民族地区英语教学中的情商教育

近年来少数民族地区英语教育水平在很大程度上得到了提高,但也存在一些问题和不足,如教师力量的不够、教学方法不当以及学生学习兴趣不高等,本文从民族地区学生学习动机、学习兴趣、学习方法、成功体验和合作意识等方面探讨如何在民族地区中学英语教学中培养学生的情商,促进学生的全面发展。     

基于朗文英语交互平台下的民族地区小学英语课程实施中的适应性研究

民族地区英语教育中隐含着许多问题,比如语言教学目的不清晰、教学水平参差不齐、教学手段滞后等。本文以朗文英语交互平台为视角,探讨民族地区小学英语教育中存在的问题及解决对策,恰当调整教学手段与方法,建立健全以学生为学习主体的评价模式,以有效提高民族地区小学英语教学质量,推动民族地区小学英语教学水平。     

初高中英语衔接教学策略的探索与实践

学生处于不同的学习阶段教师应该有相应的教学方法和教学策略,因此笔者认为当学生从初三年级进入高一年级时,作为一个高中的英语教师我的教学策略必须适应这些新高一学生。笔者结合了自己多年的教学实践以及自己的深刻的教学反思觉得要实现这一目标,高中的英语教师应该做到以下几点。     

浅析小学英语语音教学策略

结合现有相关文献资料得知,小学英语语音教学策略的实施受到了广泛关注,语音教学策略成为了当下教育学者们的重点研究对象。不过,在小学英语教学中,由于部分英语教师对语音教学意识淡薄,最终导致小学生英语语音水平始终停留在原地。因此,在小学英语教育教学工作中,广大教育者应充分结合语音教学策略,提高小学生英语语音水平,为学生日后的语音学习奠定良好基石。在本文中,笔者结合自身多年教学经验,对小学英语语音教学策略进行了解读。     

浅谈中职英语与高职英语教育教学的衔接

英语教学是一项循序渐进的过程,学生在英语学习生涯中会历经不同的学习阶段,教师一定要注重在每一个阶段的结束和另一个阶段开始时的衔接性问题,提前为学生步入下一个阶段的学习做好充分的教学准备,深化学生的英语能力,保证学生能够更快进入下一阶段的英语学习状态,提升其学习效果。本文主要从中职英语教育与高职英语教育衔接方面的教学策略进行分析,讨论如何从中职英语角度做好充足的准备便于学生能够更好地适应高职英语教育,提升其英语综合实力。     

初探初中语文的古诗词教学

中国古典诗词具有韵律优美、意境深远等特点,展现着我国传统文化的辉煌成就。初中语文教师应打破传统教学观念,重视教学策略的体会和研究,帮助学生切身体会古诗词独特的美感,促进学生的综合发展。但初中语文古诗词教学中存在不少问题,教学路径程序化、教学主体单一化、教学目标应试化、教学方法概念化,针对这些问题,笔者从初中语文古诗词教学策略方面阐述个人一些见解。     

试论生活化英语课堂教学的有效性

生活化英语课堂教学,即在英语课堂教学中,贯彻以人为本的教学思想,教学的内容设计要充分联系学生的生活实际,努力营造生活化的教学环境。依据真实的英语教育因素,运用语义真实、语境真实、语用真实的英语教学材料、教学过程、教学策略、教学方法和技巧,给英语学习者输入真实的英语。     

情感教学策略融入大学公共英语教学的实践路径探索

大学公共英语是众多高等教育院校的基础课程,其能够培养学生的综合英语素质,助力学生全面发展。然而传统教学方法下的大学公共英语教学成效不理想,主要存在教学效率偏低、学生学习积极性不强、教师教学理念落后等问题。因此,新时期大学公共英语的知识与技能教学过程中开始运用情感要素。文章通过分析大学公共英语教学采用情感教学方法的作用及现状,进一步探究了大学公共英语教学融入情感教学策略的有效路径。     

小学英语教育中游戏教学策略的运用分析

随着社会的不断发展和课程改革的不断深入,英语这门学科在小学这个阶段当中具有至关重要的作用。但是从目前现阶段的英语教育现状来看,在对学生们进行英语教学的过程当中,由于教学方法单一,导致学生们,在进行学习的过程当中,常常会出现缺乏兴趣,无法达到预期的教学目标等一些情况。并且由于在对学生们进行教学的过程当中,无法吸引起学生们的学习兴趣,那么这就会导致学生们在进行学习的过程当中出现厌学以及注意力不集中的情况,如果想要有效的改善这一状况,那么这些需要在对学生们进行教学的过程当中,充分的利用游戏策略来对学生们展开教学,通过这样的方式来提高学生们的学习效果。因此,本文将主要对小学英语教育中游戏教学策略的运用展开相应论述。     

