七年级（下）Units 1-2 短语讲解

1．play sports表示“做运动”,也可以说do sports,句中的sports是复数形式,表示“各项运动”;表示“一项运动”时,用a sport;表示“运动的;有关体育的”,用sports作形容词。eg：     

阅读特训营

A生命在于运动,那么运动“sport”真正的含义是什么?在不同时期中,它有着什么不同的意义?在不同环境中,它又给人们带来了什么?下面这篇文章就向我们阐述了有关“sport”的发展及意义。The word“sport”first m eant som ethingthat people did in their spare tim e.Later itoften m eant hunting wild anim als and birds.A bout hundreds of years ago the word wasused for the organized gam es.This is theusual m eaning of the word today.W e oftentalk about“sports and gam es”,but theysom etim es have different m eanings.“G am e”usually m eans“a kind of play with rules”,while“sport”usually m eans“som ething that...     

从“体育”一词英语翻译的角度看体育本质

采用文献资料及比较分析等研究方法,分析了中国体育界对体育一词的翻译主要集中在sport、physical education、training等词汇,普遍认为sport主要用于竞技体育或大众体育,physical education主要指的是学校体育,training主要是指体育训练。其中代表体育本质的词应属sport和physical education。     

我国“体育”概念的争议与反思

在很多国人的眼里，体育、体育运动、比赛、竞技运动等词区别不大，大致都属于同一个范畴。英语中的physical education、sport、elite sport、athletics等等，在国内也被许多人理解为同一个汉语词，即“体育”。其实，这些概念都是舶来品。在翻译引进的初期，也许原本     

阅读特训营(英文)

(A)生命在于运动,那么运动“sport”真正的含义是什么,在不同的时期,它有着什么不同的意义?在不同的环境中,它又给人们带来了什么?下面这篇     

英语术语“Sport”的译介

实现了“文化转向”的当代译学提倡用描述性的方法进行翻译研究,本文采用这种方法对英语术语“sport”的译介予以了探讨。     

Sport教育模式在初中羽毛球教学中的运用

体育教学对学生的全面发展有着重要的帮助作用。素质教育在我国进行大范围的推广后,如何有效地提高体育教育更是得到了社会各界的普遍关注。就sport教育在初中羽毛球教学中的运用,进行简单的探索与研究,希望以此为契机,推动sport教育在我国体育教学中的推广。     

浅析“体育”与“sport”的差异

本文采用文献资料、专家访谈等研究方法,试对"体育"与"sport"多年来一直存在在概念、本质及培养目标等方面的问题进行分析,提出:"体育"与"sport"之间确实存在着各种差别,应给予它们一个上位概念。     

Sport教育模式在初中羽毛球教学中的运用

体育教学对学生的全面发展有着重要的帮助作用。素质教育在我国进行大范围的推广后,如何有效地提高体育教育更是得到了社会各界的普遍关注。就sport教育在初中羽毛球教学中的运用,进行简单的探索与研究,希望以此为契机,推动sport教育在我国体育教学中的推广。     

七年级（上）Units5-6词语辨析

1．sport,game sport和game都可指娱乐性、锻炼性或竞赛性的体育活动,但二者用法有所不同。 （1）sport指需要体力的户外活动,如游戏、登山、拳击等。eg：     

学校要重视终身体育和快乐体育

随着学校体育改革的不断深化.“终身体育”、“快乐体育”等观念,正逐渐被广大教师所接受,并开始运用于体育教学实践,但在实践过程中,由于认识上的原因,体育教学的目的还是不明确,往往是“教什么,练什么”、“考什么。练什么”,教学走形式,走过场,没有真正地重视培养学生的锻炼习惯。本文试图通过体育教学思想的发展和对“终身体育”、“快乐体育”宗旨的分析,来思考体育教学成功与否等问题,并进一步说明学校体育教学对“终身体育”和“快乐体育”的重要性。     

