好习惯成就好未来——以小学生数学作业完成习惯的培养为例

学习习惯的培养对于学生的数学学习有着重要意义。作业是数学教学和学生数学学习的重要载体,良好的作业完成习惯能够让学生终身受益。本文从作业的记录、整理、书写、审题、探究、复查等环节简要阐述了如何有效关注学生良好的作业完成习惯的培养,促进学生数学学习品质的提升。     

数学智慧作业引导留守儿童走出厌学心理困境

小学阶段的学生处于良好学习习惯培养、正面生活态度塑造、正确三观树立的重要阶段,而留守儿童缺少家庭关注,容易出现学习态度偏差、学习动力不足的现象。数学作业为教师客观评估学生学习状况提供丰富素材,是学生数学知识掌握的反馈。教师从精选智慧作业内容、丰富智慧作业形式、组织智慧作业活动、延伸智慧作业训练的教学角度出发,培养学生数学学习兴趣、调动学生学习思维、强化学生学习体验、形塑学生学习能力,帮助学生走出厌学心理。     

小学英语个性化作业布置的探索与实践

小学英语作业作为课堂教学的延伸和补充,是小学英语教育教学活动的重要表现形式之一。作业设计创新的原则在于培养学生学习兴趣,发展学生语言运用能力以及培养学生正确的学习习惯和方法。在教学实践中,通过制定多样的英语作业形式可以提高学生的听说能力;通过个性化的英语作业与个性化评价方式相结合来因材施教,可以培养学生学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。     

浅谈小学数学作业的设计与评价

学生作业是为完成学习方面的既定任务、根据教师的布置而进行的一种学习活动。它是反映教师教学成果的重要体现之一。通过作业不仅可让学生巩固课堂上所学的知识,还能培养学生的学习能力,同时作业也是评价学生学习的一个重要途径。但受多种因素的影响,现在的小学数学作业要么抄抄写写、要么就是题海战术式的作业。这种作业往往使学生产生被动应付、消极对待,既浪费了时间又加重了学生的负担,不利于学生学习能力的培养。在新课程理念下的     

小学高年级数学个性化作业设计

数学作业是巩固课上学习内容、掌握所学知识的重要方法,也是培养学生的学习能力、构建高效课堂的重要方式。作业的"个性化"是指作业要适合每个学生,既能燃起学生对数学的兴趣,又能培养和加强学生的多方面能力。教师在作业的设计上要大胆尝试,留给学生更多的空间思考,避免枯燥的低效作业,设法实现学生的自主学习。让学生不再将作业当成负担,而是真正体会到数学的乐趣和价值。     

学生作业能力培养的实践与思考

作业是新课程学生学习过程中的主要内容,也是衡量学生对知识掌握程度如何的一个重要尺度。学生通过作业和练习,既能学习新知识,巩固新内容,也能了解其在学习过程中的欠缺与不足。因此要不断提高学生的文化素质和实践能力,必须加强对学生作业能力的培养,让学生运用所学知识去分析和解决问题,有效地实现新课程规定的目标和任务。一、学生应对作业能力的培养培养学生应对作业的能力,有助于学生对新课程知识的学习和掌握,并做好同其他两个系统之间的配合。就学生应对作业的能力上,我们进行了三个方面的培养。1、上课过程中的作业和练习。这种课…     

例析新课标下的初中物理作业设计

新课程教学突出学生的主体地位,注重培养学生探究学习、自主学习的能力,其三维教学目标要求在向学生传授知识和技能的基础上,还要通过教学过程对学生进行学习方法的培养和思想品德的教育.学生作业作为巩固教学效果的重要手段,新课程教学的这种理念也同样应该体现在学生作业之中.同时,由于作业的主体对象是学生,所以作业的形式只有符合学生的     

浅谈初中语文综合性学习有效作业设计

作业是学生对知识进行消化、吸收、掌握的重要途径,有效作业则是培养学生探究精神和创新能力的捷径。综合性学习有效作业设计,是提高学生综合性学习水平行之有效的方法。     

浅谈初中思想品德作业的有效性

作业是教学活动中的一个重要环节,也是学生学习过程中的一个重要组成部分。通过有效的作业能使学生巩固所学知识,培养学生的学习兴趣,帮助他们树立学习的自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。针对作业布置、作业完成、作业批改及作业反馈四方面谈了在平时教学实践中的一些做法。     

新课标下的初中物理作业设计

新课程理念要求,教学要突出学生的主体地位,注重培养学生探究学习、自主学习的能力,同时还要求在向学生传授知识和技能的基础上,要通过教学过程对学生进行学习方法的培养和思想品德的教育。学生作业作为巩固教学效果的重要手段,新课程教学的这种理念也同样应该体现在学生作业之中。同时,由于作业的主体对象是学生,所以作业的形式只有符合学生的心理特征、思维方式和学习特点,才能受到学生的欢迎,学生才会积极思考,作业的实效性才能体现出来。因此,在物理教学中,研究设计与新课程教学理念相适应,符合初中学生心理特征和学习特点的作业形式对于更好地发挥作业的功能,提高教学效果具有重要作用。一、导学型作业     