高职英语对话教学的策略研究

在我国教育事业不断发展的当下,教学方法的不断创新对于教育事业的发展起着至关重要的作用。在高职英语的教学实践中,对话教学是常用的教学策略之一,它不仅符合高职教育培养高素质、实用型人才的教学目标,同时也符合高职英语教育注重教学的实用性的原则。本文在分析高职英语对话教学的特点基础上,结合高职英语的实际状况,就如何在教学中应用对话教学策略给出合理化建议,以供参考。     

关于大学英语教学几个问题的探讨

当前我国大学英语教学中 ,教学在教学观念、教学目标、教学策略、教学方法和手段等方面存在着不同程度的问题 ,对此只有改变教学观念 ,运用科学的理论作指导 ,才能改变教学现状 ,实现大学英语的教学目标     

浅析中学物理课堂中的教学策略

教学策略是教师在教学活动中为实现教学目标,完成教学任务,根据教学的条件和学生的状况而运用的一系列的教学形式、教学方法等总体的考量。教学策略是教师教学能力的体现,是以服务于学生,培养学生为导向的。下面笔者谈谈自己所运用的一些教学策略。     

民族地区高中英语“自主学习型”课堂模式浅探

我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。然而,英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,在实际教学过程中仍存在很多困难和问题。尤其是民族地区的高中英语教育,笔者根据实际工作经验,分析了现行民族地区高中英语课堂教学模式的不足,并提出几点设想。     

对职高英语活动单导学教学模式的探讨

职业高中的英语教育,有其特性,因为职业高中的学生的英语基础就比较差,学习的主动性不足,老师在组织教学方面有很多的困惑和无奈,本文从教学策略、英语学习的目的、教学方法等方面入手,对英语活动单导学模式进行了探计。     

关于农村英语教学的几点思考

随着社会现代化的发展,英语教育在农村和城市仍存在较大的地区差异,改变这种困境是教师一直研究的课题,在教学实践中,只有结合学生实际情况,采用多种多样的教学方法和教学手段,才能提高农村英语教学质量。     

浅谈初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用

经济全球化决定了国际通用语言学习的重要性,英语作为一种国际通用语言早已纳入了我国的教育课程体系之中.初中阶段的英语教学在整个中小学的英语教育中有着承上启下的重要地位,初中英语教师更应该跟随教育改革的深入而不断创新教学方法,提高教学的效率.初中英语教师在英语阅读教学中采用分层教学策略,更能让学生高效率掌握英语,提高学生的...     

浅析提高高职英语课堂教学实效

当前高职英语课堂教学中存在教师高职教育理念指导教学实践不足;学生基础、学习习惯差;教材知识内容与就业衔接不紧密;教学方法没有因地制宜,没有调动学生积极性等问题。为此,为提高高职英语课堂教学实效应注意以下几点:明确高职英语教育的重要性;探索、尝试、实践合适的教学方法;关注、引导、鼓励学生,调动学生英语学习积极性。     

民族地区高校应用型大学英语教学的现状及对策

民族地区高校应用型大学英语教学所面临的一个迫切问题是如何培养学生的英语应用能力。本文主要从教材、教学目的、教学方法等三个方面分析民族地区高校大学英语教育存在的问题,并针对问题提出相应的改进策略。     

关于师范生英语写作生态化教学的对策研究

在信息化社会蓬勃发展的今天,英语作为国际交流的载体,其重要性不言而喻。英语写作课堂教学,是培养师范生英语语言知识、语言技能和综合运用能力的重要途径。在新的经济形势下,如何提高学生英语写作技能呢?这是值得各类师范院校英语教育工作者深入思考的问题。本文通过对传统的师范生英语写作教学中存在的缺陷分析,提出生态化的教学策略。     

大学英语分课型教学改革策略——以天津财经大学珠江学院为例

当前大学英语教育面临着学生水平层次不齐、对于英语的需求不尽相同等难题,分课型教学成为解决这一难题的有效方法。随着此方法在各大学的推行,其存在的问题也逐渐出现。笔者以天津财经大学珠江学院为例,针对出现的问题,从包括确立科学合理的教学目标和教学内容、使用创新的教学方法、课堂管理和教学评估质量体系等四方面提出了一些改进建议以完善我院的分课型教学方法,达到最好的教学效果。