我国特殊体育教师专业化存在的问题及建议

采用文献资料法、专家访谈法,对我国特殊体育教师的专业化进行研究.目前我国特殊体育教师专业化面临的困境为:师资培养院校少,国家经费扶持力度小;课程计划不适应特殊体育教师专业化要求;特殊体育教师素质偏低,专业化意识薄弱;特殊体育教师专业化模式滞后;教师资格制度对推进特殊体育教师专业化不力.建议:扩充特殊体育师资培养院校,国家给予经费扶持;构建特殊体育教育"双专业"课程;明确特殊体育教师专业素质,建立自适应专业化发展体系;进行专业化模式改革;建立特殊体育教师资格制度.     

"特殊学生"体育教育的现状及研究

体育运动的功能对于“特殊学生”来讲意义重大,开展“特殊学生”的体育课有其特殊的社会意义。从“特殊学生”接受体育教育的必要性、紧迫性、可行性出发,分析了开展“特殊学生”体育活动的途径。     

贵州高校特殊体育教育发展研究

采用文献资料等研究方法,对贵州省高校特殊体育教育的开展情况进行调查分析.结果表明:经费来源少、经费不足是影响贵州省高校开展特殊体育教育的关键因素.对策:树立新的高校特殊体育教育观;逐年加大特殊体育教育经费的投入,多渠道筹资融资;建立特殊体育教师培训体系,提高体育教师特教水平;针对特殊大学生制定体育教学大纲和教学计划.     

高职院校大众化教育阶段特殊体育教育的探索与实践

文章研究分析了高职院校特殊需要学生的体育教育现状,剖析和谐社会背景下高职院校特殊需要学生体育教育的深层问题,提出特殊需要学生的概念,建构特殊体育课程的理论框架,对特殊学生群体体育课程的性质、目标、内容、师资和评价等提出了建设性建议.     

冰雪图书文化对高校特殊群体身心康复的关系研究

当代高校特殊群体昀身心康复问题引起了社会的广泛关注,高校倡导冰雪图书文化对切实提高高校特殊群体的身心康复能力十分重要.从改善高校特殊群体身心健康状况着手分析,详细阐述了冰雪图书文化对高校特殊群体身心康复的作用,并针对性地对完善图书馆在特殊群体阅读方面的服务体系建设提出了建立专门的冰雪图书文化推广机构、建立冰雪图书文化方面的信息导航系统、完善高校对特殊群体阅读的保障服务体系等对应策略,以期对提高高校特殊群体的身心健康水平提供借鉴.     

对不同用途英语性质的理解

本文旨在通过比较的方法,分析了特殊用途英语和一般用途英语之间在教学目的、教材的选择、教学方法、教学效果评估手段等方面的异同,阐释了特殊用途英语的性质,以纠正一些特殊用途英语从业人员中对特殊用途英语性质的错误理解及从事特殊用途英语教学人员在教学过程中应注意的问题。     

生物学理论与体育教练(续)——教练员为什么要学习运动生理学?

八、特殊环境与运动能力的关系利用特殊环境的特殊条件,可以提高运动员的运动成绩,例如高原训练.我们平常说的特殊环境包括高温、低温、高气压、低气压、各种噪音(包括比赛环境)以及音乐伴奏下的种种训练。在此主要介绍一下低气压的特殊环境——对高原环境的适应与运动。     

山东省特殊体育教师专业化现状调查与分析

采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对山东省特殊体育教师专业化现状进行调查与分析.研究结果表明:山东省特殊体育教师队伍具备较高的专业道德素质,但其专业知识结构不合理;特殊体育专职教师人员短缺;教师专业组织能力较为薄弱;特殊教师资格认定制度尚不完善.并据此提出山东省特殊体育教师专业化发展的建议.     

论高校特殊学生群体生态化体育健身保障体系的建构

文章论述了高校特殊学生群体体育健身基础的薄弱:即社会认识存在偏差、相关政策的不完善、特殊体育教育匮乏、健身服务不到位以及家庭社区支持不足等;提出了高校特殊学生群体科学健身应以特殊体育教育生态化理论为指导,建立学校体育行政支持、特殊体育教育支持、健身志愿者服务支持和家庭社区协助支持等体育健身保障体系网络,最终实现自我支持.保证特殊学生群体最大限度地获得体育健身的权利.     

围剿巴萨

过去的2010年对于巴萨来说,是具有特殊意义的一年:特殊之一,是由它提供的骨干球员用巴萨式的踢法引导着西班牙队首捧世界杯;特殊之二,是它在诺坎普以5:0血洗了近年来看上去最强势的一支皇马;特殊     

人文关怀视野下高校特殊学生体育教育的现状和可持续发展

从维系高校教育生态链中的"体育弱势群体"——特殊学生的体育教育现状出发,对我省高校现行特殊体育教育现状进行扫描,发现至今我省高校特殊体育教育仍呈"边缘生存"的状态。抑制特殊体育教育发展的原因主要在于政策保障、社会的接受和支持服务等环节上的不到位。和谐社会背景下高校特殊体育可持续发展应在保障制度确立、课程开发、支持系统完善等方面进行改革,以保证特殊学生最大限度地获得体育学习的权利。     

