《人的性别遗传》教学设计

正一、教材分析本节内容选自山东科学技术出版社《生物学》初中三年级下册第二章第四节。是在前三节"基因控制生物的性状""基因在亲子代间的传递""基因的显形和隐性"的基础上,解释人的性别遗传问题。二、教学目标(一)知识目标1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。2.解释生男生女的道理,理解生男生女机会均等的原因。(二)能力目标学会模拟探究生男生女几率。(三)情感目标1.能科学看待生男生女的问题,树立男女平等的意识,自觉宣传计划生育政策。     

“模拟精子与卵细胞随机结合”实验的创新

1 实验在教材中的地位与作用 人教版生物学八年级下册的第七单元第二章的第四节“人的性别遗传”中设计了“模拟精子与卵细胞随机结合”的实验,以探究其结合机率的实验.实验目的是模拟精细胞X、精细胞Y分别与卵细胞X随机结合概率的演算,获得感性认识,进一步正确解释生男生女的道理,使学生更好地理解生男生女机会均等的生物规律,从而能科学地理解和正确地对待生男生女这个问题,而且还可使学生认识到样本大小与实验数据可靠性之间的关系.     

不看不知道 世界真奇妙

生男生女,温度说了算人和其他动物都是由染(rǎn)色体来决定后代是男是女的,可扬子鳄(sè)却很奇怪,它们生出的孩子是雄(xióng)是雌(cí)只跟温度有关。比方说,如果扬子鳄的卵(luǎn)     

浅议性别决定

2010年4月1日,江苏省宿迁市举行"修远杯"生物优课评选,课题是"性别决定和伴性遗传",笔者有幸和专家学者们一起观摩了四节课,其中有三位教师讲授XY型性别决定时提及"生男生女由男方决定,生了女孩不能说女方没能力"云云.诚然,中学生物教材中确实曾有这样的情感目标,是中国特定社会背景下的产物,在科学及网络日益普及的今天,再有这样的论调还是值得商榷的.下面就人类的性别决定和影响生男生女的因素作扼要的阐述.     

人的性别遗传一课的教学设计

人的性别遗传是新教材八年级下册第二章第四节。本节重在引导学生从基因水平认识生物的遗传，解决学生常有的疑惑，帮助学生正确认识性别的决定和性别的遗传，正确理解生男生女的问题，从而使学生真正了解人类的性别决定，帮助学生建立相对完整的知识结构，形成科学的世界观。     

让学生走进教学、走近生活——以“人的性别遗传”一节教学片断为例

以人教版初中生物学教材八年级上册第2章第4节"人的性别遗传"中"生男生女机会均等"的教学片断为例,阐述了教师应精心设计教学过程、充分利用信息技术、合理使用教学资源,让学生多感官地参与教学活动,真正"走进教学",提高教学的有效性;让学生在学习的过程中了解社会,真正"走近生活",学会用知识指导生活,提升生物科学素养。     

“人的性别遗传”教学设计

“人的性别遗传”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》八年级下册第七单元第二章的一个重点,是对学生高尚情操的培养、人生观的形成具有重要教育意义的一课。为此,笔者精心设计了生动活泼的教学活动,让学生理解生男生女机会均等的原理,潜移默化地培养学生的社会道德感,收到了良好的教学效果。     

PEP《小学英语》六年级(上)Unit 3 What Are You Going To Do?

第一部分单元教学提示(一)教学要点参考(教材教学知识能力目标)1.能够用be going to do句型询问他人打算要做什么,并用此句型正确表达自己或他人将要进行的活动。     

对生物学教学中性别决定与生男生女的理解

不少中学生物学教师在讲授“性别决定与伴性遗传”一节时,认为生男生女取决于男方,把人类性染色体的性别决定等同或理解为生男生女的决定,并把这种错误的认识传播给学生。作者担任细胞生物学课程的教学,授课对象为三年级的本科生、三年级的专科生和三年级的函授本科生（来自中学教师）。近几年在课堂上对“生男生女取决于男方还是女方？”进行提问,每年每个班级的全班学生都异口同声地回答相同的答案：“取决于男方”。由此可见,“生男生女取决于男方”这种错误认识在中学教师和学生中存在的普遍性。当作者继续提问：“如果男方有Ｘ和…     

"Could you please clean your room?"(Section A 1a-1c)说课设计

(本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书<英语(新目标)>八年级上册第11单元第1课时Section A 1a-1c.) 一、说教材 1.教材的地位和作用 本课是<英语(新目标)>第八册上第11单元第1课时,以do housework和调查学生能力所及的事为话题,其主要目标是能用Could you please…?句型谈论如何委婉地提出请求.     

