破解高校教师高级岗位供需矛盾的途径探析

随着高等学校教师职务聘任制改革和岗位设置管理改革的实施,高校教师专业技术职务(即职称,亦称教师职务)聘任已经完全不同于以往的职称评审。教师职务聘任制改革对调动教师积极性发挥了重要作用。但目前教师职务聘任中遇到最棘手的问题是高级岗位供需矛盾,即高级岗位资源的稀缺与教师聘任高级岗位需求趋旺     

高等学校教师职务聘任制改革现状与对策

分析高等学校教师职务聘任制改革现存的问题,提出解决对策。研究表明,高等学校教师职务聘任制存在对改革的认识不够深入,聘任制度形式单一,评价体系不够完善,制度落实缺乏有效督促等问题。可通过加强聘任制政策宣讲以深化认识,实施多样化的聘任方式以灵活制度,注重导向以优化聘任制评价体系,立法保障以完善聘后管理机制等策略完善高等学校教师职务聘任制。     

建立和完善以岗位管理为基础的教师聘任制度

建立和完善教师职务聘任制是高校人事改革的核心,也是提高教师队伍素质的根本途径.然而现行的高校教师职务聘任制尚存在着许多问题,要走出困境,必须建立和完善以岗位管理为基础的教师聘用制度.本文通过对江汉大学现行教师职务聘任制的做法和实施过程中存在的问题的分析,提出和探讨高校完善教师职务聘任制度的途径和办法.     

正确认识教师职务聘任制 大力推进高校用人制度改革

实行教师职务聘任制是高等学校合理配置教育人才资源、优化人员结构的一项重要改革措施。切实实行教师职务聘任制需要着重做好科学设岗、教师职务任职资格的评定、按岗聘任、加强聘后管理等项工作 ,以推进高校用人制度改革     

教师职务聘任工作的实践及思考

本文以北京化工大学在教师职务聘任工作的实践，阐述教师职业聘任、岗位聘任、职务聘任三者的关系，提出了最终实现三者互相统一的用人制度；强调测评机制和聘约在教师职务聘任制中重要作用，提出全面实施教师职务聘任制应树立自主、开放、激励、法制性观念并初步探讨了全面实施教师职务聘任制度应该规避的问题。     

正确认识教师职务聘任制大力推进高校用人制度改革

实行教师职务聘任制是高等学校合理配置教育人才资源、优化人员结构的一项重要改革措施。切实实行教师职务聘任制需要着重做好科学设岗、教师职务任职资格的评定、按岗聘任、加强聘后管理等项工作，以推进高校用人制度改革。     

实行真正意义上的教师职务聘任制

目前我国实行的教师职务聘任制不是真正意义上的教师职务聘任制,主要表现在:①没有真正理解教师职务聘任制的实质,将评定教师的任职资格等同于聘任教师的职务,即"评定资格"与"聘任职务"应该分开的却没有分开.②教师的职务聘任与教师履行岗位职责出现分离状态,也就是说只聘任教师的职务,而没有注重考核教师是否履行相关的岗位职责,即"聘任职务"与"履行职责"应该结合的却没有结合.正是由于偏离了教师职务聘任制的目标和宗旨,因此产生了一些弊端:例如部分教师评聘上高级职务后,认为"船到码头车到站",于是端着"铁饭碗"、吃着"大锅饭"、挣着"放心钱",结果在内无心理动力、外无心理压力的情况下,固步自封,不思进取,业绩平平……     

走出制度困境完善聘任机制——对我国现行高校教师职务聘任制的些许探讨

实施教师职务聘任制是目前高校人事改革的核心,也是提高教师队伍素质的根本途径。因此,如何完善高校教师职务聘任制度这需要引起我们广大高校师资管理工作人员及高校教师的高度重视,本文试从高校教师职务聘任制的概述、现行高校教师职务聘任制的困境、完善高校教师职务聘任制的建议等几个方面对高校教师职务聘任制进行粗浅的探讨,谈几点不成熟的看法,以期对高校教师职务制度改革有些许裨益。     

关于完善教师职业聘任制的思考

现行教师职务障碍聘任制已经不能适应高等教育发展的需要，必须探索新的聘任办法以适应改革的需要。本文对现行都教师职务聘任制存在的一些问题作出分析，提出要进一步完善教师职务责任制，必须从观念更新、科学合理设岗、强化考核、加强聘后管理等方面入手，变教师职务终身制为聘任制，建立起教师“能上能下，能进能出，优胜劣汰”的人才竞争激励机制。     

