教育部社科中心召开“社会管理、和谐校园与人才培养”理论研讨会

2011年3月26-27日,由教育部社科中心主办,南京师范大学承办的＂社会管理、和谐校园与人才培养＂理论研讨会在南京召开。会议旨在贯彻落实胡锦涛总书记在中央党校社会管理及其创新专题研讨班开班式上的讲话精神,加强提高社会管理科学化水平的理论研究与实践,把握高等学校和谐校园建设的客观规律。     

把握社会发展阶段性特征 提高人才培养质量

分析当前我国社会发展的阶段性特征,从人才培养理念、培养目标、培养模式和评价体系四个方面对高等教育人才培养提出了新要求。总结学校加强和谐校园建设、促进学生和谐成才的做法与经验,应通过和谐校园建设服务和谐社会建设,注重环境育人促进学生和谐成才,服务国家发展战略,培养国际化高素质创新型人才。     

“和谐校园与高校党的建设”理论研讨会述要

10月10日.由教育部高等学校社会科学发展研究中心主办、宁波大学承办的"和谐校园与高校党的建设"理论研讨会在宁波大学召开.中共北京市委教育工委、辽宁省委教育工委和清华大学、北京师范大学等高校的负责同志与会.教育部社科中心主任冯刚、宁波大学党委书记程刚主持会议.     

“和谐校园与高校党的建设”理论研讨会综述

由教育部社科中心主办、宁波大学承办的和谐校园与高校党的建设理论研讨会最近在宁波召开。北京市、辽宁省教育工委,清华大学、北京师范大学等党委领导同志参加了研讨会。与会代表以科学发展观为指导,总结了改革开放以来高校党建工作的经验,探讨了新形势下加强党建工作、促进和谐校园建设的新机制,实现了实践经验的理论提升和理论研究的实     

“和谐校园与和谐文化建设”理论研讨会综述

近日,由教育部社科中心举办、河南理工大学承办的和谐校园与和谐文化建设理论研讨会在河南理工大学举行。教育部社科中心主任冯刚主持会议开幕式。来自清华大学、武汉大学、复旦大学、天津大学、西安交通大学等30多所高校的专家学者参加了研讨会。会议主要就如下议题展开研讨。     

创新社会管理与和谐校园建设

当前社会发展的新形势、新要求迫切需要加强和完善社会管理工作,高校和谐校园建设作为社会建设的一个重要组成部分,其自身所面临的发展进程中的机遇和挑战,使其同样具有加强和完善管理工作的要求和任务。胡锦涛同志就提高社会管理科学化水平提出的要求,对做好高校     

高校和谐校园建设与人才培养质量的提高

建设高校和谐校园是构建和谐社会的一个重要组成部分。高校承担着为社会培养输送大批合格和优质人才的重任,高校和谐校园的建设直接决定了人才培养质量的提高。同时,高校着力提升人才培养质量的过程也是学校主体协调共处、各种资源互补利用、各个因素相互融合的和谐过程。建设和谐校园与提高人才培养质量是基础与目标的关系,两者互为动力相互促进。     

"社会管理、和谐校园与人才培养"理论研讨会述要

为贯彻落实胡锦涛总书记在中央党校社会管理及其创新专题研讨班开班式上的讲话精神,加强提高社会管理科学化水平的理论研究与实践探索,把握高等学校和谐校园建设与人才培养的客观规律,由教育部社科中心主办的"社会管理、和谐校园与人才培养"理论研讨会,近日在南京师范大学举行.部分高校从事社会管理、思想政治教育研究的专家学者及党委、行政负责同志100余人与会.中国社会学学会名誉会长、中国人民大学一级教授郑杭生作了题为<提高社会管理科学化水平——一种社会学的解读>的专题报告.     

