浅谈数学机械学习如何向有意义学习转化

本文以作者本人在做个人课题“高中数学机械学习的表现、成因及对策的调查研究”实施的过程中遇到的实际问题以及如何转化数学机械学习以提高整体数学教学水平为背景,就自身在教学中尝试着培养学生积极的学习态度,调动学生的内部学习动机,如何转化机械学习为有意义学习为题材,浅谈一些具体操作方法及其对相关学生的数学学习产生的实际影响,以此更好地优化教学,帮助全体学生更好、更轻松地学习数学.     

“读”得灵活才有效——从《爱如茉莉》看阅读教学如何有效突破

阅读能力的高低直接决定语文学习的质量,如何实现小学生的阅读由量的积累到质的突破？需要我们认真去对待,去研究,本文以《爱如茉莉》一文的实际教学为例,提出要灵活采用不同的方法,多角度解读课文,从而把握阅读的“命门”,实现阅读的飞跃。     

巧用已知条件作辅助线

<正>作辅助线是几何问题中常用的方法.很多学生在解题时感到作辅助线的难度大,常常不知如何着手.事实上,很多题目辅助线的作法往往隐含在某个条件中,只要我们能抓住这个条件,层层剖析,便能找出我们需要的辅助线.下面以一道习题为例,分析如何从条件出发作辅助线,希望对同学们有所帮助.     

学会阅读学会创新

在小学阶段,切实让每一个学生成为学习的主体,养成良好的学习语文的习惯,使学生不仅在课堂上学得主动,而且在离开教师,离开教材,离开课堂的情况下,也能主动探究学习,从而打下扎实的语文基础,这对于学生的成长和发展将会产生深远的积极的影响.也给我们教师提出了新课题,就是教学生学会阅读,在阅读中学会创新.     

漫谈书法教学

正注重情趣培养。俗话说:"兴趣是最好的老师",如何保持并激发学员的兴趣,是教师的必修课也是入门关。因此在书法教学中要多向学员介绍一些有趣的书法常识,使其了解书法的益处和趣味所在。例如,书法创作是一项有益的健身运动,不仅活动了四肢,还活动了头脑,是动与静的完美结合。在我国,历来就有"书画人长寿"的说法,如原中国书法家协会主席舒同,享高寿93岁,他曾向外国朋友介绍说,经常写字可使气血畅通,精力旺盛。将这些背景知识向学员介绍,会愈加激发他们学习的动力,并将书法学习融入     

“如怨如慕”之“慕”补注

对于《赤壁赋》中"如怨如慕,如泣如诉"之"慕",苏教版、人教版高中语文教材均未作注。多数古文选注和译注文本将其释为"爱慕""思慕",实属不当。也有学者将"慕"之早期义项"啼哭"视为此处含义,实则不然。"慕"在此的真正含义应为"悲哀""悲伤",这个义项倒确实是由"啼哭"义发展而来的。     

关于中学文言文教学的几点思考

中学文言文是一个比现代文难度高的教学内容,它言简意赅,时间久远,这使学生在理解时感觉到了不小的困难,尤其是词语的掌握和文章的翻译这两个重要内容,学习时又比较枯燥乏味,因此如何化解困难、吸引学生、培养学生的自主学习能力,就成了中学文言文教学的几个关键点。     

"数的开方"考点解读

数的开方是有理数知识的延伸,也是今后将要学习的根式的基础.为了使同学们学习好本章知识内容,本文将这章的考点展示、解读如下,意在使同学们熟悉本章知识以何种形式在考卷上"登场亮相".     

《将相如》教学新探

《将相和》是一篇传统课，我已教过数遍。学习了《语课程标准》，我对原来的教学设计进行了反思，发现有不少不符合新课标精神的地方。后来在上此课时，进行了新的探索，效果颇佳，体会到只要转变观念，老课也能教出新意来。     

浅谈如何提高学困生的写作能力

正作文教学是语文教学的重点,也是学生学习语文的难点,尤其学困生的作文教学更是如此。"作文难,难做文,一见作文就心烦"是作文课上后进生的一句口头禅。如何提高学困生的写作能力,是摆在我们语文教师面前的一个亟待解决的大难题。在作文教学过程中,主要应做好以下几方面的工作。一、激发学困生的写作兴趣兴趣是无形的动力,兴趣是提高写作的基础。首先应当消除学困生对作文的恐惧感。告诉他们:作文就是用笔说     