实行真正意义上的教师职务聘任制之对策

教师职务聘任制在我国已经实行多年了。多年来 ,这一制度在一定程度上激发了广大教师的积极性和创造性 ,促进他们不断提高业务能力和教育教学水平。然而 ,由于种种原因 ,目前我国实行的教师职务聘任制还不是真正意义上的教师职务聘任制 ,主要表现在 :（１）没有真正理解教师职务聘任制的实质 ,将评定教师的任职资格等同于聘任教师的职务 ,即“评定资格”与“聘任职务”应该分开的却没有分开 ;（２）教师的职务聘任与教师履行岗位职责出现分离状态 ,也就是说只聘任教师的职务 ,而没有注重考核教师是否履行相关的岗位职责 ,即“聘任职务”与“…     

高校教师职务聘任制:问题与对策

高校自实行教师职务聘任制以来，为用人制度的改革起到了积极的促进作用。但目前存在的教师职务聘任制概念错位、执行错位、聘后管理泛化、教师职务聘任制的相关配套措施滞后等问题影响了聘任制的进一步推进。针对教师职务聘任制执行中的问题，只有给予高校教师职务聘任制准确的功能定位、科学设置岗位目标、责利统一、建立和完善配套的宏观和微观政策、实施教师职称评定和职务聘任的双轨制、注意解决教师职务制度对弱势高校的冲击等各种问题的解决，才能保证真正意义上教师职务聘任制的实施。     

优化高校师资队伍推进教师聘任和职务晋升制度改革

文章结合北京大学的教师聘任和职务晋升规定,介绍医学部在优化师资队伍,推进教师聘任和职务晋升制度改革方面的措施及取得的成效和存在的不足。同时提出了今后教师聘任制改革的设想,旨在"抛砖引玉",供各位同行研究和探讨。     

北京大学教师聘任制的政策分析

北京大学教师聘任和职务晋升制度的改革在我国社会上引起巨大反响,无论教育界还是学术界都对其争议颇多.本文分析了我国高校教师聘任制产生的历史基础和背景,并且对北京大学教师聘任制改革的历程、内容和争议进行了探讨.     

高校聘任制改革:女教师群体面临的困境与出路

2003年5月北京大学推出《北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案》,掀起了全国高校聘任制改革的序幕。三年来,高校聘任制改革引起高校教师和全社会     

高校师资管理制度的模式突破与机制选择——高等学校教师职务聘任工作10年评析

高校师资管理制度的模式突破与机制选择——高等学校教师职务聘任工作１０年评析江苏省教委霍宝柱改革职称评定制度，实行教师职务聘任制是高等学校人事制度改革的一个重要方面，是高校师资管理制度改革的主要内容。从宏观上讲，教师职务聘任工作关系到教师队伍建设和教育...     

深化教师职务聘任制改革 推进高校师资队伍建设

正2005年9月,北京市人事局、北京市教育委员会联合发布《关于试行高等学校教师职务聘任制有关问题的通知》(京人发[2005]37号),明确提出了北京市属市管高校实行教师职务聘任制改革的指导思想、目标、基本原则及相关政策措施。北京工业大学自"十一五"期间初步构建了教师职务聘任政策框架,在推进专业技术职务聘任制改革的道路上进行了广泛的基础性探索和诸多     

教师职务聘任制需要终身教授制的补充

高校教师职务聘任制度改革过程中,不可避免地会存在着一些矛盾和问题,这些矛盾和问题有一些是我们的改革方案与现实操作之间的矛盾,而有一些也是教师聘任制度本身的矛盾和问题。因此,必须充分认识到教师职务聘任制度也是一把双刃剑。在实行聘期聘任制的前提下,建立终身教授制,克服并规避两者之间相互的消极因素,无疑将有利于教师聘任制度改革的健康持续地进行。根据学校自身的办学条件和特点,华东师范大学对终身教授制度进行了3年的尝试和探索。一、教师职务聘任制是一把双刃剑高等学校教师职务聘任制度是高等学校教师管理和任用的基本制度,…     

教师职务聘后管理工作谈

实行教师职务聘任制度是我国教师管理制度的一项重大改革,是事业单位人事制度改革的一个重要方面。但由于对聘任制理解的差异和无现成的经验可资依循,加之相应的配套政策和制度不完善等原因,致使教师职务聘后管理工作出现了一些问题,主要表现在：１．对教师职务聘任制...     

进一步完善教师职务聘任制

实行教师职务聘任制已五年,既调动了大部分教师的积极性,也挫伤了一小部分人的积极性,出现了一些问题和矛盾。现就教师职务聘任制如何完善谈点看法: 一、打破教师职务聘任中的工资“大锅饭” 我校教师职务已完成了首批聘任并且任期届满,在首批聘任中,大部分教师都能在聘期内尽心尽职,努力工作,完成聘期内所     

浅析高校教师职务聘任制度

我国高校实行教师职务聘任制度已有10余年的历史,取得了很大成绩,其内容包括强调职务评审与聘任结合、与待遇挂钩,有职数限制。但是在推行过程中教师职务聘任制存在着一些问题,亟待解决。笔者认为高校应积极改进教师聘任制的实施办法,更进一步推行教师职务聘任制度,促进高校的发展。