痛。我真正体会到教育孩子是一门特殊的行为“艺术”便始于这一阶段。 行为“艺术”是从我内心深处涌起的一个怪名词，我不知道它的定义是否科学，我只想用它来表达教育孩子确确实实有着相当的难度。行为艺术可谓一门科学，但又需要采用很艺术而不是很严格的手段。对一个活主主的思维敏捷而又怪异的小东西，你只能用“艺术的”、“科学的”方式来引导他，以实现你期望的目的，否则，…     

家教中的艺术

说实在的,现在当爸爸真不容易,一面是工作的压力,一面是教育儿女的重任。有时,我疲惫不堪地回到家,看到孩子的缺点就控制不住自己的情绪,把孩子猛训一顿,结果是什么作用也不起,反而破坏了亲子间的关系。后来,我通过自己的亲身经历体验到,“数子十过,不如奖子一长”。有一次我检查女儿的房间,发现里面又脏又乱,顿时气不打一处来,叫过孩子狠狠“批”了一顿。当时,我认定孩子会“知错即改”,可我检查时发现她只是简单收拾了一下,明显看得出来是在应付老爸。静下心来,细细分析女儿的性格特点,我发现她自信、聪明,但因为平日里大多是奶奶为她收拾…     

让艺术教育为高品位人生奠基

湖南省桃江县灰山港镇小学积聚十年之功精心打造了“艺术教育”特色品牌。该校在各级教育主管部门的正确领导下,以“一切为了孩子的成长”为办学理念,落实“培养创新品质,发展个性特长”的办学宗旨,以艺辅德,以艺启智,以艺健体,以艺促劳,从艺术教育的定位、艺术师资的培训到艺术活动的开展,创造性地突破了师资、器材、资源短缺“三大困境”,逐渐探索出了一条切合学校实际的艺术教育路子。     

对专门性幼儿艺术训练的看法

心理学研究表明,5岁以前是一个人智力发展的良好时期,一些家长为了培养孩子的艺术才能,往往抓住这一段时间,送孩子进绘画班、提琴班、电子琴班、舞蹈班……对孩子进行专门的艺术训练。家长的心情是可以理解的,但是,是否只有进行专门训练才能培养幼儿对艺术的兴趣呢?我认为,未必如此。启迪和培养幼儿对艺术的兴趣可以有多种渠道,多种形式。我教过的一个5岁女孩,曾是一个活泼、开朗、兴趣广泛的孩子。她的父母给她在舞蹈、体操、绘画、书法、手风琴几个班都报了名。从此,孩子每天都忙于“上班”,     

做孩子们的朋友

要教育孩子,首先要做孩子的朋友。那么怎样才能成为孩子的朋友呢?在实习中我有如下体会: 首先,要主动接近孩子,关心每一个孩子,了解他的一些微小的需求。当孩子午睡起来,你帮他扣一颗他自己扣不上的钮扣;当她摆弄着纱巾时,你替她系个漂亮的蝴蝶结……热心真诚地为每个幼儿服务,渐渐地孩子就会对你产生亲近的念头,并乐意与你交往。其次,要认真倾听孩子的心声,熟悉他们的情况。幼儿常常喜欢对你说:“我家养了一只小狗。”“我舅舅结婚了。”“我这件衣服是姨妈买的,你看漂亮     

奖励孩子的艺术

我在学校讲课或者为企业设计薪酬制度总离不了“奖励”一词，因此深知奖励制度的设计对改变人的行为有多么重要，能被企业接受的理念自然也被我用在了自己的孩子身上，一家人都感觉收效不错。由于一直都坚持“孩子具有适应社会的能力对她的一生至关重要”的观点，所以我总是以“能不能很快被用人单位看重”作为培养孩子的标准。所以，我总是强调“孩子在离开我身边前要学会生存必需的知识和技能，包括建立自己的完整价值体系”。在这一教育指导原则之下，我从没打过孩子，有近十年的时间没骂过孩子，     

讲究家访的艺术

我当了十五年的班主任,多年实践使我逐渐懂得了,家访工作一定要了解学生和家长的思想性格特点,注意研究家访时学生与家长的心理,采取适当方法,讲究家访艺术。有的家长对孩子要求严,但管教不得法,动辄打骂,往往造成孩子在家长面前循规蹈矩,一旦离开家长就“无法无天”。家访时如多讲或只讲学生缺点,家长火冒三丈就会打骂孩子,会使孩子和老师产生对立情绪。访问这样的家长,我总是把《班级学生情况记载》带去请家长看(学生不在场),让家长全面了解孩子的优点和不足;同时向家长介绍教育孩子的方法。这样,家长能和老师很好配合。有些学生的父母教育思想、教育方法不一致,家访工作就应做到更细致些。几年前,我班有个女生,比较散漫。她父亲对孩子要求严格,性格爽直。家访时我