阅读是一种宗教

阅读应当被看作是人类的一个传承文明的行为。也可以说,人类的文明与阅读是密不可分的。阅读使人类走出了蛮荒,阅读使人类有了自己的历史。实际上,阅读史与文明史几乎就是同样的历史。我一直认为,一个人最迷人的、也是最经得起审美的一个姿态,是阅读的姿态。不论     

阅读是一种宗教

阅读应当被看作是人类的一个文明的行为。也可以说,人类的文明与阅读是密不可分的。阅读使人类走出了蛮荒,阅读使人类有了自己的历史。实际上,阅读史与文明史几乎就是同样的历史。我一直认为一个人最迷人的、最值得赞美的,也是最经得起审美的一个姿态,是阅读的姿态。不论是你坐在桌子跟前,还是休闲的     

阅读是一种宗教

阅读应当被看作是人类的一个文明的行为。也可以说，人类的文明与阅读是密不可分的。阅读使人类走出了蛮荒，阅读使人类有了自己的历史。实际上，阅读史与文明史几乎就是同样的历史。我一直认为一个人最迷人的、最值得赞美的．也是最经得起审美的一个姿态．是阅读的姿态。不论是你坐在桌子跟前，还是休闲的时候躺在床上．甚至是坐在厕所里，我都以为那是人世间最优雅的一个姿态。     

阅读是一种宗教

阅读应当被看作是人类的一个文明的行为,也可以说,人类的文明与阅读是密不可分的.阅读使人类走出了蛮荒,阅读使人类有了自己的历史.实际上,阅读史与文明史几乎就是同样的历史.     

人类的文明与阅读是密不可分的

2009年2月11日的《中华读书报》发表了当代著名作家曹文轩的《阅读在别处》一文。文章指出,阅读应当被看做是人类文明的一个标志性行为。也就是说,人类的文明与阅读是密不可分的。阅读使人类走出了蛮荒,阅读使人类有了自己的历史。实际上,人类的阅读史与文明史几乎是同步的。阅读是上天赐予人类的一种智慧,我们每个人的世界是固定的,     

浅谈初中历史教学中学生阅读能力的指导

<正>中学历史教学的改革,学科素质教育的实现,包括很多方面。其中,历史阅读能力的培养与发展是一个值得认真研究的课题。因为阅读是"学习之母",阅读是"智慧之源"。阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式,一个人要学会学习,并且能够终身学习,首要的基本条件就是要学会阅读。阅读能力是学习能力中最基本的能力,阅读中学历史课文是中学生学习历史的基本途径,中、高考中的材料解析题型,就侧重于考查这一能力。阅读能力不     

如何加强学生对历史教材的阅读

新的历史教学把课程目标分解成“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三大维度,明确以学生发展为本,强调在掌握基本知识的过程中进一步提高阅读和通过多种途经获取历史信息的能力。阅读是从书面材料中提取信息的过程,“是人类特有的最普遍最持久的学习方式”,是学好历史的基本方法之一。要想有丰富的历史知识．是没有什么捷径可寻的,主要是靠阅读。     

历史教学中学生阅读能力的培养

阅读是人类特有的最普遍最持久的学习方式，也是学生获取知识技能的最基本的学习途径。要学会学习并且能够终生学习，首要的条件就是具备阅读能力。历史知识包括古今中外的政治、经济、文化、军事、外交等一切社会历史现象，可谓“上下五千年，纵横九万里”，包罗万象，要想让学生提高学习效率，关键是提高学生的阅读能力。     

浅谈阅读与高中历史教学

新课程改革强调学生的自主学习,而阅读是自主学习的主要形式。阅读是人类进步的阶梯,是人类特有的最普遍最持久的学习方式,一个人要学会学习并且能够终身学习,首要的条件就是要学会阅读。培养学生的自主阅读能力是学好历史的前提,因此让阅读走进高中历史就显得非常重要。     

新课程背景下的高师历史专业学生的经典阅读

经典阅读,对我们来说不是一个陌生的话题,最近几年,很多专家学者都在呼吁大众阅读要回归经典。经典之所以成为经典,确实是因为它是人类最优秀思想的记录与保存,是人类精神的直接载体,阅读经典应该是我们接引文明脉络,寻找智慧源泉的自觉途径。经典阅读不应该成为大学教育的盲区,然而在今天价值多元化,传播方式多样化的信息时代,大学生的文化取向上也同样出现了经典阅读严重退化的现象。专家们呼吁的经典阅读,很多是属于史学领域的经典。据多项调查表明,高师院校历史学专业的学生,在校学习期间很少有人通读过《资治通鉴》、《四书五经》等中…     

