2005高考理综压轴题剖析

2005全国高考理综物理压轴题均为第25题,分析理综全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ中的物理压轴题,均突出考查了平抛运动的知识,考查了学生对物理过程分析的能力.要求考生有扎实的基础知识和良好的解决问题的思维程序,能够对物体进行正确的受分力析和运动情景的分析,其关键就是要抓住物理情景中出现的各个物理过程.下面结合这三份全国高考理综物理压轴题,谈谈在物理教学中如何重视培养学生对物理过程的分析能力,如何在平时的物理教学中培养学生分析物理问题的能力.     

高中物理力学解题中整体法的运用

<正>整体法在力学解题中应用很广,下面举例说明。一、整体法解题思路分析整体法是将多个物体看成一个整体,并对其进行受力情况分析,有效简化复杂的物理题型的解题方法。在应用整体法的过程中,需突破常规的思维限制,对需探讨的对象进行隔离,使其成为一个"单独的"总体。二、运用分析1.基于运动过程的应用方法:使用整体法能够系统分析物体在不同阶段的运动情     

状态、过程与系统--赏析2005高考理综物理压轴题

2005全国高考理综物理压轴题均为第25题,分析理综全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ中的物理压轴题,均突出考查了学生对物理过程分析的能力,考查了物理学中的至高境界的观点--能的转化与守恒定律.要求考生有扎实的基础知识和良好的解决问题的思维程序,能够对物体进行正确的受力分析和运动情景的分析,其关键就是要抓住物理情景中出现的"状态"、"过程"与"系统".下面结合三份全国高考理综物理压轴题,谈谈在物理教学中如何重视培养学生对"状态、过程与系统"的分析能力,如何在平时的物理教学中贯穿"能量守恒"这个最基本的自然科学定律.     

2005高考理综压轴题剖析

2005全国高考理综物理压轴题均为第25题,分析理综全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ中的物理压轴题,均突出考查了平运动的知识,考查了学生对物理过程分析的能力,要求考生有扎实的基础知识和良好的解决问题的思维程序,能够对物体进行正确的受分力析和运动情景的分析,其关键就是要抓住物理情景中出现的各个物理过程,下面结合这三份全国高考理综物理压轴题,谈谈在物理教学中如何重视培养学生对物理过程的分析能力,如何在平时的物理教学中培养学生分析物理问题的能力.     

抓好了过程分析就抓住了高考解题的钥匙——赏析2008年高考物理压轴题

每年的高考物理压轴题是我们关注的焦点,这些试题突出考查了学生对物理综合问题的分析能力,尤其是对物理过程的考查.更是常考常新,非常精彩.本文以2008高考物理压轴题为例,赏析物理压轴题的过程之美.     

"连接体"模型赏析——2010年高考试题的考查评析

连接体是物理中的典型模型,整体法和隔离法是解决连接体问题的基本方法.当只涉及研究系统而不涉及系统内部某些物体的受力和运动时,一般可采用整体法;而为了研究系统(连接体)内某个物体的受力和运动情况时,通常采用隔离法.一般情况下,整体法和隔离法是结合在一起使用的.现结合2010年高考试题浅析整体法和隔离法的应用.     

用整体法与隔离法巧解质点系的动力学问题

一、动力学两类基本问题(1)已知物体的受力情况,要求物体的运动情况.如物体运动的位移、速度及时间等.(2)已知物体的运动情况,要求物体的受力情况(求力的大小和方向).两类动力学基本问题的解题思路图解如图1所示:由图1可见,不论求解那一类问题,求解加速度是解题的桥梁和纽带,是顺利求解的关键.二、整体法、隔离法1.整体法.在研究物理问题时,把所研究的对象作为一个整体来处理的方法称为整体法.采用整体法时不仅可以把几个物体作为整体,也可以把几个物理过程作为一个整体,采     

整体法在力学规律中的妙用

在用物理规律解决物理习题时,所涉及的往往不只是一个单独的物体或一个孤立的过程.这时,如果把所涉及到的多个物体、多个过程作为一个整体来考虑,这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法.整体法的思维特点:整体法是从局部到全局的思维过程,是系统论中的整体原理在物理中的具体运用,它把一切系统都当作一个整体来研究.通过整体法分析物理问题,可以弄清系统的整体受力情况和全过程的运动情况,整体上揭示事物的本质和变化规律,而不必追究系统内各物体的相互作用和每个运动阶段的细节,从而避开了中间量的繁琐推算,简捷巧妙地解决问题.在分析和解决物理问题时,善于用整体法,恰当地用整体法,往往使问题简化,解题带来方便.本文通过一些例子来说明在用重要力学规律解决物理问题时,整体法的妙用.     

谈解答物理高考压轴题的策略与技巧

高考是普通高等学校选拔合格新生的主要依据,而高考对考生甄别、遴选的重要依据是看考生对高考压轴题的解答情况.通常情况下,高考压轴题中的文字或图表信息量较大,考查知识面广、灵活度大、综合性强,往往涉及到多个物理过程,所给出的物理情境常常比较复杂、新颖;涉及的物理模型也可能比较多,要运用多个物理规律进行论证或较为复杂的计算才能解得结果.     

回归本源应考题——赏析2013年浙江省理综物理压轴题

每年的高考物理压轴题是我们关注的焦点.近几年的高考物理压轴题,呈现了大量"原生态"的联系生活、生产、科技、社会、环境的试题.这些试题有清新的STS气息,立足物理本源,反映科技进步,体现了从物理走向生活从生活走向物理的境界,突出考查学生对物理综合问题的分析能力,尤其是对物理本源的考查,更是常考常新,非常精彩.本文就以2013年浙江省高考理综物理压轴题为背景,欣赏物理本源之美.     

