冯修贤——热爱教育事业

“一个人民教师,如果不热爱自己的本职工作,见异思迁,在工作中无所用心,则将误人子弟.”这是中宁县鸣沙小学社办教师冯修贤老师在十多年教育工作中得出的经验.他认为,热爱教育事业,主要体现在热爱学生身上,特别是对有缺点的学生,只能从爱护出发,耐心教育,绝不能嫌弃.他在这方面确实做了不少工作,收到了较好的效果,体会到老师对学生的热爱,可以转化为学生对老师的信任,最终转化为较佳的教学效果.     

开启学生心灵的钥匙

大教育家苏霍姆林斯基说过：一个好的教师“首先意味着他是这样的人,他热爱孩子……”他认为,爱是做好教育工作的基础。只有热爱学生,才能关心学生、尊重学生。所以说,热爱学生是教育的必备条件,而尊重学生则是实施教育的根本前提。“爱”和“尊重”是开启学生心灵的...     

洒向人间都是爱--兼谈我做班主任工作

爱是教育的基础。笔者这里讲的爱内含两个意义：爱教育事业、爱学生。班主任体现他的爱,就是要工作认真,设法做好班级工作;就是要面对全体,热爱所有的学生。     

教师爱岗敬业之我见

爱岗是指一个人热爱自己的事业、热爱自己的岗位。教师的爱岗,就是热爱教育事业．具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作．意味着尊重和珍惜自己的选择．表现着对教育事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心：热爱学生．意味着对学生人格和生命的尊重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生失误和不足的宽容．表现为对学生的关注、关心和关爱。一个热爱教育事业的人,会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值．他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力,体验到人生的快乐与幸福,捕捉到生活的绚丽与精彩。学生是他生命的给养,讲台是他生命的舞台,教学是他生命的源泉。     

热爱学生是教师职业道德的重要内容

一个热爱教育事业的教师,同时也应该热爱自己的学生。教师是教育劳动的主体力量,学生是劳动对象,教育劳动过程是师生之间双向往来,教学相长的过程。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现,而协调好师生关系的关键是教师要热爱学生。前苏联教育家捷尔任斯基说得好:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”没有爱,就没有教育。是否热爱自己的学生,实际上也就决定了教师教育工作的成败。教师对学生的爱,归纳起来主要表现在以下几个方面:一、关心学生,时刻把学生当作自己的孩子一个好的教师不仅在学习方…     

让爱温暖潜能生的心灵

<正>托尔斯泰曾经说过:"如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师;如果教师把热爱教育事业和热爱学生结合起来,他就是一个完善的教师。"的确,作为一名教师,特别是作为一名班主任教师,在做好教学工作的同时,还应全身心地去热爱每一个学生,了解和关心每一个学生,特别是潜能生。潜能生有两类:一类是学习上有困难的学生;一类是思想上有困难的学生。当他们的表现达不到老师的"标准"时,我们采取怎样的方法对他们的成长至关重要。     

教育技巧的奥秘

热爱学生是教育素养的实质教师的职业道德是否高尚,主要应从两方面看:一是看他是否忠于人民的教育事业,能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;二是看他是否热爱学生,能不能做到既教书又教人。许多老教育家认为,教师的职业道德内容很多,唯热爱学生、教书育人是它的核心。当代苏联教育家苏霍姆林斯基认为,热爱孩子是教育素养中起决定作用的一种品质,是教育素养的实质,是教育艺术的基础。“教     

特级教师刘景昆同志的化学教学经验简介

特级教师刘景昆同志从事化学教学四十多年,他忠于党的教育事业、有渊博的化学知识和丰富的教学经验,为中学化学教学做出有益的工作。下面简单地介绍他的教学经验: 刘景昆老师用自己热爱教育事业的感情、热爱科学的感情时时刻亥通过每一堂化学课潜移默化的感染着学生。他常常说:“要想使学生热爱科学,只有用自己的爱才能教育学生”。他经常了解学生的情况,并以对学生的“爱”、“尊重”、“信任”和“关心”来解决学生中学习上的不同问题。对待学生从不采取讽刺的态度,而是采取改变自己的教学方法和帮助学生改变学习方法的手段使学生掌握知识。     

论鲁迅的教师职业道德思想

鲁迅不仅是伟大的文学家、思想家和革命家,还是一位卓越的教育家.他在从事教育工作的十八年中,为世人留下了宝贵的教师职业思想道德,诸于教师必须热爱人民的教育事业;要热爱学生,诲人不倦;要以身作则,严于律己;要好学不厌,勤于进取等.     

爱学生是教师的职责

俄国著名的文学家、教育家托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师：如果一个教师虽然读过很多书,但却不热爱事业,也不热爱学生,也就算不上一个好教师;如果教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。”一往情深地热爱学生是所有优秀教师的共同品质,     

从我做起，用爱擎起教育的蓝天

前苏联教育家赞科夫说：“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质,就是热爱儿童。”教育是培养人的事业,教师是培养人的职业。“如何把学生培养成为有用的人”,是教师这一行业古今不尽的话题。干百年来,对这一问题的思考和探索,衍生出一种崇高的教师职业道德,这就是热爱学生。俄国著名作家列夫&#183;托尔斯泰也说过：如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。是的,每个老师都知道热爱学生是我们教师最起码的职业道德。可是扪心自问,我们真做到了吗？我们的爱让学生接受、家长赞同、社会认可了吗？     

