突破印欧语眼光束缚 回归中国语文学传统——徐通锵字本位理论评介

徐通锵先生认为,汉语是以＂字＂为基本结构单位,以临摹性原则为编码基础,可以用＂话题—说明＂进行结构框架分析或表述的＂语义型语言＂。字本位理论努力摆脱汉语研究中的印欧语眼光,是目前对汉语特征最有解释力的观点之一。     

漫谈通假字

文言文里有很多文言现象,其中有一种文言现象叫做＂通假字＂。用字通假与写别字不同。通假字是古人在写文章时提笔忘字,又没有统一的字典可供查找,就用音同或音近的替代字来代替本字,是古代社会认可的约定俗成的字。文言文里还有两种文字现象：假借字和古今字。     

“碧”字在唐宋诗词中的艺术表达

＂碧＂字有美玉和青绿色的意思。＂碧＂字频频出现在唐宋诗词文中,惟令人惊异的是＂碧＂字绝大多数都出现在写愁的诗句中,更甚者,＂碧＂字直接成为愁的代名词,有不少的作家用＂愁碧＂、＂凝碧＂、＂怨碧＂等字眼。仔细研究,＂碧＂与作家表现之＂愁＂有很深的关联,且随作家风格个性之差异,其艺术性表达又各有不同。     

学生管理要始终渗透一个“情”字

用科学发展观指导学生管理工作,创新管理理念,践行科学管理,就要在习惯思维的链节上转换提法,既要始终坚持一个＂严＂字,更要始终渗透一个＂情＂字。渗透一个＂情＂字,要始终以人为本,在指导思想上含有一个＂情＂字,建章立规讲究一个＂情＂,实施管理行为运用一个＂情＂字,处罚违纪学生留有一个＂情＂字。     

从楚简新出字看《说文》新附字

南唐徐铉校订许慎《说文》时,将许慎未收而其＂注义序例中所载＂及经典相承传写、时俗要用的字附益于《说文》之后。许多学者对这些新附字异议纷纷,但也有学者对其逐一进行了考证。作为战国时代的实物文献,出土的楚简文献材料为我们研究《说文》新附字提供了一笔丰厚的历史汉字新材料。本文以出土楚简文献中的＂芙、、韌、賽、覿、嵩、緅、藏、呀、昂、礪、砧、懌、泯＂等14例新出字为例,与对应的《说文》新附字进行字形、字用的比较,并对前人的考证及新附字的价值予以讨论。晵月     

《说文解字》“尞”族字探究

依据蔡永贵先生的＂母文表义＂理论,分析了《说文解字》中以＂尞＂为母文,加一系列外化符号而产生的母文外化字。《说文》中从＂尞＂得声的字共有二十个,其中十九个属于＂尞＂族字,另外一个只是从＂尞＂得声,意义与之无关。     

法律语言与日常用语中“的”字结构对比研究

研究法律语言中＂的＂助词的用法,找出＂的＂所修饰的结构是否固定,再与日常口语和书面语中＂的＂所修饰的结构进行比较,了解现代汉语助词＂的＂的语法功能和具体应用。     

从《论语》看《马氏文通》的助字

助字是《马氏文通》中没有西方语法为依傍的＂华文所独＂,以《论语》中的助字用例为语料,从三个方面考察马氏的助字,发现：其一马氏以＂传信＂和＂传疑＂远不能概括助字的语气意义,《论语》的助字可分为陈述、疑问、感叹和提起。其二《论语》中语气词连用的情况证明了马氏对＂合助助字＂论述的正确性。其三马氏遵循助字的单功能性,有助于分析助字的细微差别和语气词连用。     

字词关系研究述评

字词关系一直是语言文字学研究的重点。字和词是不同层次的语言单位,从先秦到清代虽然小学家们心目中＂字＂常常等同于＂词＂,但在实际的运用中,都体现出＂字＂和＂词＂是两种不同的语言单位。通过对＂字＂、＂词＂以及它们的对应关系进行梳理,可以使我们更好的理解＂字＂和＂词＂。     

