《荔枝蜜》课堂教学设计与实施

《荔枝蜜》课堂教学设计与实施北京石油附中刘福增［研究课题］探索“主体参与”型现代文阅读课堂教学新途径。［课前构想］１、课堂教学程序符合学生阅读认知规律，使教法适应学生的认知，而不是让学生适应教师的教法，从探求学生认知规律这个层面上体现学生学习的主体地...     

让学引思,阅读教学的有效策略

让学引思是一种有效的教学策略。在阅读课堂教学中,教师要"让"出自己的主宰地位,引导学生展开自主学习、提出问题、进行争辩、展示个性认知。这样,才能让学生成为课堂教学的主角,顺利启动学生的学习思维,提升学生的学习能力。     

“四创”课堂情境 探寻有效课堂

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上     

农村初中物理课堂教学策略的研究

对于学生而言,课堂是认知教学开设的主要阵地,使用认知教学能让学生主动地探寻知识内容,符合学生的个人发展水平,也能提升课堂教学效率。所以,本文主要以农村地区的初中物理课堂教学为例,概述课堂教学有效性的提升途径。     

基于SOLO分类理论的物理课堂教学设计——以“多用电表的原理”教学为例

“多用电表的原理”历来是物理课堂教学的难点之一。通过SOLO分类理论来指导研究,采用阶梯式设计,目标先行,评价参与,在教学过程中有序观察学生的学习状态,有效检测学生学习认知结果,让学生的思维一直处于愤悱状态,让模型建构、证据推理和质疑创新等能力教学落实着地,促进学生认知结构的完善,破解物理课堂教学的难点。     

浅谈巧用认知冲突教学的策略

学生往往会对所学知识产生认知上的冲突,教师可根据学情巧妙运用这些冲突,充分展现课堂教学魅力,让学生在认知冲突中发现知识、探究知识本质。     

转变观念 走向生活

在《品德与社会》课堂教学时,教师应让课堂回归生活,创设出符合学生认知的课堂情境;让课堂教学贴近学生的生活,有利于他们感知生活,提升感悟;还要根据教材内容安排参观、调研、社会服务等活动,让学生从社会这个大课堂中获得体验和感悟。     

浅析现代信息技术与初中历史课堂教学的整合

现代课堂教学离不开信息技术环境,信息技术的应用应结合课堂教学的需要,应遵循学生的心理特点和认知水平;教师要让学生参与信息技术的应用过程,提高课堂教学效果。     

对小学数学有效性课堂教学的思考

高质量、高效率的课堂教学是教师永恒的追求。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。本文探讨了提高数学课堂教学的有效性几个途径。     

浅谈政治课堂让学生动起来的策略

基于建构主义认知理论和新课程理念,结合一些课堂教学案例,从转变教师角色、激发学生兴趣、构建政治情境、设计教学活动、改变教学方法和把握教学时机等六个方面入手,简要地阐述如何把学习权利还给学生,让学生成为课堂的主人,从而让课堂教学富有魅力。     

重视教学方法 构建高效课堂

正高效课堂是一种融学生认知建构、情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂要求教师尽量在一堂课里让学生学到更多的知识和方法,让学生逐步形成良好的学习习惯,让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。高效是教师课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。笔者认为:"轻负担、高质量、向课堂教学要效益"是高效课堂教学理念的折射和反映。     

趣味课堂,优化计算——如何实现低年级数学计算教学的有效性

真实的课堂教学应是面对学生真实的认知起点,展现学生真实的学习过程,让每一个学生都有所发展。只有让学生从爱计算,到会计算,再到巧计算,由浅入深,逐步提高,才能真正地提高课堂教学的效率。     

推进高中生物课堂有效教学的几点策略

<正>1生物课堂有效性教学的含义教育部课程改革专家组余文森教授认为:课堂教学的有效性是指通过课堂教学能使学生获得发展。让学生在课堂教学过程中达到知识、能力、情感态度与价值观三维目标的要求,得到全面、和谐的发展,这也是检验课堂教学有效性的重要标准。高效的课堂教学不仅能让学生在情感上喜欢、热爱生物,还能让学生在认知上达到理解或掌握的水平。课堂有效性     

论如何上好小学数学课

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂。把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。有效的课堂教学是通过课堂教学活动。让学生在认知和情感上均有所发展。     

小学数学课堂教学的有效性

这个课堂效应既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。     

小学数学课堂教学的有效性

这个课堂效应既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。     

正确处理认知冲突,促进学生主动探究

本文试从学生是学习主人的角度出发,谈谈在物理习题教学中化解学生认知冲突的几点策略,希望对改进课堂教学有所帮助。一、将认知冲突扩大化,教师作为组织者去组织学生讨论课堂教学中学生出现疑问和困惑是常有之事。教师可以顺势而为,最常见的办法就是把部分学生的认知冲突有意扩大化。即在课堂上把个别学生的认知冲突不时抛给全班同学,让他们积极介入并参     

初中生物课堂教学如何激发学生的活动兴趣

课堂教学是实施素质教育的主渠道,在课堂教学过程中,有效激发学生的学习兴趣,活动兴趣是贯彻素质教育的主要途径.如何将抽象的理论认知与实际生活结合起来,如何让学生参与进教学活动中来,进而提升初中生物教学质量,帮助学生从抽象思维转变至具象认知具有非常重大的意义.在初中生物课堂教学中,有效提升学生的学习兴趣、活动兴趣,积极鼓励学生参与教学环节,对于提升学生的理论认知,对于提升初中生物的教学质量,具有非常重要的作用.     

关于如何提高数学课堂有效性的思考

数学课程标准强调,要让学生学习有价值性、实用性的知识,提高数学课堂教学的有效性,以促进学生发展。那么,什么是数学课堂教学的有效性呢?它是指通过课堂教学活动,让学生更加牢固、灵活地掌握数学知识,使学生在认知和情感上都有所发展和提高,并能达到学以致用的有效目的。本文对小学数学课堂教学的有效性进行了思考。     

谈谈如何提高课堂的有效性

<数学课程标准>要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性.有效的课堂教学是要通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展.