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朗读教学对于小学语文教学而言,是一个非常重要的内容,也是语文教师最显功底和才情的事儿。但是当下,小学语文朗读教学中存在着很多误区,亟需指出并纠正。一、用媒体范读代替了教师的范读随着现代科学技术涌入课堂,教师的范读逐渐被"机读"代替,教师觉得自己读得没有专业人士好,羞于当面范读,又懒得去提升自己的朗读水平,于是干脆用多媒体代劳,这种现象已越来越普遍。 相似文献
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陈小红 《四川教育学院学报》2006,22(10):25-25
随着新课程理念日益深入人心,广大教师都已经能自觉地在课堂教学中运用新课程理念,采用新的教育教学方式。语文教师也在潜心摸索,语文课堂一改过去教师教、学生学的沉闷窒息局面,呈现出一派生气勃勃的喜人景象。但由于对理论的学习、理解不够到位,对教材把握处理不好、对学生的实际不够了解和盲目模仿等原因,我们部分语文教师缺乏对新课程、新理念、新思潮、新方法冷静地审视、深刻地思考,致使我们的小学语义阅读教学刚跨出“泥潭”又走向误区。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
阅读在现代学习和人才培养中具有非常重要的意义。阅读教学是教师、学生、文本和编者之间相互沟通、相互交流的过程,阅读教学有助于学生获得知识,发展思维,获得审美体验。在阅读教学中如何有效开展阅读教学?从情境创设,激发学生的兴趣;以问题为中心,体验和感悟文本两个方面浅谈小学语文阅读教学策略。 相似文献
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小学语文教材中存在着不少"空白点",它们能够引发读者的思考和个性化的解读。补白教学有着深厚的理论基础。补白教学需要教师根据实际情况,准确把握教学时机。教师可以具体从巧妙抓住标点符号、有效利用文本插图、充分延续文章结尾这三点出发有效地对学生加以引导。补白教学不仅需要教师的引导,还需要学生的全面配合,只有师生双方有效结合才能促进其更好地发挥作用,更好地开展素质教育。 相似文献
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在阅读教学中,教师不论是讲解还是描述,还是复述,其语言都应当活泼新颖,富有情感和魅力。总而言之,都应当对学生是一种新异的刺激,易于引起学生的注意,并能给学生以美的享受,美的熏陶,引起学生的模仿和学习。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅渎实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶, 相似文献
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在当前的小学语文阅读教学过程中,由于受到考试等功利因素的影响,语文传统的审美观念已经被彻底颠覆。本文对当前小学语文阅读教学中审美观念缺失的原因进行分析,以期教师能加强当前小学语文教学中的审美教育,真正培养出有关感的学生。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的中心环节,提高阅读教学的效率,是提高小学语文教学质量的关键.个性化阅读是<语文课程标准>对阅读教学提出的最新要求.探索个性化阅读教学的新思路,对小学语文阅读教学走出"整齐划一"的圈子具有重要意义.做好个性化阅读教学首先要关注学生差异,其次要倡导自主阅读,再次要区别对待,提出不同要求. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着新课改的不断推进,现今对于小学语文的教学也在发生着变革,在语文教学的过程中阅读的拓展教学对于开阔学生的视野、树立学生的价值观起着重要的作用,而如何做好这一部分的工作是教师需要思考的问题。以多年的教学经验为总结,对此进行了深入探索,希望对其他教师有所帮助。 相似文献
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小学语文阅读教学是学生素质教育中的关键环节,结合现代社会新元素和教学实际快步创新,是激发学生的学习兴趣和提高学习质量的重要前提。 相似文献
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小学阅读教学是语文教学中的一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言、领会文章思想、培养阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要任务,提高阅读教学效率是提高小学语文教学质量的关键。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
阅读教学是小学义务教育的基础,小学生可以通过阅读,开阔视野,获得对外部世界的感性认知,也可以通过阅读,积累丰富的素材,为写作提供充足的资源,提高学生的表达能力。因此,教师应该倡导学生多读书,读好书,激发学生的阅读兴趣,有目的、有步骤地提高学生的阅读水平,为学生养成终身阅读的好习惯打下坚实的基础。 相似文献