国际合作办学的模式与实践

本文结合浙江工程学院的国际合作办学实践，阐述了国际合作办学的模式和对有关问题的思考。     

地方高校实行“2+1+1”合作办学模式培养应用型人才的探索

文章在对东华理工大学软件学院校企合作办学模式进行经验总结的基础上,提出了"2+1+1"合作办学模式的新思路,分析了该合作办学模式下的教学体系和教学方法的特点,并与"3+1"的合作培养模式进行一定的比对,为应用型人才培养提供了新的借鉴.     

东西部高职院校2+1合作办学模式的探索与实践

东西部高职院校实行教育对口合作,是实现优质教育资源跨区域共享、缩小高职教育地区差距的重要举措.本文阐述了温州职业技术学院和重庆工贸职业技术学院2+1合作办学的实践经验,对存在问题进行分析,从调整培养模式、健全管理机制、完善就业服务体系等角度提出思考和建议.     

校企合作办学模式的探索与实践

校企合作办学模式的实施,是职业教育教学的需要,是职业教育以就业为导向办学的需要。文章阐述了我校校企合作开展的情况,总结了对这几年校企合作的反思。     

研究型大学本科教育国际合作办学模式研究——以四川大学国际合作办学为例

本文从研究型大学的内涵出发,在分析国内研究型大学国际合作办学动力的基础上,对研究型大学国际合作办学人才培养的要求进行了探讨,介绍了四川大学在本科教育国际合作办学模式建设上结合自身特点进行的一些做法和经验。     

校企合作工学结合办学模式的实践

我校实施校企合作、工学结合的办学模式14年来，积累了丰富的办学经验，实现了企业、学校、学生三方共赢．得到了社会的认可。     

高等职业教育国际合作办学的研究与实践

高等职业教育国际合作办学,强化了国际化高职人才培养的理念,创新国际合作办学"2+1.5"联合人才培养模式,拓展就业空间、实现国际化就业,实现资源国际共享,师资互派交流,锻炼国际化专业教师队伍,促进国际交流与合作,提高办学水平。     

"3+1"合作办学模式下大学生心理特点探析

近年来,我国中外合作办学项目不断兴起.本文以"3+1"办学模式下就读的大学生为关注对象,探究了这些大学生不同于普通高校同龄人的新特点,以及这些新特点给这部分大学生的心理健康成长带来的影响,并对以"3+1"为办学模式的高校应采取的相应策略做了一番探讨.     

高职数控专业国际合作办学研究与实践

高等职业教育,兼备高等教育和职业教育的双重属性,在国家教育政策不断开放的背景下得以迅速发展和进步,并且渐渐朝着国际化的方向发展。越来越多的高等职业教育学校跻身国际合作办学的行列,积极尝试以中外合作的方式,实现高等职业教育的全新发展和进步。但是由于在国际合作办学方面的经验不足,在开展高等职业教育国际合作办学的过程中存在很多的缺陷和不足,文章积极从高职数控专业这个角度出发,积极探析高等职业教育国际合作办学研究和实践,希望可以为促进高等职业院校国际合作办学提出建设性的意见和建议。     

校企合作办学育人模式的创新与实践

长久以来,很多高职院校一直将校企合作当成自我成长的关键政策需求,一步步将职业教育变革推到了更深的层次。可是,如果相当一部分高职院校都寻求与企业合作的话,就出现了个别院校将此作为一份任务去执行,单单注重表面功夫,逐渐偏离了校企合作培养人才的初衷。基于此,本文主要对校企合作办学育人模式的创新与实践方法进行了探讨。     

加强国际高校合作，探索合作办学模式

欧盟亚洲链项目组是一个致力于加强欧盟成员国和亚洲交互协作的组织由中、德、奥、泰4国4所高校共同申报的教育课题——“可持续资源管理技术和学科建设“项目，是欧盟在亚洲的第一个环保科研项目。合肥学院作为中方高校参与了该项目的研究．这也是安徽省承担的第一个欧盟科研项目。     

对校企合作办学模式的思考与实践

当前,各职业院校与企业纷纷进行合作,寻求可持续发展之路.可见校企合作是职业学校培养合格职业技术人才的必由之路,是培养高技能人才的重要途径,是实施以就业为导向的职业教育指导思想的根本所在,职业教育的发展有赖于校企合作的落实.分析了当前校企合作中存在的问题,作出校企合作的思考.     

