分三步引导学生理解“1”的意义

小学生学数学,是从认识“1”开始的。“1”这个数很容易认、读,也容易写,故教学重点,就自然地要摆到理解“1”的意义上。为了使学生比较好地领会“1”的意义,我们可分三个步骤安排教学过程,来激发学生学习的兴趣和积极性。 1.形象地认识“1”。教学开始,教师让学生观察课本第3页的插图,使他们直观地看出图中有一个小朋友、一张桌子、一把椅子、一个文具盒、一把尺子、一块窗帘布、一本书、一棵树、一个书包、一粒算珠,以增加学生关于“1”的感性经验,并与他们学前所知道的数字1对应起来。在此基础上,教师引     

引导学生认识自我

<正> 长期以来,在班主任的日常工作中,我们往往只强调教师对学生的教育和管理,注重教育者单方面的辛劳,却忽视了学生自我教育的潜力和自我管理的能力,影响了学生积极性和创造性的发挥。辩证唯物主义告诉我们:内因是变化的根据,外因是变化的条件,     

引导学生自主学习三步

改变陈旧的教育观念和教育模式,不断探讨新的教育途径是新课改对教师提出的要求。在此,根据语文新教材的特点和目前的教育理念,结合自身的教学实践,谈谈在语文教学过程中如何引导学生进行自主学习。一、创设问题情境,引发自主学习的动机创设问题情境的目的在于激发学生迫切弄清未知事物的心理,现代教育学、     

五步应对学生打架斗殴

正处理学生之间的打架事件,需要班主任的经验、智慧,但也有规律可循。本人在实际工作中,总结出"五步应对法"——从双方矛盾爆发到握手言和的处理流程,大大提升了班主任处理此类突发事件的能力。     

体积和体积单位

教学内容:五年级下册第38-40页. 教学过程 一、创设情景激发兴趣 播放乌鸦喝水的动画,引导学生说出石头占据了水的空间,所以把水挤上来了. [设计意图]从《乌鸦喝水》情境导入,使数学问题具体化、形象化,提高学生的学习兴趣.     

三步引导都会学生自主学习

自主学习是主体参与型教学模式的具体实施，是思想政治课教学改革的深入和发展，在自主学习的实施中，读是基础，疑是深入，求是升华。经过一段时间的探索，我们认识到，要让学生积极主动、生动活泼地学习，必须做到以下几点。     

如何引导学生走好习作第一步

小学三四年级是学生习作的起步阶段,教师要充分激发学生的习作兴趣,让他们在习作的起步阶段感受到习作的快乐,轻松地踏入习作的大门.文章就如何引导学生走好习作的第一步展开论述.     

“五步法”认识排比句式

修辞知识小学阶段一般不必告诉学生,但又要结合课文中的例句让学生初步认识一些修辞手法的表达特点。利用"五步法"可以很好地引导学生发现排比句的特点,并能在语言实践中正确运用。     

如何引导学生正确地认识流行歌曲

新的一学期开始了,各班又该竞选音乐科代表了。在二、五班的音乐科代表选举中,我要求孩子们表演一首歌曲来参加竞选。歌曲的风格可以多样化,可以是流行歌曲、儿歌、民歌……这时,孩子们都积极举手,依次上台表演。周佳睿的《宁夏》、王志杨的《老鼠爱大米》、蒋雯雯的《香水有毒》、杨洋的《秋天不回来》……这时,洪心悦上台唱了一首儿歌《赶圩归来》,她的表情自信、大方,歌声优美动听,就     

引导学生全面认识历史人物

案例背景上海市中学历史课程标准强调,要使学生“初步形成正确的国际意识和开放意识,尊重各个国家和民族所创造的文明成果”。我希望通过本课的教学能把这些要求和目标不着痕迹地“融化”进学生头脑中, 并希望通过对牛顿生平、经历及其成就的讲述,培养学生勤于思考、善于思考、勇于实践的科学精神。课前我给学生布置了作业,在课余通过各种渠道了解一下牛顿,然后到课堂上与大家一起分享。     