"科学发展与社会和谐"理论研讨会综述

近日,北京大学召开"科学发展与社会和谐"大型理论研讨会,来自北京大学、中国人民大学、武汉大学、中央党校等国内高校、研究院所的近百名学者参加研讨会。著名学者李君如、李忠杰、黄楠森、庄福龄、赵曜、吴树青、赵存生等与会并发表讲话。与会学者围绕"科     

构建和谐校园的理论与实践

学校是由学生、教师、管理人员和其他教辅人员组成的按照一定规范相互联系的社会组织。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。在构建和谐校园这个系统工程中，需要从思想认识、管理创新、政策调整等方面着手，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，促进人的全面协调发展。     

高校人才培养质量目标管理理论辨析及实践

本文从"目标管理理论"出发,试图构建"高校人才培养质量目标管理理论"的基本思想,在相应的实践操作上亦有独特的探索、绩效及跟进思考。     

社会质量理论:和谐校园创建的新视角

发展是现代教育的主题,和谐是校园的主旋律,积极构建和谐校园是社会各界及全体师生的共同使命和责任。社会质量理论为我们进一步研究和谐校园的创建提供了一个崭新的视角,通过校园保障、校园融入、校园增能和校园参与等四个维度,深入分析了和谐校园创建的内涵要素及思路。     

和谐视野下高校校园网络文化的建设与管理

当前我国高校校园网络文化建设与管理中还存在着不和谐的因素。应通过完善高校校园网络文化建设与管理的体制与机制、营造和谐的校园网络文化环境、丰富校园网络文化产品、打造高品位校园网络文化品牌等路径,实现构建和谐校园网络文化的目标。     

论行政管理人才培养与社会管理需求对接

目前,知识信息时代的飞速发展,市场经济竞争日益激烈,推动我国政府体制的改革和政府管理体制的转型,社会对政府公共服务质量的要求越来越高,对专业的行政管理人才的需求量也越来越大.现有的传统行政管理专业已经难以适应社会管理的需求.鉴于此,通过对行政管理人才培养的社会性分析,对接社会管理结构的发展需求,提出新的行政管理人才培养措施.     

基于和谐管理理论的高校突发事件应急管理探析

和谐管理理论是"和谐主题"基础上的"和则"与"谐则"的互动耦合。针对目前高校突发事件应急管理机制存在的学生危机意识不强,心理危机干预欠缺,重视程度不够,应急管理机制不健全,应急管理预案缺乏可操作性等问题,提出"和则"指导下的完善应急教育培训,加强大学生预防性心理训练,畅通沟通宣泄渠道;"谐则"指导下的健全组织体系,加强队伍建设,科学编预案,提升应急管理的工作机制等对策。     

和谐管理、和谐校园——和谐办学之我见

天津市经济技术开发区第一小学校长●教育应该是让学生体验快乐、让教师体验幸福的过程。●对校长而言,让教师、学生体验快乐是最重要的职责。●对教材:学好教材是引发学生思考,教好教材是启迪学生的智慧。让学生在对知识的吸收和占有过程中明理励志是对教材最好的应用。●境由心造,事在人为。     

哲学创新与当代社会发展——安徽省哲学学会八届二次理事会暨理论研讨会综述

安徽省哲学学会八届二次理事会暨＂哲学创新与当代社会发展＂理论研讨会于2010年11月26至28日在安庆市召开。与会专家主要围绕马克思主义哲学体系创新与＂三化＂研究、文化发展与社会主义核心价值体系、发展方式转变、中西哲学与社会发展研究等4个分题进行了广泛的交流和讨论,取得了丰硕成果。     

高等教育走向“社会中心”与人才培养模式变革

走向社会中心是现代高等教育发展的一个必然趋势,同时又存在或然性因素。现代高等教育的社会中心是一个中心面的概念,由此决定了高校必须分层定位和分类发展。高校分层定位与人才培养模式密切相关,如何处理好高校人才培养目标定位与人才培养模式的关系,解决人才培养的粗放式与经济社会发展的精细化之间的矛盾,以及发挥人才培养模式对于经济社会转型发展的引领功能,是当前高校人才培养模式变革中的重要议题。     

学校管理与教育的和谐发展

和谐教育就是以科学理论为指导．以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨。协调并整体优化各种教育因素,创设和谐的育人氛围,使受教育者在德、智、体、美诸方面得到全面和谐发展。和谐教育使学生具有优良的品德、灵活的知识、创造的能力、文雅的举止、健康的心理、健壮的体魄。和谐教育有利于全面提高孩子的素养,有利于孩子的身心健康,有利于提高教育教学的效率和效益。     

浅论建设和谐校园与高校的人性化管理

本文阐述了高校和谐校园的现状及实施人性化管理的必要性,论述了建设和谐校园过程中应处理好的几种关系及实施人性化管理的指导思想和具体途径。