阅读教学要有语文味

我们知道 ,阅读是人类社会认知世界的最基本方法。通过阅读 ,人类可以获取生存与发展的重要信息 ,从而不断扩大、提高认识世界、改造世界的能力。因此 ,人们常常把阅读看作是人类打开通向理性世界大门的钥匙。所以 ,在当今世界各国的语文教学中 ,阅读教学占据着举足轻重的地位。在我国 ,培养学生的阅读能力的观点 ,从提出并受到普遍的重视 ,至今已有几十年的历史 ,其间进行了大量的理论探索和实验研究 ,也积累了丰富的资料。但是 ,我们不无遗憾的看到 ,今天学生的阅读能力并没有令人鼓舞的进步 ,2 0世纪 70年代提出的语文教学“少、慢、差、…     

阅读——社会进步的源泉

阅读是什么?阅读是因文得义的心理过程,是以文会友的交往过程,是书面文化的消费过程,是人类素质的形成过程.阅读是人类特有的一种交际活动,是吸收也是倾吐,是人类文化不断创新的过程,读者在阅读中成长,人类文化在阅读中前进.现在社会各个方面都需要沟通,需要交流,而人与人之间交流思想,沟通感情最直接、最方便的途径就是语言,语言表达相对于我们每个人都很重要.     

对现代阅读科学的再认识

顾名思义,阅读是指看、念(包括声诵与默读)以至领会文字以及图形、符号之类的意义,是伴随文字的产生而形成的人类所具有的独特能力.如果说,汉字有着几千年可考历史,那么汉民族的阅读能力之形成、发展也经历了同样悠久的历史.几千年来,阅读在人类发展的进程中发挥了难以估量的积极作用.     

推动全民阅读 政府和各级相关部门有哪些思路和举措?

书籍是人类知识的总汇,是文明进步的阶梯。阅读是人接受教育、发展智力、获得知识信息的最根本途径。一个国家的国民阅读水平标志着一个国家社会发展的文明程度。文明传承和民族兴亡的历史证明,国民阅读力和阅读水平在很大程     

把“立德树人”渗透到“阅读引导”中

阅读是一种源自于书籍、却不限于书籍的人类行为,包括阅读书籍、阅读绘画、阅读雕刻、阅读音乐和阅读人等[1]。阅读是一种能力,良好、健康的阅读习惯是孩子明理修德、增知启智和获得专业知识与技能的最基本、最有效的途径,也是适应经济社会发展需要的高素质人才的必备能力之一。     

家有藏书始富贵

对于我们这个民族来说,历史上最丰厚的收藏传统当首推藏书。所谓藏书,实际上是人类以阅读、保存、鉴赏、研究和利用为目的,将对人类图书事业和人类社会的进步有价值、有贡献的图书内容与图书载体存世与传世的一种形式。“在历史中国,特指皇家、私家、寺观、书院等的典...     

把书“读宽·读厚·读活”

阅读教学是语文教学的重要组成部分,可以丰富知识、发展智力、陶冶情操,造就品格。教学生掌握阅读的方式方法,形成阅读的能力及良好的阅读习惯,是阅读教学的基本任务。课程标准中明确指出：“使学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化及智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养。”阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式,     

加强文学名著阅读的原因及措施

文学名著是人类历史上留下的宝贵遗产,是人类思想、智慧和情感的结晶,凝聚着人类语言的精华。大量阅读文学名著不仅能够使学生在潜移默化中掌握语言运用的规律,培养学生良好的文学素养,而且对弘扬人类进步思想、塑造学生健全人格产生积极的影响。初中语文新课标要求,学生要学会欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。由此可见,开展文学名著课外阅读也是语文教学的基本要求。文学名著阅读的…     

如何抗病毒?书上说

阅读是杜康,可解百忧;阅读是武器,武装思想;阅读是良药,拯救心灵。大自然创造了丰富多彩的生命,这其中包括人类,也包括细菌、微生物和病毒。整个人类历史其实就是一部病毒史,病毒不仅从未离我们远去,也永远不会离我们远去。病毒来袭,如何应对?我们看看书上怎么说。     

用好经典 引导方向 营造氛围 培养兴趣

<正>我国向来重视经典诵读,从秦汉至清末,熟读诗经,背诵经典一直是语文教育最基本的教与学的方式,经典也是最基本的甚至是唯一的课程。近年来,国内外基础教育领域,也都对阅读,尤其是经典阅读,给予了焦点式的关注和更高的地位。一、小学经典阅读的现状分析高尔基说:书籍是人类进步的阶梯。可见书籍在历史长河中从古至今都是重要的,而好的书籍,尤其是"经典作品"更以其独特的魅力,潜移默化地影响着人心底真善美的品质。在语文教学