初中英语听力教学策略探讨

目前,我国中学生英语口头应用能力相对于书面表达能力来说普遍比较欠缺,“聋哑症”的现象比较严重。因此,初中英语教学中必须加强听力的培养,教师应当努力探索教学规律,积极寻求影响听力的因素及对策。可采取以下措施提高听力教学质量并增强学生的英语听力能力：诱发兴趣,培养听的动力;夯实语音教学,打好听力基础;积累英语文化背案知识,激活与听力内容相关的知识经验;创造环境,培养听的习惯;注重培养学生听力理解的技巧;贴近学生实际能力,合理剪裁听力教学内容。     

初中英语听力教学的问题及对策(英文)

如今初中英语课堂上的听力训练普遍存在效率不高,学生积极性受挫的现状,该文对这一问题进行了描述,综述了听力训练中的解码和意义建构过程(decoding and meaning-building)、学习策略(包括元认知策略、认知策略和情感策略)和若干听力教学方法(如理解教学法、策略教学法与任务型教学法),旨在为解决问题提供一些行之有效的对策,以帮助学生提高听力理解能力并成为高效的倾听者。     

大学英语听力水平提高的影响因素与方法探究

听力水平低下这一苦恼普遍存在于高职学生的英语学习中。如何提高学生的英语听力能力,是高职英语教学面临的一个难题。通过分析影响高职学生英语听力提升的因素,提出相应办法,使高职英语教师的听力教学和高职学生的英语听力水平得到提升。     

英文歌曲在新高一英语教学中的应用探讨

广为流传有口皆碑的英文歌曲之所以充满生命力,除具有优美的旋律外,还蕴含较深的寓意,更重要的是,它们往往有着动人心弦的故事背景。将经典英文歌曲引入高一英语教学,是培养新生英语学习兴趣,提升听力、口语和阅读等能力的一种有效途径。对英文歌曲在教学中具体应用的可行性和实际方法进行初步探讨和总结,教学实践和经验证明,英文歌曲在教学中具有实际成效。     

郴州市中学生闲暇活动的调查研究

以郴州市8所中学的1560名学生为对象,调查了他们的闲暇活动.结果表明:调查对象在闲暇时间以听音乐、体育锻炼为主,学生最喜欢从事的活动是听音乐,其次是体育锻炼,并且有半数以上的学生对目前所在学校组织和安排的校内课外体育活动感到不太满意.因此,呼吁中学各级领导和所有教育工作者,在素质教育和健康教育快速发展的今天,应重视学校体育的重要组成部分———课外体育锻炼的工作.     

趣味性教学在高中英语听力课堂中的应用

英语在高中课程中具有较强的基础性,对学生的语言组织能力、口语表达能力、词汇积累等都具有一定的要求。而学生学习英语的前提条件则是“听”,良好的听力能力能够拓展学生的思维,丰富学生对知识的获取途径,对学生的英语知识学习具有重要作用。但目前高中英语听力课堂教学中仍存在许多有待改进的问题。基于此,本文将针对这一课题展开研究。     

浅谈初中生英语听力提高

众所周之,听力是中学生英语学习的必备能力之一。尽管高考英语卷中听力只是作为参考分值,但是依旧占有中考1/6分值,并且依旧是学生英语学习的一个重要组成部分,可见我们还得抓紧,并且把听力训练落实到位。于我们的学生而言,英语学习是一种非母语学习,因为这种学习是没有外部学习环境支持的,所以就要求学生在学习英语时必须不断激发学习的自主性;了解听力测试的特点,掌握一定的技巧,才会对听力的提高起到事半功倍的作用。     

中职学生英语听力困难及对策

针对中职学生听力困难的状况,对学生进行循序渐进的听力训练,强化听力技巧指导,帮助学生树立信心,提高学生的听力水平。     

A Strategic Research on Improving Middle School Students' Listening Abilities

Listening is a life skill that is often developed during early childhood.it is one of the most important life skills that helps people become effective communicators for the rest of their lives.Listening ranks first among are the four basic skills that English learners in middle school should develop. The improvement of middle school students' listening ability is very helpful to the development of their abilities. However, the training of listening has not been placed in its proper position in traditional teaching for a long time and hence listening has long been a weak point. Many students think that listening is one of the most difficult things in English study. As the development of students' listening ability has become the demand of middle school's New English Curriculum Standard, nowadays the training of listening has drawn unprecedented attention than before. How to increase the students' ability in listening and how to improve students' listening comprehension in the examination has been the common concern of many English teachers'. this thesis tries to probe into middle school students' problems into listening and to seek solutions for these problems so as to improve their listening ability.     

