谈《红楼梦》中的“水”意象

＂水＂意象是中国古代文化及文学作品中经常出现的一种意象形式,《红楼梦》这部集大成的小说丰富并深化了＂水＂意象的内涵。本文从水同女儿、水同清浊和水同爱情三个方面简要分析《红楼梦》中的＂水＂意象,说明这一意象小说构思中的重要作用。     

初中科学教学开展有效课堂活动的探索

浙教版初中科学教材中数量最多的栏目是＂活动＂,根据栏目的功能分为观察类活动（七年级上第二章第1节观察蜗牛身体）、实验技能类活动（八年级上第9节过滤泥浆水活动）、知识探究类活动（九年级上第三章第6节研究电功率跟电流的关系活动）。     

夜与水的意象——读江岳的散文

本文在细品江岳散文的基础上,发现和提取出两个意象——＂夜＂与＂水＂,在对＂夜与水＂现代语境的现代解读中,发掘江岳散文的现代意义。     

高三政治复习要念好“三字诀”——以《政治生活》第四单元为例

听了本科组老师的一节复习课,复习的内容是《政治生活》第四单元＂当代国际社会＂。这节课复习效果很好。根据这节复习课和笔者的的经验及思考,笔者认为高三政治复习要落实好＂实＂、＂练＂、＂法＂,这是复习课要念好的三字诀。     

关于人教版初中语文《教师教学用书》中《行道树》“整体把握”的一点想法

《行道树》一文中有三个意象共存：一是原生态的树,二是人类,三是行道树。行道树对不人类而言,它不仅仅是人类生存的无私＂奉献者＂,它也是人类精神现状的＂受难者＂,并且,在大自然与人类之间,行道树又是一个多情而热心的＂沟通者＂。     

卡森·麦卡勒斯《婚礼的成员》中的成长主题

通过对小说中女主人公弗兰淇的成长经历和成长过程的剖析,论述女性成长主题在《婚礼成员》中的主要表现。首先,在弗兰淇的成长过程中,她缺乏正面和理想的引路人。其次,性别反抗的失败使她深刻地意识到女性作为＂他者＂的束缚和无奈。第三,追求性与爱过程中的负面体验使她更加深刻地体会到女性成长的艰辛。     

“导学式自主合作学习”的课堂探究

《苯》内容为鲁科版必修二第三章＂重要的有机化合物＂,第二节＂石油和煤重要的烃＂的第二课时内容。课程标准对本节内容的要求为＂了解乙烯、苯的分子结构、主要性质和重要应用,认识化石燃料综合利用的意义＂。     

用“意象”说话——中西方诗歌审美意象特征初探

＂意象＂一词是文艺理论中十分重要的一个概念,所谓意象,简单地说,就是寓＂意＂之＂象＂,就是用来寄托主观情思的客观物象。在其历史发展过程中,中西方有着不同之处,西方现代意象诗学观念与意象表现方法,对中国现代诗歌意象观念与意象艺术产生了鲜明的影响。本文从审美意象这一角度出发,对中西方诗歌进行一个整体观照,初探中西方诗歌中的审美意象表现出来的一些基本特征。     

“自然灾害”教学解读

一、课标解读 人教版新教材地理八年级上册第二章＂中国的自然环境＂第四节＂自然灾害＂的课程标准要求是：了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。教材紧扣课程标准的要求,重点突出三个方面。第一,在掌握程度上把握＂了解＂,不涉及较深的原因分析,这是因为自然灾害的成因和分布较难,初中学生不适合展开太多研究。第二,在掌握内容上立足＂中国＂,以中国的自然灾害为案例讲述自然灾害,让学生了解中国实情。第三,在掌握方法上从“身边”入手,将所学知识与学生的生活实际相结合。     

《诗经》之"淇水"内蕴辨析

“淇水”在《诗经》中多次出现，具有多种内涵，诸如阻滞、送别之地、恋爱场所等，演绎了诸多丰富的送别离情与浪漫的爱情故事，成为能唤起人的情绪和沉思的重要意象。而淇园之竹一方面与政治、人的美德结合起来，另一方面又为淇水成为恋爱场所提供了充分的环境准备。     

