行业特色高校的发展与产学研结合办学模式的选择

行业特色高校主要指那些源于原国家行业部门所管辖的高等学校,在上世纪末高等教育管理体制改革中划入省市地方政府管理。这些高校现正处于新的重要发展时期,如何实现可持续发展,已成为一个亟待研究和解决的重大问题。实践证明产学研结合办学模式,是行业特色高校保持和强化原有行业特色,形成其独特优势的一条重要路径;是为行业提供人才、科技服务的有效措施;也是促进自身发展的必然选择。     

产学研结合培养高职人才的探索与实践

当前，我国高职教育发展的思路已进一步明确，即以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的道路。产学研结合，社会、行业、企业与学校联合起来共同培养人才，是高职人才培养的重要途径，也是高职教育自身发展的必然要求。多年来，江西交通职业技术学院坚持立足交通、面向社会，走产学研相结合的办学道路，产学研结合的理念、机制和途径在办学中得到了充分的体现，取得了明显成绩，为社会、行业和区域经济建设培养了大批生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用型专门人才，学院步入了良性的发展道路。     

郑州高职院校实施“产学研”一体化办学实践的新模式研究

产学研一体化是将生产企业、科研机构、高等学校结合成一个整体,三方充分发挥各自的优势,共同努力,建立产学研运行机制。产学研结合是实现高职教育办学目标的重要途径,也是高职教育发展的一种新模式。本文紧密结合郑州高职院校的教学实践,积极探索符合“产学研”一体化办学实践的模式。     

行业集群协同创新实现产学研有机结合

行业集群协同指的是以专业化分工和协作为基础的大量相关机构、行业企业及其支撑体的行业聚集,代表了一种新的经济组织形式。这种行业集聚形成紧密联系的网络通过资源共享、信息交流和有效协作,能够加快促进校企深度融合,发挥行业优势,构建产学研有机结合新平台,推动行业或区域经济的发展。     

构建三大平台培养高技能化工人才

南京化工职业技术学院充分利用明显的行业优势、独特的区位优势和积淀的历史优势，结合省情、国情，牢牢把握行业和企业需求，围绕着“打造高技能化工人才培养高地”目标，在促进内外优势相互转化中探索着高职办学的规律，走出一条产学研结合办学的特色之路，实现了学院人才培养、技术开发和社会服务的协调发展。     

宁波地区酒店管理专业服务地方经济切入点分析

基于宁波地区酒店行业整体发展情况及对酒店管理教育的需求,可以从酒店发展阶段、行业发展经历、培训和员工成长、运营管理、生产技术、行业管理等方面寻求酒店管理教育机构服务地方经济的切入点。基于产学研合作基础上的酒店管理专业服务地方经济可能遵循的路径主要有:重新审视和定位办学理念;组建产学研团队;寻求机会展示自身的科研成果和能力;提供技术服务等。     

学科建设需顺应学科发展规律

在创建特色学科的过程当中,我们学校在办学理念上,坚持依托现代产业,主动服务地区,主动对接国家战略和地区经济社会发展战略,主动融入上海国际化大都市发展的战略。学科建设瞄准产业发展的趋势,跟踪地区经济发展的需求,在"融入"上找方向,在"瞄准"学科专业发展上找需求,在"对接"上找需求,在"服务"上找特色。在办学模式上,构建了产学研战略联盟平台。学校与上海交运集团、上海宽带技术及应用工程研究中心、上海纺织控股集团和东航开展了一系列重大产学研合作项目。今年以来,学校先后与行业的核心研究机构和企业建立了深层次的产学研新的战略平台。     

创建产学研平台打造高职教育特色--山东滨州职业学院产学研结合的探索与实践

滨州职业学院发挥自身优势,吸收政府职能部门、科研单位、企业和社会上的资金、人才,以园区和高新技术企业为依托搭建产学研平台,走出了一条产学研联合办学的新路,实现了产学研的有机结合,促进了人才培养水平的不断提升,初步形成了“以平台建设为支撑,社会服务为宗旨,提高实践教学水平为内涵,培养应用型人才为目标”的办学特色。     

地方高校政产学研模式研究

在建设创新型国家的进程中,不同类型的高等院校其发展模式和作用各不相同。地方高校要主动面向地方经济建设和社会发展,服务当地,将地区发展优势转化为学校的办学优势,以争取获得良好的办学效益。从高校产学研现状分析、国外产学研合作模式比较和地方高校产学研合作模式构建三个方面入手,提出了地方高校产学研的政府职能、投资体系等五个要件,构建政学产研四位一体的地方高校产学研合格模式。     

河北省水利行业产学研协同创新模式研究

近年来,产学研合作研究在实践和理论上尽管有了很大的发展,但面向水利行业的应用还远远不够。水是生命之源,生产之要,生态之基,本文针对新形势下河北省水利行业对产学研合作的需求,分析了行业领域内产学研合作现状,论述了产学研合作存在的问题,从京津冀协同发展、2011协同创新、校企合作创新驱动和"3+1"校企深度融合等方面探析了水利行业产学研合作的创新模式。     

浅谈高校产学研合作人才培养模式的创新构建

在2010年,中央政府颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确要求“创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制”,以“扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”为重点,提升人才培养质量,增强社会服务能力。从上世纪80年代开始,产学研合作人才培养模式的引进为国内高等教育改革发展、人才培养提供了新的方向。社会主义市场经济的突飞猛进,更需要高校毕业生以扎实的专业知识、过硬的专业技术、丰富的实践经验去从容应对。而构建产学研合作人才培养模式,就是要以合作发展、合作就业、合作办学、合作育人为理念,“建立以企业为主体,市场为导向,产学研相结合的”高校人才培养体系。     

