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康春艳 《中国校外教育(理论)》2014,(3):144-144
从“地图的故事”这一主题活动切入,阐述从幼儿需求角度确定教育主题,并在整个活动实施中贯穿这一思路,从而进一步探究教师引导作用的必要性和可行性。 相似文献
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恐龙在6500万年以前就在地球上完全消失了,但这种极具神秘感的动物,却一直被今天的孩子深深地迷恋着。一天,班上的吴吴、飞飞小朋友带着玩具恐龙来幼儿园,孩子们一下子围了上去,争先恐后地说:“这是剑龙,它身上有骨板!”“这是腕龙,你看它的脖子多长呀!”“我有梁龙!”“我有甲龙!”“我有霸王龙,霸王龙最厉害了,你有没有?”“我家里还有 相似文献
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幼儿直观思维比较发达,我们需要抓住幼儿学习心理,利用更多主题活动展开调度,让幼儿在多重活动之中建立学习认知,提升自身能力。主题活动带有社会性、生活性等特点,能够让幼儿顺利融入其中,在互动交流和深入思考之中,建立更多的生活认知,也能够帮助幼儿形成实践意识,向生活学习,实现自然健康成长。 相似文献
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主题地图--一种有效的知识组织与揭示方法 总被引:1,自引:0,他引:1
韩泽春 《忻州师范学院学报》2005,21(4):122-124
文章介绍了一种有效的知识组织方法———主题地图,主要分析了其产生背景、起源、构成要素、应用等方面。 相似文献
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幼儿园户外环境是幼儿园生态环境的有机组成部分,对幼儿的在园生活和身心发展具有重要的影响。探讨幼儿的体育活动与幼儿园户外环境的内在关系,可以帮助幼儿教育管理者和环境设计者创建更加有利于幼儿游戏和体育活动的户外环境。本文旨在介绍行为地图(behavior mapping),这种基于行为场景(behavior setting... 相似文献
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2007年6月,太湖蓝藻暴发,无锡市发生了臭水事件,恰逢我校进行主题班会展示活动,于是,学校将这次活动的主题确定为“微笑每一天,保护母亲湖”。 相似文献
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本拟结合本班幼儿自发进行的建构“机器人基地”的区域活动案例,浅谈自己对区域活动的有效指导策略问题的看法。 相似文献
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对案例研讨活动中角色的价值分析--由一次田野课程案例研讨活动所引发的思考 总被引:1,自引:1,他引:1
幼儿园在进行园本教研时,其参与人员角色定位和功能定位的正确与否直接关系到园本教研效果的好坏。对现场案例研讨活动参与者各角色的价值进行比较深入的思考和分析,能够提高田野课程案例研讨的质量和效益,促进田野课程的深入发展。 相似文献
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在幼儿园教育过程中,活动式教育作为一种主要的教育形式,可以有效地结合幼儿的特征,以及发展规律。在幼儿教育活动中,主要包括领域教育活动和主题教育活动这两种形式。主题教育活动主要是围绕着一个特定的主题展开的,具有一定的综合性,可以有效地加强对幼儿的引导,帮助幼儿更加全面地发展自身的能力。 相似文献
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2004年5月,学前课程研究网(www.xqkc.com)展开了一场关于"主题是否是幼儿园课程最好的组织方式"的专题讨论.3000多名幼教工作者通过网络发表了自己对这一专题的看法,热烈的讨论再次引起了大家对"主题"以及幼儿园课程组织形式的关注. 相似文献
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概念地图在幼儿园教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
概念地图可以帮助幼儿理解概念及概念之间的关系,同时有助于教师了解幼儿的概念掌握水平。教师应帮助幼儿掌握建构概念地图的技巧,给幼儿提供充分观察和动手的机会,遵循从易到难的渐进原则,选择恰当的教学内容,采用多种方式帮助幼儿正确理解概念及概念之间的关系,拓展认识。 相似文献
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目前在许多幼儿园开展的主题探究活动其实也是一种研究性学习.只要我们在主题探究活动中把握好研究性学习的五个主要特性:研究性、主体性、交互性、过程性和开放性,就会获得一个比较清晰的思路.教师可参考以下几方面进行调整: 相似文献