视听觉障碍儿童的认知能力

本篇主要探究视听觉障碍儿童的基本认知能力。视觉障碍儿童的听觉注意、听觉记忆和听觉表象比正常人更好 ;听觉障碍儿童的视觉搜索 (视觉注意 )、视觉表象、运动表象和视觉记忆比正常人好。这些实验研究更好地支持了特殊教育的三原则     

随班就读的听障儿童回归主流问题研究

在教育的发展过程中,出现了两种不同类型的学校,一种是供普通地身体健康的学生就读的学校,另一种是身体有残疾的学生就读的学校。身体有残疾(比如有听障问题)的学生在普通学校就读会出现一些问题,例如无法跟上课程进度、与同学们无法沟通等。但随着各方面的发展,已经逐渐有听障儿童在普通学校就读。听障儿童在普通学校就读是一种进步,但近年来又出现"回流"现象。     

乒乓球运动对假性近视儿童视力的影响

目前,中国小学生近视的发生率在逐年增加,且呈现出低龄化发展的趋势.有研究表明乒乓球运动能够有效的锻炼眼睫状肌的功能.笔者对经过乒乓球训练和未经过乒乓球训练的学前假性近视儿童的视力情况进行了实验对比和跟踪调查,结果表明,经过乒乓球训练的学前假性近视儿童视力得到了非常明显的改善.     

听力障碍儿童适应行为特点的研究

本文用儿童适应行为量表对 7— 1 2岁的听障儿童适应行为特点进行研究 ,结果发现 :听力障碍儿童适应行为发展水平明显落后于听力正常儿童 ,其中认知发展水平的严重滞后是一个重要原因 ,而语言发展又是认知发展滞后的关键所在。听力障碍儿童的交流方式和居住地对其适应能力有影响。虽然听力障碍儿童适应行为发展水平明显落后于正常儿童 ,但他们有着巨大的发展潜能。对听力障碍儿童适应行为的发展要注重其年龄的影响 ,及早进行干预。     

特殊儿童评估的新进展

本文总结了特殊教育中评估方法的新进展.分析了团队评估的形式以及合作型团队的特征;介绍了行为表现评估、以课程为基础的评估与产品集评估等评估方法;探究了特殊化智力测验在特殊教育评估中的重要作用.     

Education of Children with Vision Impairments in the Sultanate of Oman

The educational and developmental needs of children with disabilities in general, and of children with vision impairments in particular, have been ignored until recently in the Sultanate of Oman. However, the situation of special education and rehabilitation services is changing and there is progress to report. This article presents an overview of the prevalence and patterns of vision impairment, types of services offered, and priorities for future work.     

儿童与大自然的关系对儿童教育的启示

儿童与大自然有深刻的融合关系。这种融合是儿童精神成长的"基点"。从根本上来说,儿童与大自然之间是一种"母—子"和"我—你"的关系。这意味着在教育中应该把大自然还给儿童,让儿童在与大自然的"神游"中重获"神性",这才是儿童教育的本质。     

听觉障碍儿童人格特征比较研究

以艾森克人格问卷(EPQ)为工具,对西安市30名听觉障碍儿童的人格特征进行测定,探讨了影响听觉障碍儿童人格发展的因素,并得出了以下结论:(1)听障男童在内外倾和掩饰性上显著高于正常男童;听障女童在精神质和掩饰性上显著高于正常女童,但在神经质上显著低于正常女童;听障男童在精神质上显著高于听障女童,其他人格维度上性别差异不显著。(2)农村听障儿童的内外倾性显著高于城市听障儿童,其他方面没有显著差异。(3)八年级听障儿童在内外倾和精神质上要显著优于六年级听障儿童,在神经质和掩饰性上二者差异不显著。     

视障儿童的认知特点与教育对策

本文从空间知觉、注意、记忆、思维、智力诸方面对视障儿童的认知特点及其成因进行了探讨。分析发现 ,感觉经验不足是视障儿童认知发展滞后的根本原因。据此 ,笔者根据皮亚杰认知发展理论 ,提出了相应教育对策     