国际合作办学项目中英语教学改革研究

国际合作办学是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新,势头发展迅猛.本文试分析国际合作办学项目中的学生学习状况和英语教学现状,对该项目中的英语教学改革作了探讨.     

国际合作办学项目面临的主要风险及其管理对策

风险管理是一个组织战略管理的核心组成部分.在国际合作办学项目中加强风险管理是有效规避办学风险、提高项目管理绩效的重要途径.从风险成因的角度来看,国际合作办学项目主要面临12类风险.目前国际合作办学项目风险管理存在的问题主要表现为风险意识不强、风险管理基础建设滞后、管理力量薄弱和风险处置不当等.强化国际合作办学项目的风险管理重点应采取以下措施:加强风险管理的基础建设,加强管理团队建设,加强风险预警机制与处理机制建设,加强风险管理的信息化建设,加强信息沟通与交流机制建设,建立风险分担与转移机制和优化国际合作办学项目的运营管理系统.     

我国高职院校国际合作办学现状及对策

我国高职院校国际合作办学是外国教育机构与中国高职教育机构在中国境内合作举办的教育教学活动,它目前存在合作办学项目管理滞后、主次地位不分、欠缺公益性和优质合作办学资源等问题。目前我国高职院校国际合作办学需重视的工作是坚持我方的主导地位、合作办学的公益性,总结经验、统一认识。     

依托"朝阳产业"的校企合作办学实践

本着拓展学科方向,为民航运输企业稳定输送具有现代民航器维修、管理、公司企业管理、机上服务、商务、运输等知识的人才,提高航空公司员工整体素质的宗旨,上海工程技术大学与上海航空公司共同创办了航空运输学院。经过双方的共同努力,航空运输学院在专业设置、学科建设、拓宽人才培养规格、与市场的紧密结合、产学研工作等方面进了成功的实践。     

职业教育国际合作办学的理性思考——基于北京地区CPIT合作办学项目的研究

北京地区CPIT国际合作办学项目始于2002年,至今已有两届毕业生。这一项目虽然给学校带来了收益,但同时也存在许多问题。因此,在职业教育国际合作办学中,应进一步明确合作办学的目标,提高师资队伍水平,规范教学管理,提高教学质量。     

UNEC项目：一个中外合作办学新模式的实践

中外合作办学是近十年来教育国际化趋势在中国的一种具体表现，无锡南洋职业技术学院与澳大利亚新英格兰大学的合作项目——UN EC的实践可以对高校开展中外合作办学的新模式提供启示。     

“2+1+1”汉语国际教育人才培养模式探索

论述了当前就业压力背景下昆明理工大学国际学院推出的“2+1+1”汉语国际教育人才培养模式,从该模式的设计内涵、课程设置、海外全真教学实习运行及管理等方面论述了其现实必要性,并指出此模式的运作将有助于地方高校在办学模式上更加发挥边疆地方优势,向国际化迈进,向“特色性、灵活性、开放性”方向发展.     

刍议新时期产学研合作办学模式

时代的发展使产学研这种办学模式应运而生且不断发展,初步的理论研究和实践经验证明它确实是一种有效的高等理工人才培养模式。笔者试图站在总结现实经验并着眼未来发展的立足点上,对这一模式的具体组合办法或者叫这一模式的具体实现形式及其对高等理工院校的教育改革所产生的现实影响和长远作用问题,谈几点肤浅的看法。1.合作环境基地化,为教学科研实践创造了更良好的条件。这是最基础的也是各高等理工院校最常用的办法。其主要做法一般是以院(系)为主要单位,以相关专业为联系纽带,以对口生产厂家为依托,以专业教师为主导,以教学实践为主要…