浅谈德育工作的实效性问题

德育工作是一门科学性很强的工作，要提高德育的实效，必须遵循德育的规律，讲究德育的方法。     

新世纪中小学德育工作面临的挑战与对策

新时期中小学教育工作面临着严峻的挑战，要从德育方法，德育的实 途径，实践形式，提高教师队伍素质等几个方面采取有效措施增强德育工作的针对性和实效性。     

多管齐下，提高德育工作实效

当前，各中小学校为了提高德育工作实效，不可谓不用心、不用力，但效果总是不能尽如人意。要解决这一问题，传统的重讲授轻实践，重思想因素轻心理因素，重学校教育轻家庭和社会的作用，重知识灌输轻环境影响的德育模式已越来越难当重任，迫切需要学校改进德育方法，多管齐下，多在提高德育实效上下功夫。寻找学校、社会、家庭实施德育的共同切入点，搞“开门办学”。学校是德育教育的重要课堂，不过，没有社会和家庭配合也难见大成效。学校要树立大德育观，把德育教育放在社会的大课堂上思考，使学校、社会、家庭各方面的教育方法、实践课…     

当前中学德育工作不容忽视的几个问题

目前，落实爱国主义教育，公民道德教育，生活磨难教育已引起了各级领导和学校的高度重视，并做了大量工作，但实效性还有不小差距，要提高德育的实效性，避免出现零效果，克服和防止效果，加强和改进德育的途径和方法是十分必要的。     

要增强德育工作的实效性

近年来,随着人们对学校德育工作认识的不断提高,小学德育工作得到了不断优化。德育工作从内容到形式,从制度到队伍,乃至网络建设、体制管理都有新的进展和突破,为全面实施素质教育起到了推动作用。然而,就整体而言,学校德育工作还存在一些问题,德育的实效性还有待于进一步增强。其一,重量化,轻内化。小学生正处在成长发育阶段,他们的思想品德尚未定型,可塑性很强。在他们身上所表现的错误和缺点绝大部分是属于认识问题,有些还属于无意识的。因此,对他们的错误和缺点不仅要“晓之以理,动之以情”,而且要导之以行。而在一些学校却采取单纯打分…     

中小学德育工作误区种种

近些年,中小学校德育工作在广泛的关注中采取了不少措施,取得了一些实效。但是,中小学德育工作仍存在不少误区,提高中小学德育工作的针对性和实效性是一项长期而艰巨的任务。据笔者观察,当前中小学德育工作主要存在以下一些误区:     

由大禹治水谈中小学德育工作

众所周知，大禹治水一改鲧的哪里决堤泛洪哪里堵的做法，而是确立了河水的走向之后，进行疏通河道工作，引千里洪水流入大海，从而彻底解决了洪水泛滥的祸患。也正是缘于此，大禹治水才被后人所赞颂、称道。我们没有理由不相信大禹治水在疏通河道的同时是一定要加固堤防的，否则，如果大禹只是重于疏通河道，而忽视了堤防的堵漏工作，他的治水大业是断难成功的，当然也不可能得到后人的赞颂、称道；     

努力提高小学德育工作的实效性

为了进一步贯彻《公民道德实施纲要》和《小学生日常行为规范》,现将《纲要》和《规范》内容归类为“道德行为规范”,主要体现为爱国立志、关心集体、遵守纪律、热爱劳动、待人礼貌、团结友爱等六个方面,根据低、中、高不同年龄的特点提出每一点的相应要求,具体内容见下表:     

实施德育工作人性化的主要途径

备受关注的“重庆老师体罚致学生自杀案”、“安徽淮南二中选举差生事件”，引发了社会对学校德育工作成效的种种质疑：德育的人性化体现在哪里?学校德育工作的实效性到底有没有?我们认为，树立与时俱进的德育观。以人为本，实施人性化德育教育，是增强学校德育工作实效性的关键所在。     

加强德育工作的对策

一、要确定德育的核心地位 20世纪80年代末,联合国教科文组织举行21世纪人才素质研讨会,会议认为,21世纪人才要通过学术、职业、事业心三级证书,提出没有事业心证书,学术性证书、职业性证书,人的潜能就难以发挥。联合国教科文组织提交的21世纪教育报告强调,21世纪的教育,不仅要使学生有知识、会做事,更重要的是要学会做人。我们的教育,就应该是把学生培养成为有社会责任感和事业心的人,有科学文化知识和开拓能力的人,有志、有为、德才兼备的人。     

充实德育内容强化高校德育工作

新世纪新阶段,面对社会开放和价值多元的现实,以及青年学生求新、求乐、求知、求助的需要,高校德育要针对青年学生思想、价值、观念、行为呈现的许多新特点,以理想信念教育、民族精神教育、公民道德教育、文化素质教育、心理健康教育等来充实德育内容,认真研究和树立以人为本的教育新理念,将高校德育工作按照《意见》要求,在巩固的基础上提高,在深入创新中发展。     

对加强学生德育工作的思考

随着改革开放的不断深入 ,学生的思想越来越活跃 ,价值取向也趋向多元化。如何针对学生的思想实际加大德育工作的力度 ,是值得认真研究的现实课题。现结合我们近几年的初步实践 ,谈点粗浅的认识。加强学生的德育工作要有明确的目标要求 ,或者说在这方面定位要准 ,标准要高。高校学生的德育工作 ,就是要千方百计启发学生的觉悟 ,提高他们对事物的分析能力和鉴别能力。从政治的高度、国家利益的高度 ,明确时代的要求 ,认清形势、任务与面临的严峻挑战。把国家利益、人民利益作为最高利益和第一追求 ,以新世纪社会主义事业接班人的高度责任感、…     

应用辩证法增强德育工作实效

德育工作必须坚持唯物辩证法的方法论指导，运用辩证的方法分析问题和解决问题。第一，竖持联系的观点，德育工作是一个复杂的有机整体。需要学校、家庭、社会密切配合，德育的内容、办法、手段要协调运作。学生的思想，行为有其前因后果、来龙去脉．不可抓住一点而不及其余，对犯了     

美国品格教育对我国德育工作的启示

美国品格教育始于20世纪80年代未期，形成了多种模式。分析美国品格教育的样例和模式，我们可以得出它的主要共同点和特征。如价值信奉多元性、德育过程和方法的情感性、德育主体的全员性、知、情、意、行的统一性、德育目标层次性。从美国的品格教育及与我国德育工作的目标、内容、主体、方法功能的对比中，我们又可以得到一些启示。