英语第二册第十课教学设计

人教版第二册第十课Ⅱ.教学目标(1)使学生掌握指示代词this及that的用法及区别。(2)使学生能运用that介绍某一人或物。(3)熟练掌握本课的对话,并能编拟相似的对话,进行情景表演。Ⅲ.发展目标在教学中逐步培养学生学习英语的兴趣,并能运用所学知识进行初步交际。Ⅳ.教学准备录音带、投影片、图片、玩具小汽车、飞机模型、轮船模型、玩具小公共汽车等。     

“百分数的应用”教学实录与评析

教学内容人教版六年制小学数学第十一册第五单元第三节“百分数的应用”例3。教学目标1.通过教学让学生学会求一个数比另一个数多(或少)百分之几的方法,并能用这一知识解决生活中的实际问题。2.培养学生的应用意识。教学准备学生课前收集的有关百分数的问题,多媒体软件。教学过程(一)运用已有知识对两个数量进行比较。师:今天在上课之前,我想请问6年7班班长一个问题。(班长站了起来)师:我们6年7班男女生各有多少人呢?班长:男生25人,女生17人。多媒体演示:六年七班有男生25人,女生17人。师:请同学们用已学过的知识对这组数量进行比较,看哪一…     

给自己奋进的理由

读了钟发全老师的<从"师者"到"学者">(载<江西教育>B版2009年第4期)一文,我由衷地钦佩钟老师立志做"学者"的决心.广义上的"学者",指的是求学的人.能为人师,一定是学有所成的人,说得宽泛些,师者本身就是学者.钟老师之所以定下做"学者"的目标,是因为把"学者"看得很高,把自己看得很低.对自己的目标怀有敬意的人,本身就是一个可敬的人.     

《挫折面前也从容》课堂实录

(选自人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级下册第3单元第5课第2框。)一、教学目标1.知识目标:使学生懂得挫折能够磨炼意志,在挫折中增长     

《合理安排时间》教学设计

教学内容人教版《数学》四年级(上册)第112～115页。教学目标1.知识目标:(1)通过简单的生活事例,让学生学会选择快捷的方法解决问题。     

日本初中农业教学大纲(现行)

第1目标使学生掌握有关农业(包括林业)生产和经营的基础知识和技术,提高对农业的兴趣,培养职业生活所必需的能力和态度。第2 各部分的目标及内容甲农耕 1.目标通过食用作物的种(?),使学生科学地理解作物种植方法的基础上,养成合理地从事农业的态度。 2.内容 (1)我国食用作物的种植和经营 (2)食用作物种植的特性①环境和生长②品种 (3)食用作物的种植计划     

生男生女取决于男方吗?

贵刊1996年第八期上，刊出王柏龄老师的一文中说：加深了“对生男生女取决于父方”的认识；在其它有关杂志上也有所见；不少中学生物教师在上课时，对XY型性别决定的分析时，也有同说。我认为生男生女应由夫妇双方共同决定，取决于男方的说法是不妥当的。理由是：第一，从性别遗传的角度看，男方可以提供含有X染色体的精子，也可以提供含有Y染色体的精子，且比例大致相等。至于哪一种精子与卵细胞结合是完全随机的，男方并不能主观上控制哪种精子与卵细胞受精，从这个角度看．后代中生男生女的机会就应均等。因此，那种“生男生女取决于男…     

“健康及其条件”教学设计(第一课时)

正一、教材分析本节课内容是七年级下册北师大版第13章第1节第一课时,以关注人的健康问题为出发点,教会学生如何拥有健康;从情感上意在引领学生关注自身、珍爱生命。本节不仅仅局限于教材的内容,还补充了相应的法制教育。二、课前准备提前布置学生搜集药品说明书,教师准备相关的图片和视频资料、多媒体课件。三、教学目标1.知识目标(1)健康的概念。(2)养成健康的生活习惯。(3)理解吸烟、酗酒、吸毒对人体的危害。     

《小音乐家》教学案例

教学内容:义务教育课程标准音乐实验教材(人音版)第四册第七课《小音乐家》——第一课时欣赏《单簧管波尔卡》。教学目标:知识目标:通过聆听《单簧管波尔卡》,感受、体验其音乐的不同情绪、风格,认识波尔卡舞曲体裁。     

创设情景 寓教于乐——新标准英语（三年级起点）4A Module 5 Unit 3课堂简录

Teachingaims(教学目标):1.知识技能目标:听懂、会说、会用句型“CanIhaveome…(food)?”2.情感目标:培养学生敢于大胆发表自己的意见和于与人合作的精神。3.学习策略:培养学生积极与人合作、积极运用英语行表达和交流,共同完成学习任务的能力。Keypoints(教学重点):通过各种活