独辟名山业 慈祥号外婆——徐特立论师和为师

我国老一辈无产阶级革命家、杰出的无产阶级教育家徐特立同志 ,把毕生的精力贡献给了教育事业 ,他为我国的新民主主义教育事业做出了卓越的贡献 ,还为我国的社会主义教育事业做了奠基的工作。他有丰富的教育实践活动 ,在教育理论方面也有重要的建树。他热爱教育工作 ,热爱学生 ,循循善诱 ,谆谆教导 ,诲人不倦 ,为党为国家培育了大批人才。他德高望重 ,为人师表 ,成为广大教育工作者敬仰的楷模。本文拟从徐老关于教师职业道德的思想和他本人的实践 ,作一初步探讨。一、教师是“崇高而愉快的事业”５０年代 ,一些人常带着各种偏见看待教师 ,特…     

教育从爱出发——上海市罗阳中学查建生校长的育人实践

<正>闲暇时,查建生喜欢读王阳明著作,尤喜其“致良知,知行合一”思想。作为教师,他也秉承了心学“仁者以天地万物为一体”的博爱精神。在他看来,教育的本质无非一个“爱”字——让年轻的生命学会热爱自己、热爱他人,热爱生命、热爱世界,这大抵就是教育的核心。在这种理念下,一所学校或一位学生的生命没有呈现最好状态,那就是他对爱的理解不够,或者爱的智慧有欠缺。查校长说,     

对学生自主性学习的研究

为全面实施素质教育 ,在学生学习的整个过程中 ,应该构建学生自主性学习模式 ,挖掘学生学习的潜在动力 ,培养学生学习的自主性、积极性 ,促进学生个体的积极发展。根据学生自主学习动力的诸因素 ,应着重做好几方面的工作 :对学生进行目标教育、思想教育 ;热爱知识、热爱科学的教育 ;时代观念教育、现实教育 ;尊重、爱护、激励学生     

改变“蝈蝈笼子”面貌的人

1936年出生的李锦韬,1955年投身教育工作.由于他热爱学生,热爱教育事业,他很快就成了受学生欢迎、被同行认可的数学教学能手。尽管随着学生的届届传扬,他的声誉在天天叠加,社会影响也日日扩散,但在那以阶级斗争为纲、形而上学横行的年代,强加在父亲头上的“右派”帽子,也注定了他的“华盖运”,“未敢翻身已碰头”!要想保住“可教育好子女”的身份,他必须:时时处处“斗私批修”“划清界限”,月月年年“脱胎换骨”“弃暗投明”……1983年,他被任命为沈阳市一三四中学副校长,不久,任校长。因为他带领全校教师迅速改变学校面貌,被称为在基础教育…     

“冷月”画传人——陶为浤

陶为浤是建庆中学的一位美术教师。他热爱教育事业、热爱学生。他是一位用自己的心血、汗水默默地耕耘的园丁。他认为学校的艺术教育是实施美育的主要内容和途径,而美术课是艺术教育的主要学科之一。他在教学中对学生进行美术理论知识的传授和视觉审美鉴赏、评判能力的培养,努力提高学生的艺术素养。他娴熟的专业知识、幽默诙谐的语言,深受学生的欢迎。他执着的追求忘我的工作,将心血化春雨,精心浇灌万朵花。他从事基础     

试论调动教师积极性

教师的工作积极性,首先来源于教师本人的世界观和人生观以及人生高尚的追求;其次是来源于对教育事业的认识和对学生热爱的程度。如果一个教师能认识到教育是立国之本,当代中国要繁荣富强,就要发展教育这个道理,他就会忠诚党的教育事业,热爱党的教育事业,他的教育事业心、责任心、进取心也会伴随着教育工作日益增强. “三心”越来越强,积极性就会越来越高.所以说,一个人的高尚追求和对党的教育事     

新时期中小学音乐教师素质探析

随着我国教育改革的不断深入和《全日制义务教育音乐课程标准》的颁布,中小学音乐美育越来越引起人们的重视。如何才能真正实现音乐美育的目的呢?我们认为教师的素质是关键。笔者认为,中小学音乐教师应具备以下几方面的素质:一、高度的敬业精神热爱教育,树立为人民教育事业“献身”的观念,是做好教师工作的前提和基础,正如前苏联教育家霍姆林斯基所说:“热爱自己学科的教师,他的学生也充满热爱知识、科学、书籍的感情。教师的话语中不仅包含了学科的意义和内容,而且包含了思想的情感色彩;只有热爱科学的人出现在学生面前,才能唤起学生的情绪…     

教育需要爱

前苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子,孩子爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”是啊,没有爱哪来的教育？一个教师只有热爱学生,才会无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,尽心尽力地去教育学生;才能培养出热爱祖国、理想远大,勤奋学习、追求上进,品德优良、团结友爱,体魄强健、活泼开朗的“四好少年”。因此,是否热爱自己的学生,     

班主任的情感效应

班主任是班级的管理者、组织者，在班主任对学生的教育、管理过程中，情感因素时时处处渗透于其中并发挥重要作用。高尔基曾经说过：“天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说，天才，就其本质而论——只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。”对于一个班主任来说，热爱教育事业、热爱学生，是他情感中最重要的成分，也是他事业成功的起点与关键。一、班主任对全体学生的热爱，是促使学生向上的动力。班主任与学生朝夕相处，其对学生的远近亲疏等情感也通过动作、言语、表情直接影响着学生。如果学生感受到班主任对自己的热爱。…