大学英语听力教学新策略之视听说相结合

该文试图通过对新策略之视听说相结合在大学英语听力教学中应用的总结和归纳,从而构建以学生为中心,以培养英语听说能力为目的的课堂教学模式。     

高中英语听力课训练摭述

长期以来．我国高中英语听力课训练就是一个单向循环过程,也就是听力课训练仅仅只是听,而没有结合说的训练。本文大胆地提出听力课训练应当与说的训练结合,也就是实施听说一体化教学模武来提高学生英语听力能力。     

听力课教学方法探讨

如何提高大学生英语听力水平是高校教师目前急需解决的一个问题。为了培养大学生实际运用英语的能力和提高大学英语听力的教学质量,本文首先讨论了听力教学中存在的问题,针对这些问题．对听力教学的方法作了探讨。笔者认为要使学生在保持较高学习兴趣的同时又能提高其听力技能。教师应尽量在课堂上传授一定的听力技巧,并将视听、听说、听写以及精泛听有机地结合起来。     

我的听说我做主——职教英语听说课的学生本位观

听说能力是进行英语交流的基础,是英语学习的重要组成部分。本文试从当前职教学生英语听说能力教学的现状出发,从客观和主观方面分析了学生＂听不懂、说不出＂的原因,指出传统英语听说课的不足与弊端,分析并提出在教学实践中提高学生听说能力的若干建议。     

探究英语听说考试对高中英语教学的反拨作用

听说考试在高中英语教学活动中是一个重要的组成部分。推进科学的考核政策,实施英语听力和口语教学,充分利用中学英语教学中听说考试．有效地提高英语口语的课堂教学效率,并不断提高学生的英语表达水平是社会发展的迫切需要。     

结合《新视野英语教程：听说教程》探讨高职高专公共英语听说教学

高职高专的公共英语听说课程建设是大学英语教学改革中的一个重要环节,听说教学是高职高专院校非英语专业学生英语学习的重要课程之一,听说能力也是学生英语语言应用能力的重要体现。本文结合《新视野英语教程：听说教程》的教材特点,从分析高职高专公共英语听说教学的现状出发,结合教学实践中取得的一些经验,欲与从事高职高专英语教学的教师就学生英语听说方面的问题进行探讨,以促进听说课教学水平的提高。     

论大学生英语听说中语用能力的培养

结合大学生英语听说课现状以及学生听说交际中出现语用失误的原因,说明大学英语听说教学中有必要注重培养学生的语用能力,而培养语用能力的关键在于向外语学习者传播语用知识。针对培养学生语用能力,提出了几个相对策略。     

论EFL环境下的大学生英语听说能力的培养

随着大学英语教学改革的逐步深入,培养学生的听说能力成为教学改革的重中之重。而在EFL这样一个环境下,如何扬长避短．精益求精,这是我们英语教师必须要认识到的。本文旨在通过分析目前大学英语听说教学中存在的问题,结合个人的教学经验,提出了改进的具体措施,以期提高大学生的英语听说能力。     

高职高专学生英语听说技能的培养之我见

本文通过对学前教育专业教学情况的分析,强调英语听说的重要性,本文有针对性的探讨了如何进行英语听说方面的训练,并针对听说教学中普遍存在的问题提出相应改进的措施,旨在培养学生听说能力和语用交际能力。首先,文章探讨了提高学生听说能力的必要性,倡导实施以学生为中心的课堂教学活动,发挥学生的主体角色;同时文章从培养学生英语听说的兴趣和积极性、创设用英语组织语言的教学环境、采取多样化的学生听说能力形式训练等方面进行分析,最大限度的促进学生的听说水平的提高。     

大学生英语听说能力的培养初探

大学英语教学大纲强调了大学英语的教学目的之一是培养学生的听说能力。为了实现这一目标,本文旨从听说概念、听说的训练以及听说教学要领三方面对学生听说能力的培养进行探讨。     

大学生英语听说能力的培养初探

大学英语教学大纲强调了大学英语的教学目的之一是培养学生的听说能力。为了实现这一目标,本文旨从听说概念、听说的训练以及听说教学要领三方面对学生听说能力的培养进行探讨。     

听力课教学方法探讨

如何提高大学生英语听力水平是高校教师目前急需解决的一个问题。为了培养大学生实际运用英语的能力和提高大学英语听力的教学质量,本文首先讨论了听力教学中存在的问题,针对这些问题,对听力教学的方法作了探讨。笔者认为要使学生在保持较高学习兴趣的同时又能提高其听力技能,教师应尽量在课堂上传授一定的听力技巧,并将视听、听说、听写以及精泛听有机地结合起来。     

浅谈独立学院大学英语听说课程教学实践

在英语学习的听、说、读、写四项技能中,听、说技能的使用要多于读、写技能的使用.大学英语听说课程旨在培养学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能有效使用英语进行交流.因此如何上好大学英语听说课,如何培养学生的听说能力是摆在大学英语教师面前的一个重要课题.     

再论英语听说课改革

听说教学的质量直接影响着学生对语言知识的接收程度,基本技能训练的成效以及英语的实际交流水平.在输入和输出假说理论指导下,本文提出了将口译基本技能训练法应用于应用听说课的教学方法,以期能最大限度地提高英语听说课的效率,加强学生听说能力.     

试论英语教学中对学生听说能力的培养

随着社会生活信息化和经济全球化的迅猛发展,中国与国际社会的交流日益频繁,英语作为一种工具越来越受到重视。中国的英语教学长期受应试教育的困惑,受传统教学观念的影响,注重笔头表达能力的培养,而忽视英语听说能力的提高,导致学生的英语实际应用水平低下。文章阐述了中国目前英语教学的现状,英语教学中听说能力培养的重要性,以及提高学生英语听说能力的具体教学方法。说明了加强英语听说能力的培养,能够切实提高学生的英语实际应用水平,既适应学生发展的需要,又适应时代和社会发展的需要。     

浅谈大学生英语听说能力的培养

随着我国社会经济的迅速发展,大学英语教学强调培养大学生英语听说能力的重要性,这也符合社会对大学生的要求。在分析了听说能力二者关系的基础上,结合自己的教学经验,提出了一些提高英语听说能力的具体的实践方法。     

浅谈如何提高大学生英语听说能力

新的《大学英语课程教学要求》和新的《大学英语考试大纲》都强调了培养大学生英语听说能力的重要性,而这也符合社会对大学生的要求。本文在分析大学英语听说教学现状的基础上,就如何提高学生的听说能力,结合自己的教学经验,提出了一些建议和具体的实践方法。     

关于中学生英语听说能力的培养

在英语学习中,只有掌握好英语听说能力的培养方法,才能有效地提高中学生的英语听说能力。本文以培养中学生的英语听说能力为切入点,在现阶段研究的基础上分析总结了提高学生听说能力的技巧和方法,并探讨了老师在锻炼学生能力的过程中应扮演的角色。     

浅谈如何提高大学生英语听说能力

新的《大学英语课程教学要求》和新的《大学英语考试大纲》都强调了培养大学生英语听说能力的重要性,而这也符合社会对大学生的要求.本文在分析大学英语听说教学现状的基础上,就如何提高学生的听说能力,结合自己的教学经验,提出了一些建议和具体的实践方法.     

浅谈大学生英语听说能力的培养

随着我国社会经济的迅速发展,大学英语教学强调培养大学生英语听说能力的重要性,这也符合社会对大学生的要求。在分析了听说能力二者关系的基础上,结合自己的教学经验,提出了一些提高英语听说能力的具体的实践方法。