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孙德英 《中国教育技术装备》2014,(1):134-134,136
1定位环零件图分析如图1所示为定位环零件图,该零件形状简单,材料为STKMl6A,综合切削性能较好。两端面的平行度公差及粗糙度可通过磨削加工即可保证;内孔尺寸及形位精度要求较高,通过数控车削加工,在适当的定位与夹紧方式下,可保证加工精度。 相似文献
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盘套零件工艺夹具的改进 总被引:1,自引:0,他引:1
通过零件特点的分析,改进了大批量生产盘套零件的工艺与夹具,并对改进前后的夹具设计、加工效率和加工精度进行了全面的比较,阐明了改进后工艺夹具的优势,从而保证了零件的加工精度要求,提高了加工效率。 相似文献
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余尚行 《广东轻工职业技术学院学报》2009,8(3):5-7,13
通过实际加工例子,论述了在车床上实现多件弧形块工件的高效加工的加工工艺方法及其工装夹具结构设计,重点分析了多工件加工的定位原理与方案、夹紧方案、定位误差计算分析以及夹具制造的工艺方法等。结果表明,采用该夹具生产使得生产效率比线切割加工提高了约12倍,成本降低了约11倍;比数控铣削提高了约5倍,成本降低了约8倍;显著降低了操作者的劳动强度;加工质量更加稳定。 相似文献
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黎昌华 《十堰职业技术学院学报》1997,(1)
某内燃机缸套壁厚仅为2.5mm,内外圆尺寸,形位公差和表面质量要求提高,在实际加工中,若工艺方法不妥或夹具设计不合理,精度则难以达到设计要求。考虑到现行加工中存在的问题,本文将重新进行工艺路线的拟定,并进行车削夹具的设计。 相似文献
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罗国昌 《九江职业技术学院学报》2012,(3):18-20
对于小型阀体内孔的车削加工,通常会采用角铁式车夹具装夹加工,本文采用不同于通常的角铁式车夹具的方孔定位夹紧夹具装夹加工;同时,利用阀体零件自身的螺纹孔进行定位夹紧加工。二者结合,使得夹具制作简单,加工方便,阀体内孔精度要求更容易保证。 相似文献
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王花玲 《漯河职业技术学院学报》2006,5(3):29-30
加工机械零件时,首先要把工件在机床夹具中定位并夹紧.定位则需要定位基准,定位基准选择得是否合适,将直接影响零件的加工精度.在制定零件加工的工艺规程时,合理选择定位基准是至关重要的. 相似文献
12.
鞠全勇 《金陵科技学院学报(社会科学版)》1999,(1)
本文介绍了普通车床的数控改造技术,就普通车床的改造原理,主传动系统的改造,进给传动系统的改造,自动回转刀架的选择与安装,以及在改造中应注意的事项等进行了详细的论述,并介绍了机电联调的经验。 相似文献
13.
叶海港 《浙江工贸职业技术学院学报》2011,11(4):40-43
通过对端面螺纹数控车床加工方法对比、刀具选用、数控程序编辑指令选择、程序对比分析、加工工艺设计等优化,可以达到简化程序以及工艺合理的目的,从而大幅度提高机床的加工效率。 相似文献
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王克武 《连云港职业技术学院学报》2001,14(1):67-69
针对我院高等职业专科层次机制专业的机制工艺与夹具设计课程教学,提出压缩课堂理论教学时数,增加课程设计环节时数,改革课程设计的教学方式,建立机制工艺课教学质量保证体系。 相似文献
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SN弹性砂轮是磨具新品种,能够在普通机床上实现对零件的磨削和抛光加工。将数控车床和SN弹性砂轮抛磨技术溶于一体,可进一步拓展数控车床的使用功能。在实际应用中,通过减小数控车床的脉冲当量(即步进位移精度),弥补了数控车床位移精度较低的缺陷;通过特殊的循环程序结构设计,解决了SN弹性砂轮抛磨时不定次数的无进给量或微进给量的补磨磨削,保证了零件的加工精度。 相似文献
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张琳 《中国教育技术装备》2012,(15):90-91
车床主轴的零件加工工艺属于一项非常重要的机械制造技术,对加工的技术参数以及工艺流程有着非常严格的要求。对车床主轴的零件机械加工工艺进行浅析。 相似文献
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徐刚 《河北能源职业技术学院学报》2009,9(2):86-87,96
在实践性教学过程中,采用理实一体化的教学模式,即以教师为主导、学生为主体,从职业的实际需要出发选择具有典型性的项目为教学内容,师生共同实施,着力培养学生的实际动手操作能力,切实解决学生会“做”的问题。在课程评价过程中,以课程实施方案为依托,根据能力培养目标要求进行教学评价,通过过程评价、专项评价、结果评价等评价方法对学生的综合能力进行全面的评估与总结,最终实现理论与实践的有机结合。 相似文献
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针对过程装备与控制工程专业实验教学与科研的需要,建设开发了两套过程装备控制实验装置。该实验装置完全可模拟工业生产中过程装备的温度、压力、流量、液位等工艺参数的自动控制;并且该实验装置设计的被控对象可实现变化多样的组态实验流程,满足不同专业自动化控制科研与教学的需要。 相似文献
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创新能力与创业能力是以能力为本位的职业教育的核心内容。本文针对职教现状,在分析培养创新能力与创业能力的必要性前提下,从转变观念和改革教育模式、内容、方法到加强社会实践等方面阐述了在职业教育中应加强学生创新能力与创业能力的培养。 相似文献