提高金工实习质量的实践与认识

通过金工实习一系列实践的教学,使学生在校期间获得工程师基本技能的训练,同时对学生思想、作风的培养将会产生积极的影响。这里我想结合自己的实践,谈谈对提高金工实习质量的体会。一、重视进厂教育上好必要一课金工实习是贯彻教育与生产劳动相结合、理论与实践相结合、体力劳动与脑力劳动相结合的重     

复合材料专业生产实习改革探讨

生产实习是培养高校工科学生工程能力的重要环节,为达到＂卓越工程师培养计划＂的目标,需要对复合材料专业生产实习的方式进行改革,达到提高学生工程实践能力的要求。作者针对复合材料专业实习中存在的不足,探讨了生产实习方式的改革问题,以期为工科专业生产实习提供思路。     

创新型矿业类工程人才校企联合培养模式的探索与实践

培养高级工程人才是“卓越工程师计划”的核心。针对工程技术性强的矿物加工专业,探索了创新型工程人才的校企联合培养模式,通过开设认识实习、生产实习、技术岗位体验与科研实践、毕业实习与设计四个实践环节,增加了实践教学的系统性和学生创新能力的培养;并通过建设以矿物加工工程实践为核心的课程体系和教学平台,建立校企双导师联合教学培养的机制,实施案例式教学、生产现场体验式教学等教育教学方法,形成了具有中南大学特色的矿物加工专业工程人才培养体系,为国家培养高级矿业类工程人才提供了有力的支持。     

法国工程师大学校的学生实习及启示

本文介绍了法国工程师大学校培养模式中的实习环节,通过对学生实习各个关键点的分析,总结法国高等院校在解决学生实习问题上的经验,以期有利于我国实践教学和学生实习状况的改善。     

安全工程专业（矿山方向）生产实习教学新模式探索

作为安全工程专业（矿山方向）重要实践环节,生产实习是理论知识与生产实际、生产劳动相结合的最佳形式,可以培养学生的工程素养、应用能力和创新能力。近年来通过狠抓实习基地建设、带队教师队伍建设以及改变实习过程和考核方式,形成了河南理工大学在安全工程专业（矿山方向）生产实习的实践教学环节上的新模式,探讨性地研究该环节中工程实践培养效果提高的方法。该模式为安全工程专业卓越工程师的培养提供了很好的途径。     

浅谈生产实习教学中的激发教育

生产实习是培养学生专业素质的重要环节,其教学质量直接关系到学校的教学质量与人才培养质量。在生产实习教学过程中,以学生为主体,采用问题教学法,激发学生学会思考,并在实习过程中主动实践,解决问题。自动化专业生产实习的实践结果表明:生产实习教学中实施激发教育极大地激发了学生的学习动力,锻炼了学生独立分析问题、解决问题的能力,有利于培养学生的创新能力。     

高校生产实习改革探索

高校生产实习改革探索郑州粮食学院田建珍，马洁慧生产实习是高等工科院校教学工作中的一个重要实践环节。它对巩固学生的专业基础知识，以生产实践的感性认识来深化对理论知识的理解和掌握，使学生获得工程师基本技能训练等方面都有极为重要的意义。同时对学生了解社会，...     

基于OBE理念的机械专业生产实习改革与实践

从实践出发,结合OBE教育理念、机械专业生产实习要求,论述在机械专业生产实习过程中,以学习成果为导向、以学生为主体的实践课教学改革方法。该方法基于OBE教育理念,将机械专业的培养方案与工程教育认证标准相结合,并应用于机械专业生产实习整个教学中,有助于培养学生解决工程问题的能力和工程实践素养。     

基于OBE理念的机械专业生产实习改革与实践

从实践出发,结合OBE教育理念、机械专业生产实习要求,论述在机械专业生产实习过程中,以学习成果为导向、以学生为主体的实践课教学改革方法。该方法基于OBE教育理念,将机械专业的培养方案与工程教育认证标准相结合,并应用于机械专业生产实习整个教学中,有助于培养学生解决工程问题的能力和工程实践素养。     

组织生产实习 注重能力培养

生产实习是理工科大学生在校学习期间重要的实践环节,是学生完成工程师基础训练的必不可少的组成部分。工科院校的青年学生毕业到工、矿企业和科研单位,开始须熟悉相当长一段时间,才能适应工作。为了缩短他们这种熟悉过程,使其尽快“到位”,组织好学生生产实习有其重要的现实意义。     