小学语文阅读教学中的几点策略

正阅读是人们获得各种信息最迅捷的途径之一,也是人们学习、工作、生活中获得信息从而进行思想交流的迅速有效的方法。所谓"读书破万卷,下笔如有神",就说明了阅读的重要性。如何尽快地使学生掌握良好的阅读方法、提高阅读效果呢?下面谈谈我个人对小学语文阅读教学的一点看法:一、着力基础,对现有教材进行重组与选择现有语文教材的课文编排,通常以单元为单位,单元内的文章在内容上的联系不是很紧     

探究性学习在义务教育阶段化学教学中的作用

初中化学教学处于义务教育教学范畴,也是一个学生的化学启蒙阶段.中学化学教学改革提出了开展探究性学习,这是提高中学生学习化学兴趣的有效方法,也是培养创新型人才的需要.本文就如何在义务教育阶段开展化学探究性学习以及如何平衡探究性学习与传统教学之间的平衡开展讨论.     

浅谈文言文教学中的诵读

<正>学习语文,归根到底,其主要目的就是学习语言;通常所说的语文能力,说穿了,也主要是指人们对祖国语言的感受能力和运用能力。记录我国古代灿烂文明的文言文,是一笔丰富的文化遗产,它也是我们的母语。因此中学生有必要学好文     

构建学习化社会的几点思考

建立一个全民学习、终身学习的学习社会,是全面建设小康社会的重要目标,也是我国社会持续不断发展的需要。在建立学习化社会的过程中,我们如何更新观念,正确认识学习化社会,如何构建学习化社会,都是摆在我们面前的迫切需要思考的问题。     

在《电工基础》教学中培养学生自主学习的能力

自主学习既是能力提高的关键,也是终身学习的基础.自主学习既是一种方式,也是一种能力.如何尽快帮助学生确立自己的主体地位,培养学生自主学习的能力是摆在广大中职教师面前的一个难题.本文旨在通过<电工基础>的教学,讨论如何在电工专业教学实践中培养学生良好的自主学习能力.     

合作学习的基本理论及其借鉴意义

合作学习是20世纪70年代初在美国兴起的教学理念。合作学习理论的代表人物之一罗伯特.斯莱文在其文章中着重阐述了合作学习的动机理论、社会凝聚力理论、认知发展理论和认知精致化理论;另两位代表人物约翰逊兄弟则将合作学习理论分为认知发展理论、社会行为理论和社会互赖理论。合作学习是以学生为中心的教学理念;它的动力理论及凝聚力理论也与归因理论有着密切的联系。合作学习的中心是合作,但它也强调了如何尊重学生,如何调动学生的学习兴趣、提高他们学习的动机,如何组织教学和改革教学的形式,如何改进学习方法和教学环境,尤其是如何培养学生的综合素质。     

高中生物教学中引导学生自主学习教学策略探究

学生在学校学习的不仅仅是知识,更多的是能力。如何学习、如何与人交际、如何针对自己特点去进行发展等等。在学习的过程当中,他们也只有通过不断地探索与实践,才能够找到些适合自己的学习方法。而在这个过程当中,自主学习就非常重要,如何才能引导学生进行自主学习呢?文章主要是以高中生物为例,探讨引导学生自主学习的教学策略,以供参考。     

争夺战早餐

吃早餐喽!新鲜的蛋糕奶香扑鼻,我不由得多看了几眼并把蛋糕挪到自己面前。什么都爱和我抢的爸爸也直愣愣地盯着蛋糕,只见他皱了皱眉头说:"怎么只买一块蛋糕,给谁呢?这样吧,我们来玩石头剪刀布的游戏,谁赢了谁吃。""你呀,净跟孩子争吃的!"妈妈试图说服爸爸把蛋糕让给我。"比就比!"平时就好强的我说道。于是,争夺蛋糕的"战     

先秦汉语“如何”结构考辨

对于先秦汉语“如何”结构中的“如”字词性和词义,以及“如何”结构的来源及演变的相关问题,语法学者有着诸多的解释,虽有一定的道理,但都存在着不足。先秦时期,“如何”中的“如”字应为动词,解作“处置”、“对付”义。而“如何”这一结构则最初来源于“如……何”这一固定格式。     

高语“专题研究性学习”选题指导初探

研究性学习致力于改变学生的学习方式,实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育。这不仅是“学”的革命,也是“教”的革命。推行研究性学习,关键是如何在教学活动中把研究性学习落到实处。在组织实施过程中,选题是首要也是极为重要的环节,因此探讨如何指导学生选题已成为有效地开展研究性学习教与学的重要工作。