产品体验设计的认知心理属性解析

随着人类从注重外部的物质世界转而关注人类自身的情感需求层面,产品的属性正逐渐朝着人性化、感性化的方向发展.本文从认知心理的视角解析产品体验设计的心理属性,以感官体验、知觉体验、记忆体验为理论依据,解析体验产生的认知过程.     

体验学习的心理机制探析

体验学习是个体通过体验整体把握事物,理解事物的意义,建立与周围世界的关系,确认生命的价值,提升生命质量的过程。体验学习的开展应遵循情境性、意义性、探究性原则。体验学习过程包括情境感知、情感激发、直觉思维、自主实践、自我评价五个环节。     

体育教学中的心理体验

在我们的日常教学中．教师应把注重学生学习状态的情感体验放在第一位，尊重他们、鼓励他们，积极肯定他们的进步，努力让学生学会尊重、学会理解、学会激励’、学会宽容、学会分享、学会评价、学会创新，从而达到对知识的渴望和不懈的努力，促进学生身心健康的全面发展。     

体育教学中的心理体验

在体育教学过程中，除了注重教学对学生生理影响外，还应重视对学生的心理影响，通过教学，学生有哪些心理体验，本文将加以阐述。     

浅论艺术家创作的心理体验

生活是艺术家创作的源泉,作家都会有各种各样的生活体验,这些体验压抑着作家的灵魂使其处于难堪的局面.可以说正是由于这些阻挠才使得作家进一步思考生活、探索人生.从而激发作家进行创作的欲望.因此,不同类型的体验从某种程度上"成就"了作家,给作家提供了源源不断的创作素材.     

体验心理在培训中的应用

体验是一种客观存在的心理需要,每个人或明或隐或多或少都有这样的心理需要。它是令人难忘的经验与回忆,是内在于个人心中的,是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。最重要的,体验的根据在于马斯洛的人的自我实现理论。在现在这个竞争激烈、节奏明快的社会中,每个人都希望在竞争中取胜,得到知识的提高,能力的提升,以及上司的重视,同事的好感,实现自己的理想。     

古代巡游地狱小说的心理体验与文化内涵

古代巡游地狱小说往往以巡游者的口吻追述其巡游经历,讲述主人公假死之后游历地狱及目睹地狱惩罚罪人等场景,丰富了文学书写题材、拓宽了文学想象视域。此类小说描写主人公的心理活动历程,包括在地狱的心理感触、肉体受刑所引发的心理反差,返回人间之后的宗教体验、信仰心理,潜隐小说家的宗教心理或民间信仰。巡游地狱小说具有深厚的文化内涵,巡游地狱场景对小说情节设置及宗教信仰灌输皆具影响,有助于考察民间信仰、宗教心理。     

快乐心理体验：学校德育的新视角

当今社会，很多家长为自己的孩子提供了优越的经济条件，却很少关心他们的心理需要。一些学校的教育也更多的是重视学生的智育而忽视德育，再加上社会环境的影响，孩子们对许多德育问题常常感到困惑。在新课程的大背景下，我校率先引入体验教育，构建了培养未成年人快乐心理体验的五个维度的体验活动，为学校德育工作开辟了新的视角。     

“无我之境”的心理体验

所谓的“无我”之境,并非说没有作者的思想情感在里面,而是指这种情感和思想没有直接外露,甚至有时作者本人在创作过程也未能完全自觉地意识到。这个心理经验,就是将“无我之境”变得“无中有我”,“无我相谐”,达到巧妙的相互融合。     

红色文化的德育价值与体验形态探析

红色文化是一种先进的文化形态,具有科学性、民族性、现代性的本质特征;红色文化具有多重德育价值,在拓展思想政治教育的渠道和内容、建构健康向上的理想信念体系、培养高尚道德情操、引领社会主义核心价值观建设等方面发挥重要功能;红色文化以体验方式开展德育是一种理想的教育范式,可以通过文化体验、情感体验、角色体验和网络体验等多种体验形式领悟红色精神,达到德育目的。     

心理体验在教学中的作用

心理体验是人精神生活的重要内容,不同的心理体验,可以产生不同的行为后果。本文通过对不同的心理体验产生的不同教学效果的探讨,从而揭示心理体验与体育教学效果之间的密切联系,为科学的进行体育教学提供理论指导;以期提高学生的学习兴趣,达到让学生理解体育教学内容,掌握所学知识,增进身心健康的目的。     

艺术体验

正~~     

高校贫困生自我实现需要中的心理体验

本文从马斯洛需要层次理论中自我实现需要的内涵入手,分析了高校贫困生在实现自我需要时所独有的心理特征,以及表现出的心理矛盾,有助于对高校贫困生实施更为有效的心理资助,使他们成为健康向上、全面发展的大学生。     

浅谈初中数学课堂上的心理体验

学生的心理体验会影响他们的学习,本文作者结合自己的经验、实践对初中数学课堂上的心理体验进行了思考、总结与反思.     

大学生流畅体验对心理幸福感的影响

以福建师范大学福清分校与福建农林大学300名在校大学生为对象,对其流畅体验与心理幸福感进行探讨和研究。结果显示:大学生流畅体验与心理幸福感皆处于中上水平。男性的流畅体验在"技能—挑战平衡","行动—意识融合","自我意识的丧失"和"全神贯注于当前任务"维度上的得分上高于女性,且流畅体验的一些维度在年级、文理科方面也存在显著差异;不同年级在心理幸福感的差异表现在"环境适应"与"利他行为"上,大一大三大二;"心理成长"在文理科上,理科文科体科;性别在心理幸福感上没有差异;流畅体验多项因子与心理幸福感多项因子存在显著正相关,并且对心理幸福感有较好的预测作用。     

经济形态演进与体验营销模式初探

体验营销是企业营造一种氛围，设计一系列事件，以促使顾客变成其中的一个角色尽情“表演”，顾客在“表演”的过程中将会因为主动参与而产生深刻而难忘的体验，从而为获得的体验向企业让渡价值。体验营销是社会经济发展的必然结果。企业必须构建体验营销管理模式和体验营销组合内容，以实施体验营销。     

体育教学中学生心理体验提升策略研究

中学体育课堂教学中的学生心理体验水平是教学质量的主要标志。文章运用文献资料法、访谈法和案例分析法等,结合对初中体育教学过程的基本结构和动作技能学习过程的观察和总结,分析影响学生心理体验的主要因素,提出调控学生心理体验的主要策略。     

卡夫卡:生存体验与创作心理

卡夫卡的生存体验与创作心理之间有一种极其复杂的关系：首先是其家庭和尴尬的父子关系影响了他的创作心理,并在其作品中不同程度地表现出来。     

艺术设计中的“五感”体验研究

“五感”是指视觉感、听觉感、味觉感、嗅觉感、触觉感,是人感知世界的普遍方式。艺术设计是以视觉感为中心,其他四感为辅助而进行的对于世界的积极探索。以视觉为中心的感官体验在以往的设计中已普遍存在,但是随着时代发展,人们对事物认知体验的方式和途径也在不断拓展,视觉感和其他四感相互交融,把艺术设计带入更加广阔的天地。