怎样理解《草原》《白杨》课文中两个句子中的“茫茫”一词

问：在人教版五年级下册第一单元中有两个包含“茫茫”的句子：“车窗外是茫茫的大戈壁。”（第三课《白杨》）“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”（第一课《草原》）请问：两句中的“茫茫”意思一样吗？     

列举法在小学阅读教学中的运用

《白杨》（人教社五年级下册）：哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。师：如果沙漠需要白杨,它就——生：很快地在沙漠中生根发芽,长出粗壮的枝干。     

以《纲要》精神指导幼儿园课程建设

杨老师： 您好。结合您的话题,我想谈以下几点。 一、以《纲要》精神理解幼儿园课程建设 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）（本文中《纲要》内容个别词语的粗体为作者所加,     

成语中的数字

六亲不认 当今“六亲”泛指亲属。其实,历史上“六亲”有特定的内容,其代表性的说法有三种：一据《左传》说,父子、兄弟、姑姐（父亲的姐妹）、甥舅、婚媾（妻的家属）及姻亚（夫的家属）;二据《老子》说,以父子、兄弟、夫妇为六亲;三据《汉书》说,以父、母、兄、弟、妻、子为六亲。后人比较赞同第三种说法,因为此说在血缘和婚姻关系中是最亲近的。     

2008年春季开始中小学部分教科书拟循环使用

教育部日前透露,从2008年春季学期开始,将在农村中小学建立部分科目免费教科书的循环使用制度。循环使用的教科书包括：小学的《科学》《音乐》《美术》（或《艺术》）《信息技术》;初中的《音乐》《美术》（或《艺术》）《体育与健康》《信息技术》。为保证循环科目教材的质量,按循环周期3年计算,中央财政每年安排这些科目教科书款的1／3左右,用于循环教科书的补充更新。同时鼓励地方课程免费教材也实行循环使用。     

动态生成 相机教育

本学期,我担任初二（1）班的语文教学。初二（1）班可非比一般,是年级中有名的差班、乱班,期末考试成绩与上一名相差四十几分。看来学校是＂委以重任＂啊!本学期第一单元课文为＂咏物抒怀＂,有高尔基的《海燕》,茅盾的《白杨礼赞》,郭沫若的《石榴》等,     

谈“任侠”——和余英时先生商榷

针对余英时先生《侠与中国文化》一文的不足与不确处,提出四点,加以补充与纠正：（1）追溯“任侠”的起源、“儒侠”的起源及“儒侠”的形成;（2）论析谭嗣同对“任侠”的理论阐述;（3）“任侠”之风并未在西汉中期后消失;（4）明、清时期对“任侠”认识的深化。     

《〈字诂〉考识》札记

《（字诂）考识》一书疏通了《字诂》难理解的词语,对《字诂》的解读具有重要作用。文章从三个方面对《（字诂）考识》作了分析：一是《（字诂）考识》的特点;二是《（字诂）考识》的意义;三是《（字诂）考识》值得商榷的地方。     

唐钞《文选集注》所引《说文》考异

《文选集注》残卷中引用了较为丰富的《说文》内容,与《说文》原貌比较接近。本文以《唐钞<文选集注>汇存》中所引《说文》与中华书局影印本《说文》相比照,胪列25条,考订其异,补充书证。     

串台词写法小结

【高考真题】（2010年高考广东卷第23题）某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单：晚会节目单1．《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》）演出：高一（2）班2．《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话,以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间,为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关,衔接自然,不少于60字。     

《新目标》教材插图的应用与反思

一、《新目标》教材插图特点 据《辞海》的解释,“插图”是“插附在书刊中的图画,有的印在正文中间,有的用插页方式,对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用”。从心理学角度来看,“插图”就是穿插在课文中为文章提供背景信息或对文字内容进行装饰、表征、解释、组织等作用的图片。“外语教学插图的功能主要有三个：一个是它对教科书的装饰作用;另一个是它对课文提供语境作用;第三是其在课堂上的操练作用。”（龙纯立。1998：36）     

《全汉赋》小补

费振刚、胡双宝与宗明华三先生辑校之《全汉赋》（北京大学出版社1993年出版）用力甚勤，大便于汉赋之研究。然为“全”者，实非易事，此学人之所共知。故见窄识浅如愚者，亦得一二遗珠以为此《小补》云。不当处，祈方家有以启之。一、补句P150：王褒《甘泉赋》。《文选》卷35《七命》李注引有“耀照形之玉壁”一句。P159：刘向《行过江上七雁赋》。杨慎《丹铅杂录》（丛书集成本）卷10“雁赋”条引有“顺风而飞，以助气力；衔芦而翔，以避结缴”四句（题作《雁赋》）。P278：傅毅《洛都赋》。《韵补》（丛书集成本，下同）卷1：“旄”下…     

新旧版义务教育化学课程标准内容变化比较

《义务教育化学课程标准（2011年版）》（简称《修订稿》）对2001版《义务教育化学课程标准（实验稿）》（简称《实验稿》）进行了修订和调整,对比分析两个版本,《修改稿》在“课程内容”标准中主要变化有：（1）更能体现化学学科的学科性和义务教育阶段化学学科的基础性、启蒙性和针对性;（2）更加明确要求教师在化学教学过程中对学生公民公众素养的教育;（3）内容目标要求更加科学、明确和具体.这些内容的变化具体体现在“科学探究”模块、“活动与探究建议”以及“学习情景素材”模决中.     

