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英语课堂教学要创新,必须运用恰当的教学方法,引发学生的兴趣,培养学生的自主创新精神和实践能力。教师必须研究新的教材教法,不断改进课堂教学方法,注重课堂教学的创新。要在教学过程中实施素质教育,在学科中优化课堂教学,培养学生学习英语的兴趣,增强学生的自我意识,培养学生的竞争意识,提高学生学习的自觉性,建立和谐的师生关系,提高英语学习效率。教师应在英语课堂中点亮精彩、留住精彩、呈现精彩,使课堂焕发生命活力,使课堂高效,绽放精彩。 相似文献
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乔新玉 《湖北广播电视大学学报》2012,32(5):74-74
受数字技术的影响,媒介融合在我国的发展样本之一便是报网融合。网络媒体的风生水起并不必然淘汰传统纸媒从业者,实际上纸媒工作者一方面拥有大量转战网媒的优势,另一方面又不得不通过发展素养适应从纸媒到网媒的转型。 相似文献
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陈斌彬 《语数外学习(高中版)》2012,(4):22-23
激发学生的学习兴趣,提高学生单位时间内的学习效率,促进学生的学习效果,打破乏味、沉闷的英语课堂,使英语课堂焕发生机活力。本文以此为目的,结合自己的教学实践,提出了一些具体的途径与策略使课堂焕发生机。笔者关注英语教师课堂上的站位、语言、教态,同时,优化课堂教学,做到"五优化",整合教学内容等,从而达到使课堂焕发生机活力。 相似文献
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在初中英语课堂教学中有效运用现代信息技术整合英语教学,能够改变过去传统的教学模式,优化英语课堂结构,提高课堂容量,使课堂内容充实,激发学生的学习兴趣和热情,引导学生主动学习,提高英语课堂教学效率。而作为语言学科的英语课,信息技术更是在创设英语教学与语言操练的环境创造上有其独到的作用。 相似文献
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21世纪是科技迅速发展、信息不断交融的时代,新形势对外语教学提出了新的要求.新闻英语作为最地道最真实的语言素材,在大学英语教学中的地位越来越突出.但是新闻英语教学过分依赖某一特定教材的课堂教学已经严重阻碍了学生语言知识体系的更新,需打破传统的新闻英语形式,引入多种资源,整合不同形式新闻资源,立体新闻英语课堂教学,化静态、单一的课堂为动态、有声、可视的课堂,更好的提高学生听说读写译等英语综合应用能力. 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。因此,在初中英语课堂教学中有效地运用现代信息技术整合英语教学,改变过去传统的教学模式,优化英语课堂结构,提高课堂容量,使课堂内容充实,激发学生的学习兴趣和热情,引导学生主动学习,提高英语课堂教学效率。 相似文献
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随着新课改的到来,新媒体技术逐渐广泛应用于课堂中.小学时期,是学生学习英语的重要阶段,新媒体技术因形象、快捷、资源广泛的优势在小学英语课堂上广泛应用,也为小学英语的学习提供了很大的便利,成为小学英语教学中不可或缺的一种教学模式.本文就从三个方面对新媒体技术在小学英语课堂教学中的应用进行分析. 相似文献
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在英语听力教学中,正确、合理选用教学媒体可以优化课堂教学,该文通过比较传统的英语听力教学和运用教学媒体的英语听力教学,结合具体实例分析教学媒体选择遵循的原则,就英语听力教学中媒体的选择进行探讨。 相似文献
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随着新媒体被引进高职外语教学,这种教学模式的优势和弊端也日益显现。在这样的背景下,笔者结合本校教学改革和自身教学体验,从提高教师信息技术素养,课外自主学习及教学评价三个方面探究了英语教学模式,旨在通过新媒体把课内课外的教学与管理结合起来,从而调动了教师与学生的积极性,为英语教学带来新的生机。 相似文献
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郭成芳 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(4):67-68
文章讨论了基于多媒体、网络技术,以学习者为中心的大学英语课堂教学新模式。调查表明:这种模式得到了学生和教师的认可与支持,对学生英语实际应用能力和学习能力的提高起到了积极的作用,给大学英语教学带来了勃勃生机。 相似文献
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多媒体教学具有多方面的优越特点,但它仅仅是一种先进的辅助教学手段,既为我们建构新的教学模式提供一个有力的工具,也给大学英语教师带来了挑战与更高的要求.要想实现大学英语课堂教学的最优化,需要用先进的教学思想指导,合理地运用这种教学手段,师生互动,最大限度地开发它的优越性,服务于大学英语教学. 相似文献
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本文介绍了我校《新闻英语》课程基于校内SPOC的混合式教学改革设计与实践。该教学设计将课堂重构为"视频微课+音频新闻讲解+线下面授"三部分,践行"以学生为中心"的教学理念,以有效提高学生阅读英语新闻的能力为改革目标。对学生的问卷调查数据表明,混合式教学适用于《新闻英语》,对大学英语课程改革有一定的借鉴意义。 相似文献
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近年来,英国文学教学受到轻视已是不争事实。面对文学教学的边缘化困境,我们一方面仍需明晰文学的"无用之大用",但更应从自身找原因,反思教学存在的问题。在教学实践中,有一种教学策略值得深入探讨,即把经典阅读和多媒体教学手段有机结合,在文学史基础上引入文学理论教学,采用双主教学模式,提高学生的自主学习能力,进而从整体上促进其人文素质的提高。 相似文献
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杨怏 《武汉职业技术学院学报》2006,5(2):85-88
本文通过分析内容图式和词汇教学,内容图式和背景知识教学,形式图式和体裁分析式教学,抽象图式和语义归纳教学,论述了图式理论对新闻英语阅读教学的指导意义。 相似文献
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梁卫华 《南阳师范学院学报》2004,3(8):112-113
章试就多媒体教室英语课堂教学模式研究的意义出发,提出多媒体教室英语课堂教学应遵循集体化教学与个别化教学相结合、具体化教学与抽象化教学相结合的原则和高效实用原则,并提出“预习-讨论-讲解”、“讲解-演示-测试”、“提问-求答-评价”和“演示-举例-归纳”等几种具体的教学模式。 相似文献
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现代信息技术的发展,给教学活动带来深远的影响。由于多媒体教学具有趣味性、生动性、灵活性的特点,因此,多媒体教学已经广泛地实施到我国课堂中。从梳理教学媒体类型入手,根据我国课堂教学中媒体应用的情况,分析总结多种教学媒体的适应性、对教学效果的优化及在应中存在的问题。 相似文献