巧用心理效应 优化语文教学课堂节奏

语文教学是一门艺术,"节奏是一切艺术的灵魂",教师巧用心理效应能更好地设计教学环节,优化课堂节奏,从而切实提高课堂教学的效率。     

巧用心理效应,优化小学英语课堂

通过教育心理学的研究,也能找到指导我们英语教学的方法。下面笔者就自己的教学实践谈几点粗浅的体会。(一)圆桌效应变"权利型"为"平等型"、变"秧田式"为"圆桌式"。公元前5世纪前后,英格兰岛上有一位亚瑟王,他和他身边的骑士们围坐在一个特大的圆桌旁,常常举行各种会议或仪式,显示出围桌而坐的人一律处于平等的地位,无席首席尾的席次之分,而圆桌所呈现出来的     

谈如何巧用心理效应来优化心理教育

心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律，是由于人或事物的行为或作用，引起他人或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。它对心理教育既有积极的作用，也有消极的影响，如果能够巧妙运用，就能够优化心理教育的效果。     

谈如何巧用心理效应来优化心理教育

心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律,是由于人或事物的行为或作用,引起他人或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应.它对心理教育既有积极的作用,也有消极的影响,如果能够巧妙运用,就能够优化心理教育的效果.     

巧用心理效应，优化班级管理

人们常说沟通从“心”开始，而班级管理从本质上说也是一个师生“合作”和“交流”的过程。作为班级管理首要责任人的班主任，应从学生的心理需要出发，认真分析心理效应，根据学生心理变化、发展的规律进行班级管理。     

巧用班班通 优化语文教学

班班通的辅助教学应用于语文课堂教学,激发学生的学习积极性和主动性,让语文课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体,把课文的内容用图像、声音呈现给学生,实现语文课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。     

巧用心理效应激励学生学习

把心理效应运用到教学实践中去，可以提高教书育人的针对性和实效性。我在班级教学中运用心理效应激励学生学习，成效显著，现总结如下：     

浅谈心理对语文教改的意义及在语文教学中的应用

心理学是教学论的理论基础。心理学对语教学改革有重要的意义，要使语教学改革取得突破性进展，必须从心理学角度研究语教学，并将心理学知识应用到语教学中去。     

巧用心理效应,优化化学课堂

本文以蔡加尼克、南风、禁果效应为例,阐述了心理效应给化学教学实践带来的启示与帮助.     

巧用信息技术优化语文教学

《语文课程标准》明确指出:"教师要充分利用现代教育技术,开发语文教学资源,拓宽学生的学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率,促进学生个性化学习,为学生创造自主学习的条件。"当今社会,越来越多的现代教育技术和手段被广泛的应用到了课堂教学中。作     

巧用多媒体 优化小学语文教学

随着现代化科学技术的飞速发展,多媒体技术被逐渐地引入学校课堂教学。在小学语文课堂教学中,合理地运用多媒体技术,可以让孩子们兴趣盎然,因为多媒体集声音、图像和动画与一体,它能吸引孩子们的注意力,能让他们在愉快的氛围中完成学习任务。因此,我们要巧妙地运用多媒体,让它为我们的语文课堂教学服务,让它为优化我们的语文课堂教学创造...     

巧用现代信息技术,优化小学语文教学

小学语文教学中使用多媒体,可以充分调动和激发学生的兴趣,让学生以饱满的热情投身到语文学习中去,从而提高我们的课堂教学效率。一、创设情境,激发兴趣兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。学生对所学内容感兴趣,学习积极性就会明显提高,学生们才能乐于接受,此所谓＂好之者不如乐之者＂。在小学语文课中,运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景,使学生的思维向深层发展,也给我们的小学语文课堂注入了新的活力。     

巧用课程资源 激活语文教学

《语文课程标准》指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”因此，教学中，我们必须树立大语文观，打破课内与课外、学科与学科、课本与生活之间的壁垒，努力开发并巧妙运用各种语文课程资源，使语文教学焕发生命的活力，让语文学习绽放生命的光彩。[第一段]     

巧用心理效应指导课外阅读

心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律．是某种人物或事物的行为或作用．引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。近年来．心理效应已经被越来越多地运用到语文教学之中．且论述颇多．但在指导学生课外阅读领域的实践中却相对较少。     

巧用心理效应促进政治教学

心理学是一门运用得相当广泛而又十分实用的科学。它所揭示的许多心理活动的规律,都可以直接运用到广泛的实践活动中去,为各个领域的实践活动服务。教师若能将心理学的知识,特别是心理活动的规律运用到教育教学当中去,就可以充分了解学生的心理,走进学生的心灵。近年来,笔者尝试着将多种心理效应运用到思想政治课教学的实践中,收到了良好的教育教学效果。     

浅谈语文教学中的心理效应

心理效应是指人在社会认识过程中,在社会心理现象、心理规律的作用下,对人或事物所持有的一些特殊的反应效果。在教育教学活动中,心理效应有着十分重要的作用,作为语文教师,应该充分发挥心理效应的积极作用,克服其消极影响,优化课堂教学,提高课堂教学效率。     

巧用心理效应 助力政治教学

心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律。在思想政治课教学中,教师如果能够正确运用一些心理效应,充分发挥各种心理效应的积极作用,力避一些心理效应的负面影响,就可以有效提高思想政治课的实效性。谨防"斑马效应",维护学生的人格尊严     

巧用信息技术 拓展语文教学

新课标的颁布为新一轮的教育改革制定了标准，指明了方向。新课标更强调学习方式和教育方式的变革，更注重学生综合实践能力的培养，而信息技术的运用为这一重大变革营造了和谐的氛围，提供了坚实的物质基础。本文就在课堂教学中如何巧用信息技术丰富学生过程体验、培养学生语文素养进行初步的阐述。     

巧用心理效应 提高管理效率

管理就是管人。对于学校管理而言,最重要的是管好教师这一群体。心理效应是社会生活中的一种心理现象,是某种人物或者事物的行为或作用,引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。所以,巧用心理学效应可以提高学校管理效率。一、做好领头人——狮羊效应"狮羊效应"来自于拿破仑的