思绪翩飞 由读到写

教读《白杨礼赞》 ,为了突破“托物抒情”这一教学难点 ,我打破常规 ,将《白杨礼赞》与袁鹰的《白杨》两篇散文对比阅读 ,并要求学生在文章中找出或概括出白杨树的寓有象征意义的句子。一阵琅琅的读书声后 ,就有学生陆续举手。“《白杨礼赞》中白杨不但象征北方的农民 ,尤其象征民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强 ,力求上进的精神。”“《白杨》中白杨象征扎根边疆 ,献身边疆的知识分子。”“应该说《白杨》中白杨象征在新疆扎根 ,生长 ,为建设新疆作贡献的知识分子和后继者。”“很好。那么可否这样说 :白杨树既象征北方的农民 ,又象征扎根…     

对“一切景语皆情语”的扩展解读

情与景的关系．历来是我国文论的基本问题。《礼记&#183;乐记》即提出：“凡音之起,由人心之生也。人心之动,物使之然也。感于物而动．故形于声。”刘勰《文心雕龙》系统阐述了“情”“景”互相影响、转化的关系：“情以物兴”和“物以情观”（《诠赋》）,“情以物迁,辞以情发”（《物色》）,“登山则情满于山,观海则意溢于海”（《神思》）。唐代日本僧人空海在《文镜秘府论》进一步提出情思与景物须相谐和的见解：“须景与意相兼”、“诗不可一向把理,皆须人景,语始清味。……诗一向言意,不清及无味;一向言景,亦无味。事须景与意相兼始好”。     

2003年高考历史知识范围的变动及其分析

２００３年我国各省的高考，涉及到历史学科的试卷主要有三种类型：文科综合卷、文理综合卷和历史学科卷。其中，各种类型的试卷又有新课程版和旧课程版两种形式，其考试内容也分成新课程版和旧课程版两种。除文理综合卷只考高中必修内容《中国近代现代史》以外，文科综合卷和历史学科卷既考必修内容《中国近代现代史》，也考选修内容《中国古代史》和《世界近代现代史》。一、新课程版考试内容的变动与现行高中历史教材《中国古代史》（试验修订本·选修）、《中国近代现代史》（试验修订本·必修）和《世界近代现代史》（试验修订本·选修…     

浙教版《科学》与美国《科学探索者》中的STS教育七匕较——以“地球与宇宙”主题为例

以浙教版《科学》教材与美国主流科学教材《科学探索者》中的“地球与宇宙”主题为例,尝试从STS教育的内容、体现STS教育理念的组织形式与方法两个维度来比较与阐释。在STS教育内容层面,两套教材都关注了科学（s）与社会（s）的关系,也呈现了浙教版《科学》教材在科学（S）与技术（T）关系层面的缺失。对于STS教育理念的呈现方式,一方面表现了对科学探究活动的共同关注,也彰显了浙教版《科学》教材对探究问题的明确性、有效性的不足;另一方面突显了科学史的教育价值。     

琼花

初中学过不少“咏物”佳作，如《爱莲说》、《白杨礼赞》等。学生如何写好咏物抒情章？咏物抒情章如何展开联想和想像，如何安排好结构？为此，我们编发了扬州中学教育集团树人学社苏万马老师指导和评析的一组咏物（咏花）佳作，可以给予读朋友多、方面的启示。     

书海捞针是史料，洽悉翔实见考据——评杨抱朴《刘熙载年谱》

《刘熙载年谱》（以下简称《年谱》）是杨抱朴先生以2007年和2008年连续四期在《辽东学院学报》上发表的《刘熙载年谱》为基础,补充、润色后的成熟之作：     

聚焦《中小学生守则（征求意见稿）》-新《守则》删除“见义勇为”是时代的进步

近日,教育部公布了《中小学生守则（征求意见稿）》（以下简称：新《守则》）,将原版《中小学生守则》和针对小学生、中学生的两个《日常行为规范》合二为一。与旧版相比,新《守则》增加了很多贴近中小学生学习、生活的内容,引入新时代词汇,也随之引起了大家的热议。