表扬的艺术

在班级管理中,表扬是一种常用的教育手段,它对于鞭策先进、激励后进,形成良好的班集体,起着积极的促进作用。但是,表扬不当,不仅不能起到积极的作用,还可能导致相反的结果。因此,应该讲究表扬的艺术。表扬应避免随意性一般来说,表扬都有一定的目的性,或针对班级现状,解决某类问题;或根据教育目标,激励学生向榜样学习。如果不重视表扬的针对性,看到一点说一点,则不能收到表扬的最佳效果。因此,每次表扬,班主任应在认真调查研究、掌握班集体现状,了解学生心态的基础上进行,尽量避免表扬的随意性。     

表扬的艺术

表扬作为一种启动学生内在情绪的方法，使用好了，可以激发学生的上进心，培养学生的自尊心。但是，表扬也需要讲究艺术。     

素质教育中的表扬艺术

恰如其分的表扬可以调动人的积极因素。该文阐述了在高校素质教育中表扬艺术的重要性，并从三个方面陈述了表扬的艺术魅力，增强学生的自尊心和自信心。     

表扬学生的艺术

表扬学生的艺术刘若群教师表扬学生，是对学生良好思想行为的肯定。恰当的表扬能激励学生的进取心和荣誉感。相反，表扬随心所欲，不但不能起到鼓励的作用，反而会使教师威信下降。增加学生的不信任度。怎样表扬才能做到恰如其分呢？首先要实事求是。对学生的表扬真诚可信...     

表扬的艺术

表扬是学生成长的营养剂。但表扬并非万能药,而且表扬也必须讲究方式方法,只有正确的表扬才能起到良好的效果。而不恰当的表扬方式却会适得其反,因此表扬也必须讲讲究艺术。     

论班主任的表扬艺术

表扬是一种常用的教育手段,是对学生良好的思想行为的肯定和赞美。适当的表扬,不但可使学生明确自己和长处和优点,增强进取心和荣誉感,而且可引发其他学生的羡慕、向往的心理,推动其他学生向被表扬的学生学习。但是表扬不当,不仅不能起到积极作用,反而会导致相反的结果。因此,班主任应该讲究表扬的艺术。     

如何展现表扬的艺术？

孩子总是喜欢别人称赞他的，这是儿童的天性。恰到好处的表扬既是对学生个人的一种激励，也是对全体学生的正面引导，这对于培养学生的竞争意识、荣誉感与自尊心有着不可言喻的积极作用。而过分夸大其辞则会宠坏孩子，敷衍了事更会使孩子感到沮丧。因此表扬应讲究艺术。     

谈班主任的表扬艺术

谈班主任的表扬艺术莫文勇学生要求别人尊重他们的意志和人格，尤其渴望自己的行为和成绩被班主任肯定和重视，班主任也应该尊重和重视学生的进步和成绩，适时进行表扬，但这种表扬必须讲究艺术。把握真，示以诚，注以情真，就是真实，确有其事，不夸大，不缩小。不符合实...     

表扬学生的艺术

表扬是一种积极的强化手段，是对学生良好的思想行为给予肯定。而现在的学生大多数是独生子女，表扬赞美的话语常伴他们左右。这就要求老师在表扬学生时要把握好尺度，做到“三宜”。     

班主任表扬艺术浅谈

班主任工作离不开表扬与批评。善于利用表扬与批评，对班级工作将会起到事半功倍的效果。而学生特定的生理、心理特点，决定了他们对表扬与批评将会做出各种各样的反应。班主任如何才能做到表扬及时，态度诚恳，程度适中呢?这就要讲究一定的艺术。     

表扬的艺术

表扬,是一种教育手段,一种常用于学习、工作的管理方法。同时它又是一门艺术。会不会表扬,怎样表扬,如何更大的发挥表扬的作用,本身就是学问。应该说,表扬是教师调动学生积极性的不可缺少的重要手段,它无须特殊的工具,无须耗费太长的时间,更无须什么物力,只需多...     