高中物理力学问题中整体法的运用探讨

<正>整体法是将多个物体或多段运动过程视为整体进行分析的方法,在遇到涉及多个物体或复杂运动情况的力学问题时,合理使用整体法,可以有效简化对物体内力的分析,减少研究对象或研究过程的选取,提高解题效率。下面以运用整体法对处于运动状态的物体进行运动情况分析和处于动态平衡状态的     

近三年高考压轴题的图象解法

高考压轴题往往是物理过程复杂或存在隐含条件的题，以考查学生的能力为主．考生若能借助图象可直观的判断物体运动情况，将会化难为易，缩短解题步骤和过程，节省时间，提高答题效率．     

抓好了过程分析就抓住了奇考解题的钥匙——赏析2008年高考物理压轴题

每年的高考物理压轴题是我们关注的焦点，这些试题突出考查了学生对物理综合问题的分析能力，尤其是对物理过程的考查，更是常考常新，非常精彩。本文以2008高考物理压轴题为例，赏析物理压轴题的过程之美。     

状态、过程与系统——赏析2005年高考理综物理压轴题

2005年全国高考理综物理压轴题均为第25题，分析理综全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ中的物理压轴题，均突出考查了学生对物理过程分析的能力，考查了物理学中的至高境界的观点——能的转化与守恒定律。要求考生有扎实的基础知识和良好的解决问题的思维程序，能够对物体进行正确的受力分析和运动情景的分析，其关键就是要抓住物理情景中出现的“状态”、“过程”与“系统”。下面结合三份全国高考理综物理压轴题，谈谈同学们在物理学习中应如何重视培养自己对“状态、过程与系统”的分析能力，如何在平时的物理学习中贯穿“物质不灭”、“能量守恒”这个最基本的自然科学定律。     

解答物理习题的三要素

解答物理习题必然要对研究对象进行物理分析,而物理分析的核心是对研究对象进行受力分析、运动分析、状态分析。这三个分析是解决物理问题的三要素,缺一不可。只要将这三个分析处理好,大部分物理问题即可迎刃而解。l、受力分析求解力学及热、电学综合题,首先必须对研究对象进行受力分析。准确无误地分析物体的受力情况,是顺利解决物理问题的关键,这一基础打好了,以后的两个分析就容易得多。当然正确分析出物体的受力类型、大小及方向也还与正确分析物体的运动情况,各个物理过程中物体所处的运动状态密切相关。例1．（199年高考第26…     

运动图象在高考物理解题中的应用

近年高考试题中,多次出现多过程的周期性运动问题.对于这一类问题,不一定要用图象法求解,但利用图象法解题,形象、直观,思路清晰,可达到化难为易之目的.现举数例作分析.一、应用速度-时间图象解题速度图象的物理意义:(1)反映了v、t的对应关系,图线上的每一个点表示物体在某时刻的速度.(2)图线的斜率表示物体的加速度.(3)图线与ot轴所围成的面积表示物体的位移,当面积在ot轴上方时,表示位移为正值;当面积在ot轴下方时,表示位移为负值.速度图象不仅反映了速度随时间的变化情况,同时也反映了加速度、位移的变化情况.速度图象是分析解决复杂运动问题的一个有力工具.例1.(’88高考题)一物体放在光滑水平面上,初速度为零.先对物体施加一向东的恒力F_1,历时1秒钟;随即把此力改为向西,大小不变,历时1秒钟;接着又把此力改为向东,大小不变,历时1秒钟;如此反复,只改变力的方向,共历时1分钟.在此1分钟内.(A)物体时而向东运动,时而向西运动,在1分钟未静止于初始位置之东;(B)物体时而向东运动,时而向西运动,1分钟未静止于初始位置;(C)物体时而向东运动,时而向西运动,1分钟来继续向东运动;(D)物体一直向东运动,从不向西运动,在1分钟未静止于初始位置之东.     

状态、过程与系统——赏析2005高考理综物理压轴题

2005全国高考理综物理压轴题均为第25题，分析理综全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ中的物理压轴题，均突出考查了学生对物理过程分析的能力，考查了物理学中的至高境界的观点——能的转化与守恒定律。要求考生有扎实的基础知识和良好的解决问题的思维程序，能够对物体进行正确的受力分析和运动情景的分析，其关键就是要抓住物理情景中出现的“状态”、“过程”与“系统”。     

可分解为二体作用的三体高考问题

高考中常有一类这样的题型:题目涉及到三个物体,而整个物理过程又要以分解为多个只有两个两个的物体分别发生作用的过程.为了阐述的方便,本文把具有以上特点的问题叫做"二体作用的三体问题".该类问题是历年高考的热点.一、弹簧三体问题在涉及三个运动物体的题目中,若仅有两     

物理备考复习指要(五)物理压轴题的求解思路

高考物理压轴题具有对考生的阅读理解能力、综合分析能力、应用数学知识解决物理问题能力等多项能力的考查功能.物理压轴题往往含有多个物理过程或具有多个研究对象,需要应用多个物理规律进行求解,难     

整体法在力学综合题中的妙用

高中物理综合题中,所涉及到的往往不只是一个单独的物体或一个孤立的过程.如果把所涉及到的多个物体、多个过程或多个未知量作为一个整体(系统)来考虑,这种以整体为研究对象的解题方法常称为"整体法".整体法是一种特殊的、简捷的解题思路.由于它把题中涉及到的几个物体、几段运动过程或几个未知量视为一个研究对象(系统),化零为整,轻松应用物理规律,是求解综合题的"魔针",往往可以出奇制胜.本文谈谈整体法在力学综合题中的妙用.