“互联网+教育”模式下高中物理教学实践探究

"互联网+教育"概念的提出为高中物理教学发展带来了更多的契机。"互联网+教育"是一个新理念,其与现代教育之间的结合成为了一种发展趋势。物理是高中阶段重要的理科课程,对培养学生的理性思维具有非常重要的作用。在"互联网+教育"模式下,学生可以利用信息技术实现更加优质地物理学习。本文就""互联网+教育""模式下高中物理教学实践方法展开了一系列的探究。     

“互联网+”理念下的高中物理教学模式探究

在社会的进步中,教育教学理念也发生了翻天覆地的变化,"互联网+"教育理念的提出不仅为传统教育教学带来了新的契机,同时也是学生学习能力提升的有效途径,在高中物理教学中,融合"互联网+"的教育理念,既可以锻炼学生的物理思维能力,还可以让物理这一门具有实践性的学科学习得到有效的落实,因此,本文将结合"互联网+"的教育理念对高中物理教学融合的特点、策略、原则展开探究分析。     

物理模型教学与创新能力的培养

本文结合现阶段的高中新课程改革和中学物理教学的特点,指出在高中物理教学中实施创新能力教育与教师教育教学观念转变的关系,阐述了高中物理教学中物理模型的种类、特点和功能,提出了在高中物理教学中使用模型教学培养学生创新能力的新思路。     

随情潜入课,润生细无声--漫谈德育在高中物理教学中的渗透

《高中物理课程标准》明确强调:"在高中物理教学中向学生渗透德育教育,主要包括爱国主义教育和辩证唯物主义教育。"高中阶段正是学生人生观、世界观和价值观形成的关键时期,而物理教学中也蕴含着丰富的德育因素,可以作为培养学生爱国主义情怀、严谨求实的科学态度、良好品德等的有效手段。本文结合教学实践,浅谈如何在高中物理教学中对学生进行德育教育的渗透。一、物理故事中渗透爱国主义教育物理中所蕴含的经典的爱国故事,为爱国主义教育树     

新课标下高中物理实验教学对策思考——基于黔东南高中物理实验教学现状的调查研究

立足课程改革的宏观背景,结合黔东南少数民族地区高中物理实验教学的实际,通过对黔东南民族地区高中物理实验教学现状的调查,提出了应从教学观念、教育模式、教师素质和学生方式等方面进行高中物理实验课程改革的教学建议.     

渗透德育 落实高中物理德育目标

物理学科的核心素养的核心是"立德树人"。作为高中物理教师,应在为学生打开物理知识的大门、让学生走进多姿多彩的物理世界的同时,应结合相关的知识和素材,渗透思想教育、德育教育。文章结合教学实践,针对高中物理教学中,如何渗透德育教育进行简单论述。     

当代高中物理教育价值及其实现路径研究

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,高中物理教育不仅承载着基本知识的讲授,而且更加突出高中物理教学的创新教育价值功能。为了发挥高中物理教育的创新价值功能,必须转变高中物理教学的教学理念,改变教学模式,完善评价体系。     

关注高中物理教学中学生的学习体验

针对新课改在推进过程中出现的实际问题--"表面繁荣"、"泡沫现象",本文在剖析"体验"概念的基础上,结合高中物理的教学特点,提出了增强学生在高中物理学习过程中体验的依据和实施途径.     

高中物理“情景——体验”教学模式探索

在物理新课程背景下,基于目前高中物理教学的现状,笔者结合二十多年的物理教育教学实践,探讨农村普通高中实施物理新课程的有效途径,对高中物理＂情景——体验＂教学作些分析探讨。一、问题的提出长期以来,高中物理难教难学,     

高中物理实验教学“云模式的构建”

物理是现阶段高中教学过程中比较重要的一大学科,对于学生整体成绩的提升也起着至关重要的作用。但是在现阶段高中物理课堂的教学实践环节中,高中物理实验教学仍然存在诸多问题,因此高中物理的教育者在教学过程中需要进行教育模式的变革。本文基于计算机的云概念,提出了"云模式的构建"有利于高中物理实验教学的观点。     

