容易被忽视的保育细节

成语是中国劳动人民经过数千年刨造、筛选形成的文化精华，它能抓住事物或现象的本质特征。语言浓缩精练、寓意深刻。生物学是一门源于生活和生命现象的学科，生晤中的成语为生物学教学提供了广阔的素材。在课堂教学中，挖掘这些成语中的生物学知识。解析蕴含的生物学原理，不仅能活跃学生思维．激发其学习兴趣，并能形象地解释一些生物学的基本概念和理论．更有益于提高教学艺术性，增强师生的文化修养；     

浅淡使用教学机智设计教学过程增强学生学习兴趣

在处理教学中的偶发事件时教师要做到“机智”;在课堂教学准备过程中要注意多方面考虑,设计适当的方法让学生在愉悦中学习生物学知识的“教学机智”。笔者在生物课堂教学中运用了巧用诗词、成语,介绍趣闻、趣事,采用演示实验,进行案例分析,联系感性知识,引用成语、谚语,实施课堂游戏,巧设学习县念等手段达到增强学生的学习兴趣,取得了不俗的教学成绩。     

初中生物学兴趣教学探析

如何激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，调动他们的积极性、自觉性和主动性，促进生物学教学质量的提高，更好地实施素质教育。笔者就生物学的教学实践谈谈自己的几点做法。     

巧说妙记

生物学科知识多 ,涉及面广 ,基本概念、基本原理、生物学现象、生物学实验等不少知识需记忆 ,在教学过程中 ,教师巧妙地运用语言艺术 ,可使生物学知识趣味化 ,调动学生学习的积极性 ,激发并维持学习的兴趣 ,为课堂教学创设一种轻松、活泼、生动、和谐、张弛有效的理想气氛。口诀、歌谣、诗词、谜语、成语、顺口溜、谚语等语言艺术 ,能高度集中地反映事物的本质 ,饱含着丰富的知识、思维和情感 ;语言凝炼而形象生动、有趣 ;通俗易懂 ,朗朗上口 ,具有节奏韵律 ,它们可唱、易读 ,易记诵。笔者结合教学实例对其运用作一简单的介绍。1　口诀1.1　…     

浅谈初中生物学的兴趣教学

如何激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习．调动他们的积极性、自觉性和主动性，促进生物学教学质量的提高．更好地实施素质教育。本文就生物学教学实践中谈谈自己的几点做法。     

汉语成语中的植物学现象浅析

我国汉语成语宝库中涉及生物学的为数众多。在生物学教学中适当运用成语,并解释其生物学意义,不仅可以化繁为简、变枯燥为生动、提高教学效果,而且有助于激发学生的学习兴趣。本文对我国汉语成语中涉及植物学现象方面的词条,用现代植物学知识进行归类分析。     

优化高中生物学教学模式,提升学生学习效率

在高中生物学教学过程中,传统的教学模式显示出诸多问题,且无法很好地提升学生的实践能力和动手能力。高中生物学教师想要更好地帮学生提升自身综合素养,就必须在教学过程中优化教学模式,从多角度出发帮助学生提升学习效率,为后期学生更好地提升自身生物学综合素养奠定良好的基础。     

生物学实验是探究性学习的重要途径

生物学是以实验为基础的一门科学 ,挖掘和开发生物学实验在探究性学习中的功能 ,对培养学生创新精神和实践能力具有重要作用。因此我们在生物学教学中实施探究性学习 ,可以在实验教学方面作一些思考和探索。1　生物学实验是探究性学习的一种重要途径探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。生物学实验是学生学习生物学的能动的实践活动形式。生物学实验为学生创设了亲身参与实践的情境 ,具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。生物学实验的功能和…     

高中生学习生物学的兴趣调查

通过对高中生生物学学习兴趣的调查分析 ,探讨如何在教学中培养和提高学生对生物学的学习兴趣 ,以最大程度地调动学生学习的积极性 ,保证教学质量。     

生物学教学中的智力开发

生物学教育教学过程应该让学生在学习中找到乐趣,发挥长处,增强自信。本文阐述了在生物学教学中通过探究性学习尽可能地发掘多种方式来开发学生的智力,促进学生全面发展。     

成语与生物教学

在生物教学中，适时恰当地运用成语，能够形象地解释一些生物学的基本概念和理论，变枯燥为生动，使学生容易接受和理解，从而达到事半功倍之效。现总结如下，以供参考。     

浅谈合作学习在生物学实验教学中的运用

教学过程是一个整体 ,是一个多任务、多层次、多要素构成的复杂过程 ,是由教师、学生和教学手段构成的运动过程。将合作学习运用于生物学实验教学中 ,有助于调动学生的学习积极性 ,活跃课堂气氛 ,从而充分发挥学生主体作用。这种教学方法 ,克服了传统教学模式中以教师为中心 ,一成不变地按照教学计划进行教学以把师生角色固定下来。在合作教学过程中 ,教师既是学生学习的促进者 ,又是课堂活动的管理者。合作学习强调以学生自我控制活动为主 ,教师指导协助为辅。笔者把合作学习形式在生物学实验教学中进行了大胆尝试 ,取得良好效果。现将实施…     