产学研合作教育的探索与研究

产学研合作作为一种人才培养模式,是强化教育的实践性与紧扣市场发展的有机结合,是实现高职院校培养目标的有效途径。通过产学研合作,不但可以优化办学资源,提升高职院校的发展空间,还可以为企业与学校之间搭建桥梁,为企业输送更多更好的人才,本文就产学研合作教育进行了探索研究。     

融入地方经济特色创新人才培养模式

近几年，鄂州职业大学紧紧围绕鄂州地方特色经济做文章，确立“立足鄂州，面向全省，辐射中部地区”的发展战略，积极探索产学研合作的模式和方法，坚持以社会需求为导向，以行业企业为依托，提高适应市场变化能力，形成了学校与企业合作培养高技能型专门人才的办学机制，实现了校企双赢。     

产学研合作:新建本科院校科学发展的战略选择

近年来,产学研合作的教育理念和办学实践得到高等学校和企业的广泛认同,逐步形成了具有中国特色的产学研合作模式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也提出要探索高等学校与行业、企业密切合作共建的模式,推进高等学校与科研院所、社会团体的资源共享,形成协调合作的有效机制,提高服务经济建设和社会发展的能力。     

高职院校产学研结合的保障机制与现实路径

台州职业技术学院建校以来,始终坚持产学研结合的办学指导思想,通过设立产学研结合工作委员会、产学研合作领导小组、产学研合作办公室,出台一系列产学研结合工作方面的文件,设立专项经费等措施,为产学研结合提供可靠的组织、制度和物质保障.同时,积极搭建产学研结合的平台,创新产学研合作的具体方式,如成立台州市工程师协会,设立服务地方的科研机构,加强横向科研合作,开展企业员工培训,引进行业企业培训模式等.     

行业特色高校产学研合作模式与机制研究

随着教育体制改革的深入,行业特色高校大多完成了从行业到地方的融合和转变,学科综合,特色鲜明,并依托自身科技、人才优势,开展产学研合作,在此过程中,产学研合作模式和机制不断暴露出不适应性。为充分发挥行业特色高校在行业领域的优势,更好地服务国民经济发展和社会进步,对行业特色高校产学研合作模式与机制进行了分析和探讨,介绍了南京理工大学在产学研合作模式与机制创新方面的实践,提出了集产业技术创新、高层次人才培养、科技成果转化、高质量公共服务和区域创新发展＂五元一体＂的行业特色高校产学研合作模式与机制,有效推动行业特色高校产学研合作不断深入发展。     

高职院校专业群的战略布局研究与案例分析

高职院校专业群的战略布局是当前研究与探索的热点问题,国家与地方均提倡大力开展专业群建设,许多高职院校进行了大量有益的探索。提出了有关专业群战略布局的两个关键内容:其一为专业群布局图及其包含的行(产)业与专业的关系,其二为产学研布局图及其蕴含的体制机制改革。提出了考虑专业群战略布局的三条基本原则:一是应结合当前并适度超前考虑行(产)业发展的需求;二是应整合业内优质资源促进产学研合作办学;三是应沉淀学院的办学积累与特色。以湖南现代物流职业技术学院的专业群战略布局为例进行了分析,根据战略布局,设计了三个专业群全面对接现代物流行业办学,以重点建设的先进物流技术专业群为实例进行了剖析,构建了以物流信息技术为核心专业的一主两辅两翼的群内专业布局及基于"院司所室培"的产学研一体化体系。     

物流管理专业"产学研"人才培养模式探索

“产学研”一体化是现代高等职业教育的基本办学模式与趋势。通过探索,物流管理专业形成了“围绕一条主线,建立一个体制,搭建一个平台,构筑一个体系”的“产学研”办学思路;建立了适合“产学研”人才培养模式运行的载体;实现了物流专业“市场性”、“职业性”、“实践性”和“技术性”人才培养。     

产学研融合培养行业特色创新人才研究——基于军工企业访谈的分析

高等教育高质量发展是新时代高质量发展的重要组成部分,行业特色高校高质量发展和行业特色创新人才培养直接影响着我国经济发展和创新型社会建设,产学研融合是行业特色创新人才培养的先进模式.本研究以军工行业为例,通过对九个特色企业的访谈分析发现,当前行业特色高校与行业企业合作方式呈多元化趋势,但在利益分配、资源供求、教师投入、人才类型、学生实践创新能力培养以及文化认同等方面仍存在问题.行业特色高校要在学科规划、人才培养体系构建、专业建设、行业文化育人、行业特色师资队伍建设等方面,以优化体现双赢的合作机制为保障,促进教师专业发展、支持学生实践创新、传承创新行业文化,通过校企产学研深度融合支撑培养全面发展的行业特色创新型人才.     

高职产学研结合办学模式的构建——辽宁农业职业技术学院的探索与实践

以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,是国家对高职院校办学方向的科学定位。农业高职教育如何结合自身特点,有效开展产学研结合,我院“自九五”以来,以校企合作为主要途径,探索出全方位、全过程有行业企业参与,产学研紧密结合的农业高职教育办学模式,使学校紧密融入社会,密切与行业企业的合作,贴近市场需求。一、积极探索产学研结合的有效途径实践中我们认识到高等职业教育的产学研结合有两个方面的含义。一是外向型即学校与行业、企业和科研单位的合作教育,以体现高等职业教育的性质,作用和特色,这是产学研结合的广义内涵。…