以工程教育专业认证为导向的智能电网信息工程专业建设及人才培养模式

以工程教育专业认证为契机,对智能电网信息工程新开设专业的专业建设和人才培养模式进行探讨,从人才培养目标定位以及课程设置上兼顾学生的工程实践能力和智能电网专业特色内涵同时凸显工程教育认证"以学生为中心"和"成果导向"的核心要素。在实地考察并参照其他院校相关专业建设情况的基础上,梳理了我校设置的以工程教育专业认证为导向的智能电网信息工程专业课程体系结构和现阶段存在的问题,对完善该专业的教学模式和加强学科建设具有重要的参考意义。     

全日制专业学位硕士研究生培养的几点思考

全日制专业学位硕士研究生培养是我国一种新型研究生教育方式,其以专业实践为导向,以培养具有良好职业素养的高层次应用型人才为目标,是今后国家研究生教育的重点。本文归纳总结了加强全日制专业学位硕士研究生培养的必要性,分析了当前全日制专业学位硕士研究生培养过程中存在的几点问题,提出了对上述问题的一些思考,为全日制专业学位研究生的培养模式的探索提供了借鉴和参考。     

专业认证视角下《弹性力学》课程教学质量提升方法探究

基于工程教育专业认证的现状,指出提升《弹性力学》课程教学质量的必要性。从以学生为中心、以工程职业为导向、以持续改进为动力三大理念方面阐述了《弹性力学》的课程现状和存在的问题。明确了改进教材、提高学生自主学习能力、结合实际工程进行教学、搭建网络学习平台、及时教学法的改进措施。     

工程认证下翻转课堂在《液压传动》中的应用

工程教育专业认证已成为各国保障高等教育质量的重要手段,对学生毕业条件提出了更严苛的要求。传统的"灌输式"《液压传动》课程教学方法,受到时间与空间的限制,学生只能被动地接收知识,没有机会思考和深入理解,不能灵活运用所学的知识解决实际的问题,难以满足工程认证的达成度。尝试将翻转课堂这一先进的教学模式引入《液压传动》课程中,引导学生在课下自主学习,在课堂进行讨论答疑,取得了较为理想的学习效果,提高了学生自主学习和运用所学知识解决问题的能力。     

铁路企业实施开放教育的实践探索

郑州铁路分局职教中心于2001年正式进入开放教育的实践探索阶段,在实施过程中,提出了铁路企业实施开放教育的必要性和发展趋势以及应采取的措施.     

基于工程教育专业认证理念的食品科学与工程专业建设探究

本文阐述了国内外工程教育基本现状、工程教育专业论证的目的和意义,并从理念更新、师资队伍建设、人才培养方案和培养目标制定、课程体系构建、培养管理制度建立、教育产出和实际成效的关注等方面论述了基于工程教育专业认证理念的食品科学与工程专业建设的建议和措施,这将对地方性新建本科院校该专业开展工程教育改革、推进专业建设方面提供一定的指导。     

新工科背景下智能科学与技术专业课程体系研究

随着智能科学技术的快速发展,智能科学与技术专业应运而生,按照新工科建设需要,构建面向应用的课程体系应服务于当地经济发展。以郑州工程技术学院智能科学与技术专业为例,以郑州市区域性经济社会发展对人才的需求为导向,结合学校的优势专业和优秀师资,以项目驱动为主线,给出了如何确定专业定位、渐进式实践教学体系、校企深度合作培养模式的理论课程体系及实践教学体系。     

本科生导师制专业价值培养探析

本科生导师制在大学生综合素质全面培养方面发挥着积极作用。然而,随着实施的不断深入,其培养模式出现了一些问题,比较显著的就是实施过程中普遍缺少对专业价值观的重视。为此,提出构建突出专业价值的本科生导师制培养模式,将本科生导师制培养与专业职业特点以及学生学习兴趣相结合,着重加强学生职业精神的培养。     

河南省高等教育结构对经济发展的适应性分析

近年来,河南省高等教育取得了较快的发展,但高等教育结构对经济的适应性不强。主要表现为：在层次结构上,高层次人才培养数量不足;专业结构上,专业设置随大流,与河南省产业结构的匹配程度不够;地区结构上,郑州实力过强,其它城市与其差距过大,结果使得省内经济发展的不均衡性表现明显;经费投入结构上,民间资本参与程度低,限制了发展的速度和规模。需要对这些结构进行调整,以使高等教育更好地服务河南地方经济的发展。     

突出"高职"特色强化质量管理

郑州科技职业学院突出职业技能教育,办学特色鲜明。理论课以。必需”和。够用”为度,加大实践课比重;实行学历教育与非学历教育并举,推行多证教育。为此,要建立一支素质较高,结构合理的专兼职教师队伍;完善实验设备和实训基地建设。