小学语文作业分层设计的策略研究

根据学生的个性需要和发展来分层设计作业,作业形式灵活多样。设计的作业有助于学生学习能力的培养,符合学生的个性发展。学生的作业变得更"合身"、更"活"。学生自己设计作业,既能调动参与学习的积极性,又能充分享受到学习带来的快乐。     

精心设计作业,提高语文综合能力

作业是巩固知识、形成技能的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。平时笔者主要从以下四方面进行设计:设计趣味性作业,让学生乐于去做;自行设计作业,激发学生做作业的积极性;设计实践性作业,提高学生的实践能力;设计人文性作业,激发学生学习的内驱力;设计弹性作业,培养阅读兴趣。课程中我们的语文学习方式正在悄悄地发生着变化,学生的作业也要不断的变化,要让学生爱上作业,体会到作业带来的乐趣,从而提高学生的综合能力。     

浅谈初中历史开放型作业的特点及设计

学生是学习的主动者,历史开放型作业是培养学生主动探索、主动学习能力的主要阵地。开放型作业有趣味性、探究性、综合性的特点;开放型作业设计时要注意结合课本内容;符合学生知识水平和年龄特点;要体现时代性;渗透对学生情感态度与价值观培养与塑造。     

“双减”背景下小学英语有效作业的设计与实施

<正>作业是帮助学生巩固提升、推动学生学以致用的重要手段。作业可以帮助教师了解学生知识掌握情况,为教学深度落实奠定良好基础。“双减”背景下的作业设计,要减轻学生作业负担,更要深度激发学生作业兴趣,让学生在作业过程中精彩呈现,发展学生语言思维,培养学生养成良好学习习惯,以生动、丰富、多彩的作业激发学生英语学习热情。小学阶段的英语学习旨在更好地培养学生语言学习兴趣,推动学生积极体验、感悟语言文化,为学生创新能力的发展奠定良好基础。但是,在小学英语教学落实的过程中,很多教师不注重对作业的多元设计,     

提高初中化学作业有效性策略

兴趣是学生学习的动力,而排山倒海的作业会将学生的学习兴趣完全淹没,只有注重作业的有效性才能让学生保持学习的动力。培养学生良好的作业习惯,增强作业的针对性,通过形式多样的作业和不同的作业评改方式,让作业真正成为学生巩固知识的有效手段。     

在作业批改中发挥学生的主体作用

<正>作业批改是教学中的一项重要内容,它在检查教学效果、调整教学方案方面发挥着至关重要的作用。《义务教育语文课程标准》提出:"学生是学习的主体。""倡导自主合作探究的学习方式。"教学中交给学生作业批改的权利,让学生参与到作业批改中来,这样可以有效地提高作业批改效率,从而提高教学质量。一、让学生参与作业批改的益处让学生参与作业批改,可以激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生的责任感,帮助学生树立自信心。有助于培养     

借力信息技术整合前置设计——浅谈小学英语前置性作业的设计

培养学生自主学习的能力是适应时代的需要。也是培养学生进行终身学习和可持续发展的基本途径。借助多媒体，设计形式不一、丰富多彩的前置作业以锻炼学生的各项技能，提高学生完成作业的积极性。     

试谈如何提高作业设计的有效性

好的语文作业既能起到巩固知识的目的,也能培养学生的合作精神,提高学生的语文素质。教师可以通过作业培养学生的合作意识;根据学生的差异性设计作业,培养学生个性;发挥学生的主体性,培养自主学习的习惯。     

初中低起点学生不良科学作业习惯的形成和对策

采用"施以爱心,消除学困生的情感障碍"、"设计分层作业,激发低起点学生学习兴趣"、"作业二次批改,促进低起点学生良好作业习惯的养成"、"互助小组,让低起点学生在同伴互助中养成良好学习习惯"、"家校结合,培养低起点学生良好的责任性"等教学干预可以培养初中低起点学生良好作业习惯。     

浅谈小学数学课后作业优化设计的有效策略

课后作业是对课堂学习内容的延续,在巩固学生 知识、加强学生思考、培养学生形成良好学习习惯等方面具有 重要意义。由于数学对学生逻辑思维能力和创新能力的培养 起到至关重要的作用,所以教师要更加注重课后作业这一教学 环节,促使课后作业发挥出提高学生学习积极性、检验学生学 习成果、巩固学生所学知识等教学作用,为提高小学数学教学 的有效性奠定基础。因此,如何对小学数学课后作业进行优化 设计成为当前教师需要重点探讨的课题。