共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
王新坤 《沈阳体育学院学报》1991,(4)
近年来,随着体育科学的不断发展,在体育教学中,如何提高学生各项术科考试成绩评价的科学性,借以调动学生的学习积极性,并为评选优秀学生、选拔优秀人材提供科学依据,已成为体育教学研究的课题之一。本文就采用标准分数法评价我院体育系学生田径普修各项术科考试成绩的问题作一初步探讨。一、前言目前,我院田径各项术科考试成绩的计分,按照教学大纲规定,一般都是采用百分制,规定考试成绩60分为及格,100分为满分,分数高则说明考试成绩好。若是计算学 相似文献
3.
李卫菊 《天津体育学院学报》1996,11(4):50-55
运用标准化考试的理论,采用教育测量和数理统计的方法,研究和讨论建立常模,导出标准分,统一评分参照标准的方法,结果表明,采用观察多年稳定的课程考试成绩,建立常模,确定评价考试分数合理性临界值,统一评分参照标准,可为今后考试提供评价的依据 相似文献
4.
在体育院校田径技术课的不同考试方式中,学生的状态焦虑是不同的。焦虑状态对学生的考试成绩的影响程度因人而异。教师在客观评价学生学习成绩时应充分考虑这些因素。 相似文献
5.
课程考试质量的评价与分析 总被引:4,自引:0,他引:4
本就教育测量技术中的难度、区别度、信度、效度在课程考试试题分析、课程考试成绩质量评价分析的运用,进行了较为深入的探讨。旨在加强课程考试质量管理,提高教学质量。 相似文献
6.
杨文勋 《天津体育学院学报》1988,3(1):83-90
本文旨在为实行标准化考试提供有关教育测量与评价方法。依考试是一种随机现象应服从正态分布的理论,概述原始考试分数的常规统计和标准化处理方法。以描述其集中与离散趋势,检验是否正态分布和进行不同考试的等值比较。从教育测量的误差理论分析,阐述考试可靠性、有效性和试题结构检验指标的概念及共计算与分析方法,以评价考试质量。简述建立两种高度相关考试的回归方程方法,以预测或控制某种考试成绩,实现预期目标。 相似文献
7.
8.
<正> 一、前言学业成绩的检查与评定是整个教学过程的有机组成部分。考试作为测量与评价学生学业水平和检查教学质量的工具必须稳定可靠,即考试的分数应当反映出学生的真正水平,从而也体现出教学效果。用测量学术语来说,就是要具有高信度。实施标准化考试的目的也正在于此。标准化考试已成为进行客观、正确、有效地教育测量的一种普遍采用的手段,在许多学科领域已开始实施。但在我们体育院、系内,特别是足球教学课中,采用标准化试题进行理论考试还属摸索探讨阶段。有关这方面的专门研究文章尚未见到。 相似文献
9.
试卷分析是正确地、科学地评价学生考试成绩的理论依据,而试卷的难度与区分度分析,是提高命题水平、考试质量与教学质量的有效举措,是衡量教学效果的重要方法. 相似文献
10.
刘延年 《西安体育学院学报》1986,(3)
<正> 一、前言考试是测量与评价教育质量的一种手段。是衡量教师教学质量与学生能力水平的一个尺度,如同货币是商品的价值尺度一样。“在分数面前,人人平等”,用科学的术语讲,就是说分数这个尺度对所有应试者都应具备客观性与一致性。 相似文献
11.
高校体育是高校教育的重要组成部分,在现行体育教育中,“评价”是教育成果的一个认定过程,而非对学生的甄别或选拔。我国高校体育长期以来采用量化性考试方式,过于注重对结果的评价,忽视对学生实际能力、学习态度的综合考查。学生经考试评价后往往被贴上或优或差的标签,从而被定了性,这与我国正在实行的素质教育与终身体育的观念相违背。 相似文献
12.