我这样引导学生认识酸雨

五年级自然(鄂教版第十册)第11课《空气的污染和保护》介绍“被污染的空气会给人们带来哪些严重的危害”时设计一幅“降酸雨”图片。前一个周我上这一课时由于缺乏相关资料,只向学生介绍“降酸雨时,地面有黄色的水迹,酸雨能腐蚀森林、庄稼等。可想而知,学生对酸雨的认识只是一知半解(因为我也没有见过酸雨),师生教感觉挺遗憾。当时     

引导学生由表及里地认识事物

在学习《将相和》一文时,我组织学生针对“蔺相如立了功,廉颇为什么要跟他过不去?”的问题展开了讨论。初读课文,大部分同学都认为:因为蔺相如完璧归赵,智斗秦王,两次立了大功被封为上卿,职位在廉颇之上,廉颇不服气,所以要跟蔺相如过不去。这样的回答与课文内容是基本吻合的,但没有触及到廉颇的思想。我觉得有     

引导学生全面认识历史人物

上海市中学历史课程标准强调，要使学生“初步形成正确的国际意识和开放意识，尊重各个国家和民族所创造的文明成果”。我希望通过本课的教学能把这些要求和目标不着痕迹地“融化”进学生头脑中，并希望通过对牛顿生平、经历及其成就的讲述，培养学生勤于思考、善于思考、勇于实践的科学精神。     

引导学生认识地球转动方向

小学自然第五册有关课文从反映天体运动的一些表面现象入手,引导学生展开空间想象,应用推理的方法揭示出天体运动的本质。 假定我们站在北半球上面向太阳,根据习惯左边为东,右边为西(以下均按这种假定来观察和叙述)。早上看到太阳从左边(东)地平     

用电脑引导学生认识圆

教“圆的认识”之前，先出一题：车轮子为什么要做成圆的，不能做成方的呢 ?对于这个问题，学生既熟悉又不知怎样解释。为了激活学生的思维，教师可借用计算机，在屏幕上显示一片绿草地，一只唐老鸭坐着方形车轮的车上，在音乐的伴奏下前进，只见它颠簸得一上一下，那样子，再加上音乐的效果，引得同学们哈哈大笑。这时，教师引导学生讨论：“唐老鸭为什么会感到颠簸 ?”学生大都会回答：因为车轮是方的，有棱有角的东西转动起来当然会颠簸。此时，教师再问：“坐在没有棱角的车轮做的车子上就不会颠簸吗 ?”等学生议论一阵之后，屏幕上又出…     

引导学生利用单位圆复习三角函数

单位圆是三角函数的一个重要知识点,它不仅可以描绘三角函数的图象,揭示三角函数的性质,同时也是探究三角函数的有关公式、不等式、恒等式以及求值等问题的有力工具。图、可以直观、明确地看出半角的正切公式。若借助三角函数线与几何知识稍加引导,则绝大多数的公式都能在单位圆中较直观的展现出来,还会发现一些较难的三角不等式和证明题也能在单位圆中获得简捷的证例。先看万能代换公式。如图(二) 过D作AC的垂线交AB于E,由DO~2=AO·OE,即tg~2(α/2)=1·OE,所以AE=1+tg~2(α/2),由平几定理得:AB/AE=AC/AD=FC/OD,(AB=2,AE=1+tg~2(α/2),FC=sinα,OD=tg(α/2)),     

引导——发现五步教学法的例释

引导——发现五步教学法是实施素质教育最基本的教学方式。中学数学中的许多知识都可以按照引导——发现五步教学法进行设计。本文就定义、定理、公式各举一例。     

引导学生用新方法推导圆柱体积公式

小学数学教材第十册推导圆柱的体积公式时,是将圆柱底面分成许多相等的扇形,然后把圆柱切开,拼成一个近似的长方体后得出的。我们在教学时,除介绍书上这种方法外,还引导学生用以下方法进行了推导。第一步,求三棱柱的体积公式。教学时,教师出示一个长方体如图1,然后沿长方体上下底面的对角