高职院校定向运动课程教学设计及问题研究

本文通过对我院定向运动课程教学设计及教学开展中遇到的问题进行分析,探讨推动定向运动课程教学发展的对策,同时为改善高职院校现有的定向运动教学提供参考。     

海南省中学定向运动课程实施浅析

定向运动课程集健身功能、娱乐功能和知识技能于一体,具有体能训练、智能开发和意志品质培养的多重功能,在海南推广实施大有可为。     

高校开设定向运动课程可行性分析

随着科学技术的发展、社会的进步，定向运动在我们的周围已逐渐发展起来，它独具一格的运动器具、多变的运动场地，营造出积极的运动氛围，充分展示了现代人勇于创新的精神特质，是一项独特的运动项目。将定向运动列入高校体育教学课程有其现实意义。     

高校定向运动教学实践研究

定向运动作为一项新型的运动项目,它以趣味性、挑战性和回归自然性等独特的魅力吸引着人们参与这项运动,在高校体育教学中已得到普及。通过对我校定向运动体育课程的实践研究以及和其他体育基础课程进行对比实验,结果显示:学生认为定向运动课更具趣味性、知识性和实用性,而且学生的身体素质、形态机能、奔跑能力显著提高;同时学生的识图能力、独立思考、解决困难能力得到锻炼。开展定向运动教学有利于学生的心理、生理和社会适应能力的全面发展。     

高校定向运动教学实践研究

针对定向运动在高校体育教学开展中所遇到的问题,通过对教学实践的不断分析、总结,提出了行之有效的解决办法,为在高校中更好地开展定向运动教学作出贡献。     

高职定向运动课程项目化教学的实践

本文围绕高职院校定向运动课程建设,从项目化教学的角度出发,针对定向运动课程教学方法、教学项目的设计开展研究与实践,构建了定向运动课程的教学项目,对高职院校开展定向运动教学、拓展传统的高职院校体育课程作了有益的尝试。     

地方高校定向运动教学实践研究

运用文献资料、数理统计及实验法,对高校定向运动教学的实践进行了跟踪调研.结果显示:在身体素质教学中,适当增加定向运动教学,对学生参与运动的积极性、身体承受负荷的能力、运动能力及综合素质的提高会产生积极的影响.     

高校开展定向运动课程的探讨

高校开展定向运动课程是对高校体育课及课外活动的一种有效探索与创新。定向运动对增强学生体质,开发学生智力,培养学生的优良品质和自我生存能力,提高团队协作意识,促进学生全面素质的发展具有重要的意义。     

论综合性大学师范类专业的教学设计

随着我国师范教育体系改革的不断深入，已经有越来越多的综合性大学在承办师范类专业。为更好地利用综合性大学的多学科优势来师范类专业，首先应当搞好教学设计。综合性大学师范类专业的教学设计应当遵循三个步骤，即确定教学培养目标、明确教学培养过程、完善教学评价体系。     

论高校教材的人性化设计

高校教材已成为发行量极大的重要出版物,但质量不高,特别是不受学生欢迎已成为突出问题,呈现出教材"供"与"需"两方面的结构性矛盾。解决问题的突破口是高校教材的人性化设计,其核心是满足学生的需要,为学生服务。大学生对教材的需求包括认知学习、情感体验、经济成本三个方面。高校教材人性化设计的本质就是运用各种教材设计要素与手段,努力满足学生的学习、体验、节约等需要。其遵从的原则是:在内容设计上,实现学科导向与对象导向的结合;在结构设计上,实现理论与情境的结合;在板式设计上,实现鲜活与严肃的结合;在形态材质设计上,实现功能与节约的结合。     

论游戏精神的教学论启示

认识论意义上的游戏教学观,仅仅将游戏作为促进教学的外在手段,忽视了人当下的现实存在,窄化甚至偏离了游戏教学观的本意,而本体论意义上的游戏教学观则强调游戏精神是课堂教学的内在追求。游戏的内在品性决定了基于游戏精神的课堂教学的可能与必要。构想其特征,可以概括为：培养具有自由精神和规则意识的人的教学目的,民主平等、和谐对话的师生关系,教学过程强调充分投入与积极体验,教学内容主张师生对话基础上的课程创生。     

试探java程序设计教学内容体系的改革

分析现行高职课程教学中存在的问题,并从培养学生的动手实践能力、实现从知识型到能力型转化的培养目标出发,论述通过调整教学目标、教学内容和学生评价体系等进行java程序设计教学内容的改革.     

关于高职模具设计类课程教学内容与方法的探讨

为提高教学效果,坚持工学结合、项目导向的人才培养模式,培养服务一线的应用型人才,本文探讨了高职模具设计类课程在教学内容的序化、模具CAD的融入和实践课程的设计,并在多种教学方法的灵活应用等方面进行了有效探索与尝试。     

服装设计课程教学改革及内容设置

高等职业教育正在由三年向着两年制转变,服装设计课必须改革教学方式,着重于科学、合理地安排教学过程、设置教学内容及实训课,以便在缩短教学时间的情况下达到培养目标。     

高校多媒体教学原则探析

高校多媒体教学要达到最优化的教学效果,必须克服不足,坚持多媒体教学手段与传统教学手段相结合的原则,坚持学生主体和教师主导原则,坚持多媒体运用的适宜、适度、适时原则。     

美国高等学校通用教学设计的教育理念解析

通用教学设计是21世纪美国高等教学改革过程中提出的概念,意在教学过程中向特定学生群体提供学术、空间和技术上的支持。通用教学设计的原则和实施步骤具有包容性、公平性、灵活性的特点。20世纪70年代出现于美国高等教育中的"发展性教育"理念推动了通用教学设计的兴起。发展性教育倡导高等教育应当服务于多样化的学生群体,帮助他们克服学习障碍并最终实现人生目标。在发展性教育理念的影响下,通用教学设计推动着高等教育公平、公正地发展。     

高师美术专业色彩课教学管见

科学的认识并掌握色彩规律及其特点,秉承传统技法,注重革故鼎新,有利于培养学生的绘画能力;在色彩课教学中,将创新意识和审美理念有机统一起来,全方位,有的放矢的施以色彩技法训练,对探索中国当代美术教育的有效途径,具有十分重要的理论和现实意义.