交际教学法在英语听说教学中的实践策略

英语听说能力是学生英语能力水平的重要体现,也是英语教学的重要组成部分。在英语听说教学中,引入交际教学法能有效提高学生课堂学习效果,提升学生的理解能力、口语表达能力和应变能力。合理展示语言材料、进行口头对话训练、设计教学情景、提高教师教学素养是实施英语听说教学交际法的有效措施。     

高职院校英语口语教学合作学习模式的实践及反思

目前,高职院校英语口语教学的现状不容乐观。合作学习模式作为适合高职学生的有效教学模式之一,能在一定程度上提高英语口语教学质量。教师通过"三步式""拼图式""复述式""头脑风暴式"合作学习模式,可以提高高职学生学习英语的积极性。但是,在实施合作学习模式时教师要合理分组,要围绕教学内容设计任务,任务要从易到难,要关注个人及小组的学习情况,调动学生的学习积极性,培养学生的能力,从而提高高职院校学生英语口语的表达能力。     

基于网络环境的高职英语互动教学模式探讨

高职英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力以适应社会劳动力市场的需求。互动教学模式是交际英语教学的重要手段。网络以其独特的交互性和趣味性,可给学生提供可以自主参与的环境和条件,激发学生语言学习的动机,从而优化教学效果。针对高职英语的教学要求及其英语教学现状,结合建构主义理论,探讨基于网络的高职英语互动教学模式具有实践价值和现实意义。     

DELE考试体系下西班牙语口语课堂教学模式探讨

高校西班牙语专业口语课是一门以培养学生口头交际及思辩能力为目的的基础课.由于种种原因,西语口语的自由表达是学生比较难习得的技能.本文将从对西班牙政府在中国推出的西班牙语语言等级DELE考试体系的研究出发,探讨高校西语专业口语课课堂教学方式的改革,并提出"高校西语口语课堂教学的改进应贴合DELE考试体系"的建议.     

高职院校商务英语口语教学现状和问题研究

近年来,越来越多高职院校开办了商务英语专业,而商务英语口语作为提高学生在国际商务情景中表达能力和沟通能力的一门主要课程,显得尤为重要。首先分析我国当前高职商务英语口语教学现状,分析问题原因,最后建议性提出实施任务型教学法解决方案。     

微博英语班级与课堂教学互动教学模式研究

为了增强学生英语综合应用能力,文章提出一种基于微博英语班级的大学英语教学新模式,通过建立微博英语班级,为学生创造运用英语进行交流的实际需求和情境,形成一个课内外学习有机联动、语言知识学习与语言技能运用紧密结合的师生、生生多元互动平台。教学实践表明,该教学模式可有效增进师生交流,调动学生积极情感因素,提升学生交际能力。     

How to Improve Spoken English Teaching through Role play in College Schools in China

In the present competitive society, English becomes more and more important, and how to master English becomes one popular topic for everyone. English is a communicative tool, however, traditional teaching method used in English teaching is not very suitable, and the traditional teaching is very boring and inefficient. The traditional teaching does not give students a real world situation to practice their English speaking and it does not cultivate their learning interests. This phenomenon continued in the students English learning for many years, and students can not use the English to communicate in their daily life. This phenomenon appears in oral English teaching in college schools as well, In order to solve the problems, the paper firstly describes the problem of English spoken teaching in college schools in Chi na. And then it analyzes the performance of problem and the cause of problems. The aim is that we find the problem and deficiency of Eng lish spoken teaching in college schools and use Role play as an effective way to solve these problems. Moreover, how to uses the role play specifically in the spoken English teaching, So that the role play can help teacher change traditional teaching method, enhance students’ oral communication ability, cultivate the students’learning interests and improve spoken English teaching in colleges.     

中外合作办学英语教学之探讨

建立并实施一套良好的英语教学模式,在此基础上就教学理念、教学组织形式、教学方法、教学内容、教学测评以及学生的第二课堂活动的管理等方面进行改革,并确保之合理运行,可以从根本上培养学生良好的英语语言实践能力。     

浅谈职业学校的英语教学

缓解学生外语学习焦虑是提高高职学校英语教学质量的最重要途径之一。该文基于多年教学经验并根据二语习得理论提出了一些可行性教学方法,通过降低学生的外语焦虑,增强其学习动机和自我效能感,以提高他们的英语学习效果,加快其英语学习进程。     

“隐性注意”机制在高职英语口语教学中的应用

隐性注意机制是语言学习过程中的一种重要的认知机制。传统的高职英语口语教学,多以知识灌输、被动接受为主,侧重显性注意的应用,而忽略隐性注意的作用。认知心理学研究发现,隐性注意对发掘学习者潜意识的语言习得悟性具有深刻影响。因此,将隐性注意机制应用于高职英语口语教学,对开发课堂隐形环境,培养学生的发散思维,提高学生的口语隐性指标以及完善师生关系互动具有重要作用。     