班主任的表扬艺术和处罚艺术

表扬和处罚是班主任工作中不可缺少的教育手段. 表扬艺术 表扬是教育最主要的、也是最有效的手段.表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段,对学生良好的思想行为给予肯定.恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点,激励其进取和自信,而且还会对其他学生的思想行为起导向作用.但是许多班主任对学生的表扬太少,好像教师的话一字千金,轻易不出嘴.还有一些教师表扬手法单调,效果没有达到最佳.笔者认为,班主任不要吝惜自己的"赞美"与"表扬",学生有了进步,不妨表扬.表扬是学生进步的阶梯,学生会踏着表扬的阶梯不断进步.     

表扬与批评的艺术

十多年的班主任工作,使我深深体会到,对学生的表扬与批评是一种思想政治工作艺术,教师只有掌握了这种艺术,才能取得令人满意的教育效果。首先谈表扬的艺术。表扬要根据表扬人和事的意义大小,时间和场合不同,就需要选择不同的方式表扬。有的需要在周会上表扬,有的可写成文字或在黑板报上表扬,有的只需在班上口头表扬。表扬要善于抓住有利时机。作为班主任对学生的闪光点应及时给予表扬、鼓励,使他们感受到老师像一轮冬日的暖阳,从而激发学生不断进取的积极性。表扬要根据学生的年龄特点、性格特征和当前教育、教学内容,有针对性地确定表扬的…     

班主任的表扬艺术

渴望表扬是每一个学生内心的基本愿望。能否运用科学的、恰如其分的方式表扬学生,显示出班主任班级管理的教育艺术。一、自觉运用心理学理论基础,强调表扬艺术的目标性心理学认为正强化（奖励）的行为出现的频率逐步提高,负强化（惩罚）     

班主任运用表扬的艺术

随着现代教育理念的引入,越来越多的班主任在工作中更加注重"以人为本"和"情感管理",注意运用表扬艺术激发学生潜能,然而表扬艺术运用效果如何,还有赖于表扬艺术的正确运用.     

表扬与批评的艺术

表扬与批评的艺术于桂芬，岳水香在教学管理中，教师正确掌握表扬与批评的艺术，对激励先进，树立典型，鞭策后进，纠正不良倾向，调动学生的积极性，融洽师生关系，创造良好的班风、校风等方面，都可收到事半功倍的效果。通过三十多年的教学实践，我们认为，要正确掌握表...     

班主任的表扬艺术

表扬是教育、鼓励学生的一种十分重要的方法,它不仅对被表扬者是一种鼓励和鞭策,对其他学生也能起到启发、教育的作用。多年的班主任工作,使我深深地体会到,表扬是一种思想政治工作艺术,教师只有掌握了这种艺术,才能取得满意的效果。具体地说,正确地进行表扬应注意以下几点:     

浅谈优化班主任的表扬艺术

有艺术的表扬,能够让学生持续地感受到成功的快乐,也能够让班主任收获学生成功的快乐。班主任应当优化自己的表扬艺术,充分用好非正式表扬,表扬要抑扬有度,因人而异,把及时表扬和累加表扬相结合,并精心权衡好表演的"面、度、序",同时,表扬应该真诚充满情感。     

表扬的艺术

在课堂教学中,表扬是教师常用的一种激励学生积极进取的手段,是对学生成绩的一种肯定。马克？吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句略带夸张的话体现了表扬的魅力。因此,每位教师都应当掌握表扬学生的艺术。     

表扬的艺术

表扬,是教师在教育学生过程中经常使用的手段。教师大多希望通过这种方式让学生养成社会所期望的良好行为习惯,取得优异的成绩。然而,在具体的学校教育实践中,表扬的效果并不一样,甚至会适得其反,这是为什么呢?是因为他们没有掌握表扬的艺术。那么,应该如何表扬学生呢?笔者认为,教师在对学生表扬时要有“四性”。一、表扬要有针对性表扬是具体的行为。集体表扬那些能正确回答问题的学生时,与其用“很棒,很聪明”,不如用“不错,正确,答对了”。因为前者很容易让未能回答出问题的学生感到自己很差、很笨,而后者是直接指向了学生回答对问题这个…