体育大义

“你知道什么是体育?”——“你说什么是体育,体育就是什么!”“篮球是什么?”——“NBA”!大概没几个人会说:“篮球是一项体育运动,它是……”云云。“足球是什么?”——“世界杯”!喜欢足球,热爱足球的知道什么是世界杯,不喜欢足球的人也知道世界杯是什么玩艺儿。“学生喜欢的是什么?”——《篮球飞人》乎?《灌篮高手》也。     

竞技教育引入中学体育教学的理论思考

一、竞技教育竞技教育(sport education)是国际上出现的最新理论,是在运动教育(movement educatlon)的基础上发展起来的一门融体育(physical eduction)和竞技(sport)为一体的理论。在国外,竞技教育的研究属于刚刚起步的阶段,美国最著名的体育和竞技教育家Daryl Siedentop在1994年出版了《Sport Eduction—Quality PE Through Positive Sport Experiences》     

对体育和艺术之关系的思考

<正> 时下“体育艺术化”的呼声颇高,对于体育是不是艺术的问题亦有争议。把体育与艺术密切联系起未,这反映出体育对于美的追求更加强烈,这无疑是一种良好的趋势。但是,我认为“体育艺术化”的提法还是值得商榷的。体育是什么,艺术又是什么?什么是“艺术化”,体育应不应当和能不能够“艺术化”,以及如何“化”和怎样算是“化”了。这些问题都还是值得讨论的;而对于“体育”究竟是不是“艺术”的问题,也是必须阐述清楚的。为此,本文试就体育与艺术的几个问题,谈些自己的看法。     

小学体育教育模式的转变

身体健康是人健康的基础。小学阶段是形成人们正确的身体锻炼的思想观念、方法和能力的重要时期。小学体育教育教学要在其中发挥基础性的作用：为什么教、用什么教、教什么、怎样教?这是小学体育的重要问题。我们的主要目标就是要“教会学生学习”、“教会学生求知”、“教会学生健康”、培养学生从小养成锻炼身体的习惯。     

活跃课堂乞氛体验运动乐趣

《体育新课程标准》提出了运动参与、身体健康、心理健康、社会适应等新的教学目标,同时又取消了对具体的体育教学内容的规定。《体育新课程标准》是在学校、体育界全面反省“纯生物体育观”和“打破单纯的运动技能教学”的环境下出台和开始实验的,体育课程教学之所以被称为教学,就是因为它有“教”又有“学”,是以教学为主要内容的。那么教什么,学什么呢？当然主要是运动技能了。     

对体育概念的思考

自19世纪末“体育”这个词传入我国后,100多年来人们围绕着“何为体育”进行了孜孜不倦的探索。体育究竟是什么,本文将围绕体育一词,参照其他学者的观点并结合逻辑学对其本质提出自己的观点。     

加强校本培训 提高高校体育教师素质

“运动技能”取向的体育教师教育更多沿袭的是技术教学,对“如何教”的教育知能的研究甚少,不能满足由传统经验的体育教育演进为科学的体育教育的特殊要求。而校本培训的特点是着眼学校的发展和教师专业的成长,教师缺什么,补什么,需要什么,培训什么,能有效地解决高校体育教师教育的困境,弥补学历教育之不足,从而更好地促进体育课程改革的顺利进行。     

高考考体育，客观评分更重

山东近日出台新规,从2012年开始“在高考录取中充分体现学生体质健康、参加体育活动和体育课成绩的状况”。业内人士表示,体育成绩纳入高考对学生体质的提高将有大的促进。但也有人担心,高考体育考什么,学生就重点练什么。会造成新的“体育应试”。     

中职体育教学中若干问题的探讨

中职体育教学“教什么”和“如何教”两个基本问题产生的原因在于,学生欲望无限性及中职体育资源的稀缺。本文阐述了“教什么”要重视的问题,“如何教”要重视的问题,解决“教什么”和“如何教”两个问题的途径。最后并提出了对策建议。