山东省高校参与特殊奥林匹克运动现状研究

采用问卷调查法、文献资料法等,通过对山东省高校参与特奥大学计划、山东省大学生对特殊奥林匹克运动认知现状加以调查,发现我国高等院校参与和认识特殊奥林匹克运动开展水平较低。因此提出加强特殊奥林匹克运动宣传;重塑大学精神,发扬特奥文化理念;培养高校学生的社会责任感,投入到特殊奥林匹克运动事业的发展。拟为教育有关部门、社会大众认识和参与特殊奥林匹克运动提供理论研究的建议。     

测绘工程中特殊地形的测绘技术方案

特殊的测绘技术方案与传统的测绘技术不是矛盾对立的,它只是做为对待特殊地形时关键性的技术之一.其基本工作原理都源自测绘学,无论是特殊的测绘方案还是传统的测绘技术其最终的工作目的是一致的,都是为数据采集及最终成品服务.在实际工作中对特殊地形测绘时采用特殊的测绘方案更多体现为优势互补,会节省测绘时间,提高工作效率,达到事半功倍的效果.     

和谐社会背景下高职特殊体育教育若干问题的思考

采用问卷、访谈法,对我省高职院校特殊学生体育教育存在的问题——特殊体育课程地位、目标、内容、课程师资、成绩评价等问题进行研究分析,提出构建和谐社会背景下高职特殊体育教育改革的必要性、紧迫性,通过研究认为:现行的特殊体育教育模式不能真正帮助每一位特殊学生实现自己的体育教育目标。指出特殊体育教育的发展,应在尊重他们的人格权利,给予人文关怀的前提下,从政策保障、课程设计、支持系统完善等方面着手,寻求学生身心发展的最大值。     

和谐视野下学校特殊体育教育支持系统的设计与开发

和谐社会必须坚持以人为本,而以人为本则更多体现在人文关怀.采用文献资料调研和逻辑分析、归纳演绎等研究方法,对我国学校特殊体育教育支持缺失现象进行探讨.认为:我国普通学校特殊体育教育最大的症结在于观念的滞后和社会支持力度的薄弱.研究并构建学校特殊体育教育的支持系统,在特殊体育教育领域具有一定的创新性并有较好的可操作性.从特殊体育支持系统的要素、支持内容以及阶段进行理论设计,提出开发设想,为特殊体育的可持续发展和与世界接轨搭建基础平台.     

民俗体育融入特殊学校体育教学理念研究——以浙江特殊教育职业学院为例

运用文献资料、问卷调查等研究方法,对浙江特殊教育职业学院民俗体育融入特殊学校体育教学现状进行调研分析。在结合现代特殊教育理念发展趋势的前提下,研究认为：特殊学校体育教育更新教学理念是推进特殊学校体育教育发展的关键;从特殊教育的发展过程把握体育教育的价值与地位,重视特殊学校学生的人文关怀,培养体育教师符合特殊教育要求的体育价值观,提出构建民俗体育融入特殊学校体育教学建议。     

人文关怀视野下艺术院校特殊群体体育保健课程教学模式的实证研究

在特殊群体特殊教育成为社会焦点问题和体质健康化社会特征凸显的双重社会背景下,通过问卷调查法、访谈法、实验法、数理统计法等方法,结合人文关怀的视野和特殊群体体质健康问题的个性,对全国9所艺术院校特殊群体体育保健课程现状进行调查分析的同时构建特殊群体体育保健课程教学模式并尝试进行实证研究。结果表明,根据特殊艺术群体身心个性需求建构的传统养生运动处方教学符合科学的健身原理和规律,能够改善特殊艺术生身心平静状态,促进身心健康,调理疾病,有利于患者康复。     

志愿者服务对于特殊奥林匹克运动发展的重要作用

在未来的几年间,特殊奥林匹克运动作为一项为智力残疾人发起、组织的运动,必将在中国迎来发展的新高峰。特殊奥林匹克运动中志愿者所扮演的角色几乎涉及特殊奥林匹克运动的各个方面,其发展也依赖于志愿者的参与,同时志愿者的参与也对特殊奥林匹克运动的发展有极大的促进作用。     

篮球新规则中特殊情况及罚则分析

通过对2000年新的篮球规则中球权及特殊情况的研究,探讨新规则在处理特殊情况时罚则发生的变化。从而使裁判员在临场工作中正确掌握特殊情况时的罚则。研究结果表明：在处理特殊情况时,只进行罚则之间的“保留、抵消、执行、撤消”。     

福建省普通中学特殊体育教育现状调查与思考

采用问卷调查及访谈法,调查福建省普通中学身体练习障碍学生接受特殊体育教育的状况,对特殊体育课程地位和目标、课程内容及课程资源、政策法规等方面进行探讨,提出和谐社会背景下中学特殊体育教育改革的必要性与紧迫性。通过调查研究认为,教育公平和生命关怀理念是特殊体育教育改革的理论依据,中学特殊体育教育的改革与重建,应从政策保障、课程调适、支持系统完善等几个方面着手,寻求学生身心发展的最大值。