高职公共英语教学“陌生化”路径研究

“陌生化”的目的在于打破人对常规的既定感受,通过对熟悉事物的解构和重构来走出审美疲劳。从“陌生化”理论为停泊点启航,提出“陌生化”高职公共英语教学建构的理论预设,并基于问卷调查提炼出高职生在英语学习场域中诸种特征。当高职生所携带的特征内化为高职英语教学对于“陌生化”的诉求,以“陌生化”为潜在动力对高职英语教学进行创新性实践演练必将成为解决目前高职英语教学困境提高教学成效的重要利器之一。尝试对高职英语教学陈旧范式进行强突破,实现课前、课中及课后的“陌生化”从而为高职英语教学转化为教学相长、激发学生兴趣的教学艺术提供可行路径。     

加强英语口语教学 培养学生交际能力

在英语教学中,加强英语的口语教学,对培养学生的口语交际起着重要作用。教师的口语教学对英语教学也有大的帮助,它能激发学生英语学习的兴趣,调动学生自觉运用口语的积极性,进一步培养学生运用英语进行交际的能力。     

兴趣教学在英语教学中的运用研究

激发和培养学生的英语学习兴趣,是初中英语教学的重要目标。教师应改变自身的教育观念,建立和谐的师生关系,灵活使用教学方法,开展丰富多彩的教学活动,创设良好的教学环境和语言环境,激发学生对英语学习的兴趣,使学生在学习中获得愉悦的身心体验,养成良好的英语学习习惯,促进英语素养的发展。     

社会建构主义理论在高职院校英语教学中的应用

社会建构主义教学理论强调外语教学过程以学生为中心,突出认知主体;教师转变角色,由"主讲"变为"主导";注重开展交互性学习,重视创设语言环境,加大英文输入;培养学生自主学习能力和注重知识重现的原则。高职院校英语教学要以社会建构主义理论为指导,改革教学方式方法,以提高学生语言应用技能。     

大学英语语音教学探讨

英语语音学习是整个英语学习过程中非常重要的一个环节,它在很大程度上决定一个语言学习者整个英语学习的进展和效果。现阶段,进入大学学习的学生语音状况还比较差,大学阶段的语音教学仍然非常必要。文章探讨了大学英语语音教学中语音模式和语音目标的确定,主张语音教学要系统、科学、坚持不懈,应采取课堂教学与课后强化训练、语音知识和标准语音模仿相结合的教学模式,文章也讨论了语音教学对教师的要求。     

高职英语口语课课堂的有效管理

在高职英语口语课堂上,用有效的课堂管理策略集中学生的注意力和激发学生的学习兴趣是开展有效的口语教学的重要前提。要提高高职英语口语教学的效果和效率,培养学生的语言实际交际能力,就要求教师营造积极的课堂心理环境,缓解学生的焦虑情绪,改变传统的教学模式,增加学生使用语言操练的机会和采用合理的课堂教学组织策略,有效利用课堂时间。     

高校英语第二课堂的功能定位及优化策略

高校英语第二课堂作为学生英语应用能力培养和素质拓展的重要载体,在培养学生创新意识、激发潜能等方面的作用越来越突出。长期以来,我国大学英语教学的重点和方式都集中在课堂上,大学生英语学习的主动性、积极性和潜能未能得到充分发挥,客观上影响了学生英语学习的质量和效果。该文运用第二语言习得的有关理论和教学法理论等深入发掘和定位第二课堂活动的功能。通过研究和实践,对大学英语第二课堂建设提出了实操性较强的优化方案及策略。     

任务型英语语言教学分析

任务型英语语言教学是一种系统性的语言教学方法。此种教学模式以"任务"为中心,其主要目的便是完成"任务",而其所凭借的手段在于"任务"的设计与执行。任务型英语语言教学重视学生的自身生活经历,将学生视作学习活动的主体,重视学生作为学习主体的学习过程。"任务型教学模式区别于其他交际教学模式最根本的特点就是它更强调采用具有明确目标的‘任务’来帮助语言学习者更主动地学习和运用语言。"任务型英语语言教学,是指在英语语言的教学过程中应用任务型的教学模式与方法,这种教学模式的一大好处便在于,其教学过程更具动态性,其间伴随着介于师生间的交流与互动,这种教学模式大大提升了英语语言教学的趣味性,使英语语言教学不再拘束于过往乏味、枯燥的模式,从而使得英语语言教学更加高效、高质。     

A Study on Task-based Approach in Vocational College English Teaching

The traditional teaching approach has long been concerned with imparting knowledge,and many college teachers still opt for this method in their practice In English class teachers choose to emphasize ma the language points,ignoring that English language mainly functions as a tool of communication.On the other hand,for students the purpose of learning English is to pass the examination.This traditional approach fails to cultivate students’ communicative ability in English.In recent years,however,the general shift from a knowledge-based education to an ability-oriented one makes it an imperative to reform the traditional teaching methods.As a new kind of teaching theory and teaching activity,task-based approach(TBA) has been introduced and applieded by English teachers in China,especially those engaged in English teaching in higher vocational colleges.     

浅谈中学英语教学中的文化导入

近年来,英语成为国际交往的重要工具.英语学习对于世界经济、文化、科学技术的发展起着促进作用.不同的民族有着不同的社会文化背景.学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化.要学好英语就要了解讲英语国家的文化背景及风俗习惯,要将语言教学和社会文化背景知识的教学统一起来,帮助学生克服母语的干扰,养成用英语思维的习惯,从而达到中学英语教学的目的.