高职院校非英语专业学生听力策略培训研究

高职高专院校的教学目标是培养高技能、高素质应用型人才,英语听力的地位日趋重要。对学生的听力策略进行有意识、系统地培训,能够调动学生学习英语听力的积极性,提高学生的听力理解能力,有效的提高教学效果。     

中学向大学过渡阶段英语听力教师作用研究

鉴于目前中学英语教学的实际现状和普遍对听力课的地位认识不够的现象,同时根据前一阶段的学习要为后一阶段的学习打基础,后一阶段的学习是对前一阶段学习的深化和提高的教学原理,笔者认为如何从中学起始阶段就使学生的听说能力向较高层次过渡是中学阶段面对的重大课题,而对大学阶段如何根据中学英语听力教学现状以及由此教学模式所产生的教学效果的实际情况,进而对比研究中学向大学过渡阶段英语听力教学以及衔接好两个阶段的听力教学是非常必要的。     

元认知在小学高阶英语听力中的应用

结合定性定量研究方法,论文从元认知策略角度出发探讨元认知策略是否能提高小学高阶学生的英语听力水平。结果表明元认知策略有助于小学高阶学生对自己听力学习进行积极地计划、监控和评价,有助于提高英语听力水平。     

English language education in formal and cram school contexts: an analysis of listening strategy and learning style

Formal English language education in Taiwan now starts at Year 3 in primary school, with an emphasis on communicative proficiency. In addition to formal education, attending English cram schools after regular school has become a common phenomenon for Taiwanese students. The main purpose of gaining additional reinforcement in English cram schools is to help pupils enhance their academic performance. However, how pupils use strategies to approach their learning, how they prefer to develop their listening skills, and their relation to different learning environments, say, formal and cram schools, are still unclear. The aim of the present study is to investigate how far formal and cram school English education and the degree of English listening comprehension influences different aspects of listening strategy use and learning styles. The research involved a questionnaire survey of 526 Year 6 primary school pupils. The analysis of the questionnaire was conducted through multivariate analysis of variance and chi-square tests of independence. Results showed that there was a close link between English listening comprehension, learning in English cram schools, certain types of strategy use, and learning styles. Pupils who preferred to learn English in cram schools reported better English listening comprehension and developed better cognitive strategies.     

初中英语听力教学问题与对策探究

针对初中学英语听力教学发展现状及存在问题,分析了影响听力教学效果的制约因素并提出了切实有效的教学策略,对提升中学英语听力教学水平,强化中学生英语听力能力,进而形成良好的英语学习素养有着积极的促进作用。     

体验式教学在小学英语听力教学中的运用探讨

在小学英语教学中,针对传统教学模式存在的不足,体验式新型教学理念和模式的应用,符合新课改的教学要求,并充分针对小学生的心理特点,对听力教学方式进行了改进和创新,同时对小学教师的教学工作提出了更高的要求,教师需要结合体验式教学活动,使学生的学习兴趣得到激发,英语知识掌握能力提高,文章就体验式教学模式在小学英语听力教学中的有效应用进行分析和探讨。     

浅析中学生英语听力的培养

我国中学和英语听力水平较差，需要从根本上加以提高。“听”应是一种主动的积极的交际行为、心理构成活动。目前中学生英语听力主要存在辨析能力差，正确习惯未养成，背景知识差等问题。     

图式理论在英语听力教学中运用的实验研究

文章通过调查分析了听力课堂存在的问题,在英语听力教学中引入一新的教学模式—图式理论,该理论在国外二语研究中已获成效。数据分析为SPSS计算机统计软件。实验结果表明图式理论对英语听力理解有影响能促进学生英语听力水平的提高,能提高学生学习英语的兴趣。     

浅谈中学生英语听力之困惑及应对措施

在素质教育体制日益完善的今天，学生的英语听说能力被提到了一个更高的位置，有的省、市甚至开设、举行了英语听力等级考试。然而初涉英语的中学生对英语听力仍存种种困惑，本文试从多个角度分析了产生困惑的原因，并提出了相关的应对措施。     

详述中学英语听说教学方法分析

英语听说教学是中学英语教学当中重要的目的之一。结合笔者多年教学经验,文章主要针对加强英语语音语调教学、口头作文、自由谈话、听力练习等做出详细的阐述,这些教学方法对于提高中学英语听说教学质量和提高学生学习情趣有着明显的促进作用。     

论职教日语听力课的教学设计原则

职教日语听力课在整个日语教学中处于非常重要的位置;日语听力课的教学质量与教学设计密切相关。日语听力课教学设计要坚持激发和巩固学生学习兴趣;坚持课堂教学效益;坚持师生互动,并重视"双边"活动中"度"的把握。