信息技术与高中物理整合研究

在高中物理新课程标准的指导下,结合现代教育教学理论对信息技术与中学物理课程教学整合的理论和实践进行较为深入的研究,通过分析当前整合形势、正确把握信息技术与物理课程整合的内涵、提出信息技术与高中物理课程整合的三种教学模式,希望通过研究,对信息技术与高中物理课程整合教学做出有益的探索,对今后的高中物理教学改革起到一定的指导作用。摘要：在高中物理新课程标准的指导下,结合现代教育教学理论对信息技术与中学物理课程教学整合的理论和实践进行较为深入的研究,通过分析当前整合形势、正确把握信息技术与物理课程整合的内涵、提出信息技术与高中物理课程整合的三种教学模式,希望通过研究,对信息技术与高中物理课程整合教学做出有益的探索,对今后的高中物理教学改革起到一定的指导作用。     

新课改下高中物理教学探讨

随着新课改的不断推进,对于高中物理教育提出了新的要求。高中教育不再是培养精英人才和向大学输送新生的重要路径,所以高中教育模式越来越侧重于"人生规划"教育。在课改过程中,老师要明白课改的真正意义所在,理解课改的真正内涵。作者通过对自己教学经验的总结和在新课改中的尝试及创新思考,提出对新课改下高中物理教学的看法。     

让安全教育走进高中物理课堂

高中物理与学生的实际生活联系紧密,高中物理中有许多安全常识问题,因此,在高中物理教学中进行安全教育有重要的现实意义。文章结合教学实例,就高中物理课堂教学中的安全教育进行分析探讨。     

物理学习实践是关键

<正>高中物理教学中重理论轻实践是教学中一个很常见的误区,但科学性极强的物理学科的教学却离不开实践。《普通高中物理课程标准》对加强理论和实践的结合提出了明确的要求,指出高中物理课程应"帮助学生学习物理知识与技能,培养其探究能力"。新课改提出了高中物理新课程的具体要求和     

浅议高中物理生活化教学实施方略

著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的教育理念。在高中物理教学中,教师应从学生已有的生活经验出发,创设生活化的教学情境,应用生活化的教学手段,将物理知识运用到学生的生活实际中解决具体问题,努力实现高中物理生活化教学。本文笔者结合自己的教学实践,就如何在高中物理课堂中有效实施生活化教学,提出了几点自己的看法。     

高中物理教育应面向学生的未来——实施完整物理教育之我见

作者从教高中物理十年,看到许多文科生因缺乏基本物理知识而遇到麻烦。有的只是无奈与尴尬,而有的则出现严重后果。作者称这一现象为"文科生现象",并提出高中物理教育应面向学生的未来,实现物理教育的完整性。     

新课标下高中物理教学中STS教育理念的渗透

为了更好地提高高中物理教学的教学效果,提高物理教学学生学习的质量,并根据新课标的要求,作者在高中物理教学中引入STS教育理念,探讨高中物理引入STS教育理念的意义作用,并结合物理学科的特点,探索高中物理教学中渗透STS教育的方法与途径。     

高中物理“自主学习”课堂教学模式的创设研究

随着教育的不断改革,提高了对高中物理教学的要求,主张培养学生全面发展,提升学生的自主学习能力、创新能力、探究能力,而传统的理论灌输式教学模式难以适应新的教育理念,因此需要采用新的教学模式,提高学生学习能力和课堂教学效率。本文主要对"自主学习"课堂教学模式进行概述,提出高中物理"自主学习"课堂教学模式的创设策略。     

高中物理“合作互动”教学研究

合作互动教学是一种新型的教学模式,这种教学模式的推广是新课标要求的需要,同时也是推进我国由传统教育模式到素质教育模式转变的需要。我国的高中物理教学推行"合作互动"教学在这种大的背景下显得尤为必要。本文从合作互动的概念出发,对理论进行解析,然后把合作互动教学理论与高中物理教学结合起来,对提高高中物理教学效果具有建设性意义。     

高中物理教学中科学思维教育的落实

高中物理新课程标准提出要培养学生的科学思维,物理教师应该充分掌握科学思维的含义并了解基本内容,在物理课堂上渗透科学思维教育,帮助学生掌握物理知识与内容。本文结合高中物理教学实践,分析课堂教学中落实科学思维教育的措施,以期提高物理课堂教学效率。