《氓》隐喻意象的文化探源

《诗经·卫风·氓》以一个普通妇女口吻叙述自己从恋爱结婚到被弃的过程。叙事抒情结合,奇妙地将事件过程和弃妇的思想感情融为一体。弃妇在自述时反复提到了桑椹和淇水,不少鉴赏文字也注意到了桑与淇水在诗中的表现力,如熊宪光等人在分析《氓》时说,"值得注意的是,此诗三四章均以‘桑’起兴,颇堪玩味。……兴衰对比的鲜明意象显然寄予着女主人公对自身被     

阳光娃娃秀

我是周子淇我怕谁啊哈,大家好,俺是胖妮儿是胖妮儿周子淇,今年八岁有余。最余。最大的＂优点＂是磨蹭;最大最大的＂缺点＂是看书、写作。俺打算对＂优点＂赶尽杀绝,对＂缺点＂发扬光大。俺是几米的＂米线＂,属于80%乐天派,欢迎打扰。     

述唐前诗歌中“信使”意象的层级系统

中国古代的诗歌和邮驿发展都在唐代达到高峰,而唐前诗歌中的＂信使＂意象已大体形成了主要包括沟通神人鬼三界的＂神鬼使＂,通系各级中央到地方直至民间的＂臣仆使＂和传递一般信息的＂民间使＂在内的三级系统。它们相互承接而又自成体系,各具特色。     

关注细节 “家常”亦成特色

今年,桐城市实验小学＂送教下乡＂到我校,有一节二年语文课安排在我的班上,执教者是一位市级＂教坛新星＂,在我市小语界颇有名气。上的是《远行靠什么》（北师大版小学语文第四册）一课,课中的一些教学细节给我留下了深刻的印象。     

艾克拜尔·米吉提短篇小说中的“白天鹅”原型意象

哈萨克民间文化中的＂白天鹅＂意象不仅承载着民族图腾信仰的文化价值,不断内化为一种民族的＂集体无意识＂,而且在世代的吟咏、描绘中上升为一种文学象征和原型意象,成为哈萨克民族文化、民族文学特性的重要表征。哈萨克族作家艾克拜尔·米吉提的小说就深刻地表现出了这个特点。对其小说《天鹅》中的＂白天鹅＂意象的探讨,可以更深刻地理解和把握作品的深层内涵。     

数学课堂教学的“三味真火”

数学课欲＂开＂学生＂胃口＂,一定要讲究它的＂味＂。一节成功的数学课,应有哪＂三味＂呢？     

让古典诗歌的意象鲜活起来

写作文,要追求语言的委婉、含蓄。怎样做到委婉、含蓄地去表达呢？可以托物言志,可以借景抒情,重点是应该学学诗歌的＂意象＂。诗歌往往通过＂意象＂来托物写景、言志传情。所谓＂意象＂,就是包含＂意＂（意念、情意）的＂象＂（物象、现象）。     

激发学生灵感 活跃英语课堂——浅谈“三超越”课堂文化在英语教学中的体现

＂三超越＂是我校＂课堂文化＂中的一个元素。所谓＂三超越＂,即＂超越教材,超越课堂,超越教师＂,它是我校＂实现学校办学理念和思想的途径＂。     

从蝴蝶意象看戴望舒的诗艺探索

戴望舒在《诗论零札》第10条说：＂不必一定拿新的事物来做题材（我不反对拿新的事物来做题材）,旧的事物中也能找到新的诗情。＂戴望舒所谓的＂旧事物＂主要还是指诗歌当中的传统意象。在诗歌意象的选择上,戴望舒的诗中使用了很多传统的意象,如＂泪＂、＂梦＂、＂水＂等。     

陶渊明诗文中精神家园的意象建构

在文学中陶渊明为我们展现了一个和乐的世界,这是其心灵得以休憩、安顿的＂净土＂,是他的精神家园。意象则是我们把握陶渊明精神家园的一个重要切入点。陶渊明为其精神家园创造了众多意象,并通过对这些意象的匠心建构展示了其摆脱世俗困累、回归精神家园的诉求和决心。论文旨在从＂意象＂入手探讨陶渊明精神家园的意义所在。