高校体育是高校教育的重要组成部分,在现行体育教育中,“评价“是教育成果的一个认定过程,而非对学生的甄别或选拔.我国高校体育长期以来采用量化性考试方式,过于注重对结果的评价,忽视对学生实际能力、学习态度的综合考查.学生经考试评价后往往被贴上或优或差的标签,从而被定了性,这与我国正在实行的素质教育与终身体育的观念相违背. 相似文献
13.
高校体育是高校教育的重要组成部分,在现行体育教育中,“评价”是教育成果的一个认定过程,而非对学生的甄别或选拔。我国高校体育长期以来采用量化性考试方式,过于注重对结果的评价,忽视对学生实际能力、学习态度的综合考查。学生经考试评价后往往被贴上或优或差的标签,从而被定了性,这与我国正在实行的素质教育与终身体育的观念相违背。 相似文献
14.
15.
一、学生学习成绩的评价对学生学习成绩的评价,是以学生完成课程教学任务的程度来评价教学效果的一种方法。它早已为广大教师所采用。学生的学习成绩,即是教学结果。它除教学任务和教学内容是固定的因素之外,还汇集了教师的教学能力、教学方法和学生的水平(知识与身体素质和运动技能)、学习态度等因素。用它来评价教学效果,既反映了教师的教学能力,又反映了学生的学习水平。对学生学习成绩的评价,通常是以终结期的考试(测验)来付诸实现。因此可知,其关键在于成绩(测验)是否有效、可靠和客观。也就是说,考试成绩是否与教学任务和教学目的相一致。为使学生的 相似文献
16.
廖锋 《体育科技文献通报》2020,(1):102-104
随着教学改革的不断深入,教学理念的不断更新,中考学生体育考试的硬是策略也在发生变化。为了更好的落实教学理念,完成教学目标,更好的提高中学生的身体素质和体育活动的技能,中考体育考试设定了一系列的考试内容,考试的成绩也会计入考试总分。为了更好的适应这一考试和评价机制,初中生应该高度重视中考学生体育考试,完成教学目标进行大力探索,找到更加优化的教学方式,提高中学生的综合素质,提高学生的考试成绩。本文对中考学生体育考试应试策略进行了分析研究,提出了相关的方法和建议。 相似文献
17.
王金灿 《武汉体育学院学报》1986,(1)
问题的提出考核是体育教学的一项重要环节,考试成绩应该是学生实际水平的客观反映,是教学效果的集中体现。任何一门学科考试的命题标准依据都应服从或接近正态分布的原则制定。但从近年来考试实际情况来看却不尽然,问题颇多。为此,本文试从分析体育系83级学生的乒乓普修考试情况入手,对考试成绩进行初步的定量化分析,从而发现存在的问题,改进今后教学,减少工作的盲目性,提供反馈信息,促进体院乒乓课的考试改革。 相似文献
18.
通过对长沙理工大学2011级外国语学院的4个班的学生进行实验对比研究,结果表明:健美操规定套路考试绩4个班学生没有显著性差异;自编套路考试成绩、理论考试成绩以及总分比较差异有显著性。结论:PBL教学方法能促进学生自己学习的积极性,更能提高学生对知识的应用能力,能充分体现学生学习的主体性。 相似文献
19.
在体育高考中,学生考前心理焦虑的发生较为频繁,这不仅影响考试水平的发挥,还直接影响到学生的考试成绩和前途。因此,在考试前,教师要采取针对性的措施,积极调整考生心态,避免过度的心理焦虑。 相似文献
20.
以593名大学生作为研究对象,分期分批,进行了为期近七年的教学实践和考试实验研究。研究结果表明:情绪稳定性对个体的运动技能及考试成绩的影响关系密切;性格倾向不影响个体的运动能力,但考试成绩表现为性格外向型的平均成绩优于性格内向型的平均成绩,并与运动项目关系密切;教师在考试时,使用不同的考试指导语,创设不同的考试情景氛围,在一定程度上影响着学生的应试情绪及运动技能的发挥。 相似文献