双语儿童语音评估方向

双语语音发展研究显示双语儿童的语音发展明显异于单语儿童。若把双语儿童的语音发展跟单语儿童作比较,双语儿童极有可能被低估或错误评估。本研究采用标准化语音测试,探讨语言背景对双语(广东话及普通话)儿童语音发展的影响。本文记录及比较两名不同背景的三岁半双语儿童的语音发展,亦同时把该两名儿童的语言表现与单语儿童作比较。结果显示不同语言背景的双语儿童有不同的语音表现,跟单语儿童的语音发展亦不相同。本文提出测试双语儿童语音发展的建议。     

Teacher‐Pupil Discourse in Classrooms for Hearing‐Impaired Children

Early studies of teacher‐pupil discourse in classrooms for the hearing‐impaired showed that it is systematic, teacher‐controlled and interlaced with language content. Discourse analysis, based on qualitative methods of study, augments and qualifies these views by providing a technique for examining multiple levels of interaction. Discourse material excerpted from a language lesson conducted by an experienced primary teacher with five hearing‐impaired pupils suggests that teacher‐pupil interaction is organized on several levels of structure. A hierarchy of lesson interaction is demonstrated through the illustrative discourse samples; hierarchical levels of roles, tasks, phrases, topics, sequences, turns, and utterances are identified and discussed. Educational implications about the learning structure of the classroom for the hearing‐impaired are offered.     

浅析塑造听觉障碍儿童健康心理的途径

听觉障碍儿童由于生理上的缺陷使其与社会之间形成了一道无形的屏障.根据听觉障碍儿童的心理特点克服其心理障碍,来塑造他们的健康心理,显得尤为重要.     

视力残疾幼儿早期教育的实验研究及其启示

我校通过对13名视力残疾幼儿进行早期教育的实验表明不同的早期教育环境将造成视力残疾幼儿在语言、认知、交往、生活等能力上的较大差异.为此,我们应以积极的态度优化和设置最适合视残幼儿发展的教育环境,避免第二性缺陷的出现,确保视残幼儿健康成长.     

素质文化视野中的课堂评价理念

课堂评价理念应该具有素质文化视野,因为课堂评价要在一定的理念指导下进行,课堂评价理念应该基于文化,整个社会文化应该走向以素质文化为核心。素质文化视野中的课堂评价理念主要有:以素质发展为核心导向;师生共同成长;自主;个性化;走进崇高。体现课堂评价新理念的评价操作要领主要有:注重课堂评价的完整性;注重有效交往思路;形成自我评价与他人评价结合的完善机制;研制和使用多元化的课堂评价标准系列;采取走进崇高的一系列举措。     

性侵害受害儿童的评估研究进展

文章从司法评估与临床评估两个方面对性侵害受害儿童的评估研究进展情况进行了归纳和总结,在此基础上进一步指出以往研究中存在的一些不足。最后,作者对该领域的研究趋向做出了展望。     

儿童社交恐惧症的评估与治疗

社交恐惧症是目前儿童中比较普遍的一种精神障碍。本文从其原因、认知模型、评估以及治疗方法介绍了这个症状的主要特征,并对治疗者提出了一些启示。     

儿童攻击行为的评估与治疗

攻击行为是目前儿童中常见的一种问题行为。本文介绍了儿童攻击行为的影响因素、评估方法、治疗策略。在此基础上,提出了今后研究的方向。     

对幼儿档案袋评定的价值分析

通过对幼儿档案袋评定的价值分析，把幼儿纳入评价主体，有利于幼儿主体性的发挥；帮助幼儿认识自己，有利于幼儿信心的树立；促进教师反思，有利于教师教学水平的提高；关注幼儿个体差异，有利于教师全面了解每个幼儿；关注家长参与，有利于家园合作。     

动态评估在特殊儿童评估中的应用

本文首先介绍了动态评估的概念及其理论基础。接着论述了各类儿童在动态评估中所表现出的差异、如何对各类特殊儿童开展动态评估以及如何结合具体领域开展评估等问题。最后提出了一些有待解决问题以及具体实施方面的建议