初中生物学教学中合作学习的探索与实践

改变学生被动的学习方式 ,变接受式学习为主为接受式学习和探究性学习结合的学习方式 ,提倡学习方式的多元化 ,以培养学生的发展性学力和创造性学力 ,是上海二期课改的基本要求。实现学习方式的转变主要包括以下两个方面 :一是从单一的接受式学习转变为接受与体验、研究、发现相结合的学习 ;二是从单一的个体学习转变为独立自主与小组合作交流相结合的学习 ,使学生在合作交流中获得生物学知识。为此 ,本人就初中生物学教学中的合作学习进行了初步的探索与实践。1　探索合作学习是指学生为了完成共同任务 ,有明确的责任分工和互助性的学习。1…     

谚语在生物学教学中的应用

如果能用谚语或成语把抽象的生物学知识形象地表述出来 ,在平时的教学中 ,不仅能活跃课堂气氛 ,培养学生浓厚的学习兴趣 ,帮助学生理解抽象的生物学理论 ,而且在素质教育的今天 ,更能体现学生由“知识型”向“能力型”的转化。现将笔者在多年的教学中积累的谚语或成语及其所蕴含的生物学知识简述如下 :1.种瓜得瓜 ,种豆得豆 ;猫生猫 ,兔生兔 ,老鼠生儿会打洞。———遗传2 .一猪生九仔 ,连母十个样。———变异3.视而不见———保护色4 .望而生畏———警戒色5 .以假乱真———拟态6 .移花接木———嫁接7.鹦鹉学舌———模仿行为8.孔雀开屏…     

高中生学习生物学的兴趣调查

通过对高中生生物学学习兴趣的调查分析，探讨如何在教学中培养和提高学生对生物学的学习兴趣，以最大程度地调动学生学习的积极性，保证教学质量。     

在课堂教学中实施研究性学习的教学策略

本文试从教师的角度谈谈随着研究性学习的提出和实施 ,如何采取有效教学策略 ,在生物学课堂教学中更好地实施研究性学习 ,培养学生的创新精神和实践能力。1　生物学课堂教学中开展研究性学习的必要性研究性学习的本质是探究 ,所以 ,在生物学教学中开展研究性学习的目的就在于诱导学生透过生命现象探究生命活动规律 ,以及学习运用科学研究的思维方式和研究方法。作为基础教育 ,课堂仍然是教学的主阵地 ,在课堂教学中同样也可以开展研究性学习 ,并且能取得好的教学效果。首先 ,中学生的生物学基础知识体系还不健全 ,在课堂教学中开展研究性学…     

“学习环模式”在生物学教学中的应用

本文阐述了学习环教学的五种模式及几种变式,在高中生物学教学过程中运用的研究状况,可帮助学生合理运用而达成多种学习水平的目的,提高教学的有效性。     

成语蕴含生物学原理的示例解析

成语是中国劳动人民经过数千年创造、筛选形成的文化精华,它能抓住事物或现象的本质特征,语言浓缩精练、寓意深刻。生物学是一门源于生活和生命现象的学科,生活中的成语为生物学教学提供了广阔的素材。在课堂教学中,挖掘这些成语中的生物学知识,解析蕴含的生物学原理,不仅能活跃学生思维,激发其学习兴趣,并能形象地解释一些生物学的基本概念和理论,更有益于提高教学艺术性,增强师生的文化修养。     

促进深度学习的初中生物学教学探究

深度学习强调对知识的深入理解和灵活应用,而不是进行浅层记忆和机械背诵。深度学习对学生的全面发展有着重要的意义。在初中生物学教学中,教师应践行深度学习理念,引导学生深入探究生物学现象和原理,帮助学生更好地理解生物学知识,提升他们的学科核心素养。     

与生物学有关的纪念日

为了增加学生学习生物学的兴趣,为了便于教师在教学中多方面地联系实际,同时也为了说明学习生物学的重要性以及生物学所涉及的范围之广,更重要