论汉字简化对汉字教学的影响

字体演变和汉字简化对汉字结构产生了较大的影响,汉字简化使得汉字的结构发生了很大变化,用＂六书＂理论进行现代简体的汉字教学已经变得很不合适。应当从小篆字体出发,用那些尚未改变其形符、声符的形声字来组织教学或者至少还原成其繁体字来进行教学。     

成语韵律漫议

成语何以用＂四字格＂？从韵律的角度看,成语作为一个复合韵律词,要独立运用,给人稳定之感、庄重之感,采用＂四字格＂最为适宜。成语音步节拍划分有时与语法结构划分不一致,以求对称、齐整、平衡,有时采用超常的语法组合,以求平仄协调,这些都是韵律征服了语法。     

《海南音字典》增补刍议（上）

许多有志于用海南方言创作文学艺术作品之士,一下笔往往就遇到＂有音无字＂这只＂拦路虎＂。《〈海南音字典〉增补刍议》正是为了减少这一苦衷而作的尝试。《〈海南音字典〉增补刍议》内容有两部分：一是《海南音字典》所无的字（58字）;二是《海南音字典》有此字无此音义的字（39字）。增补共九十七个单字。     

浅谈民族唱法中的咬字、吐字

本文强调了民族唱法中咬字、吐字的重要性;从＂咬准字头,唱响字腹,收清字尾＂三个问题入手,详细阐述了正确咬字、吐字的训练方法;并提倡根据不同的歌曲风格,确定相应的咬字吐字方式。为歌唱学习者提高演唱技巧、准确表达歌曲内容提供了有效、实用的学习经验。     

慈溪话否定副词中“勿”的语用考察

慈溪话中的＂勿＂比较典型地体现了慈溪话否定副词的用法。考察以慈溪话中否定词＂勿＂的语义为切入点,重点探讨＂勿结构＂＂勿字句＂以及与＂勿＂有关的合音合义词特殊用法。     

岳麓版蒙书用字初探

中国古代蒙书是中华民族传统文化的重要组成部分,其用字反应了汉民族人民表情达意的基本信息。我们对岳麓版14部蒙书的用字的字次、字种、流向等做了全面的统计分析,对其与古今汉语常用字的关系做了概要的阐述,并进而提出了＂古今惯用字＂的概念。     

巧记字形六法

高考字形辨析题重点考查三类易错字：第一类是音异形近字,如＂病入膏肓＂中的＂肓＂容易被误写为＂盲＂;第二类是音同形异字,如＂计日程功＂中的＂程＂容易被误写为＂成＂;第三类是音同形似字,如＂好高骛远＂中＂骛＂容易被误写为＂鹜＂。对于这三类字,考生可采用以下六法巧记。     

“皋比”探源

历来学者对＂皋比＂的训释有不同的见解,在梳理汉语内部文献基础之上,借助方言、民族语等语料,我们认为＂皋比＂当为楚语＂虎皮＂的汉语记音字。     

一个难以忘记的纪念品

家里珍藏着一份珍贵的礼物,一个难以忘记的纪念品。它是由两张八开的美术纸组成,第一张上写着很大的艺术字＂感恩＂,更为别致的是在＂恩＂字右边分别写着＂因为有你＂和＂心存感激＂两句话并画了一根正在花丛中燃烧的蜡烛。在背面写着＂滴水之恩,当涌泉相报＂的艺术字,右下角写着：顾老师：     

《说文》"句"声字探微

《说文》＂句＂声字的不同归部,充分体现了许慎对汉字构形规律的把握。重新审视《说文》以＂句＂为构字部件的字的归属问题会发现：《说文》的例字归部不仅＂据形系联＂,更要结合＂以义为主＂的原则;亦声字当是汉字发展过程中的一种过渡性文字。     

《说文》“句”声字探微

《说文》＂句＂声字的不同归部,充分体现了许慎对汉字构形规律的把握。重新审视《说文》以＂句＂为构字部件的字的归属问题会发现：《说文》的例字归部不仅＂据形系联＂,更要结合＂以义为主＂的原则;亦声字当是汉字发展过程中的一种过渡性文字。