初中英语教学中培养学生运用能力策略

培养英语的实际运用能力是开展英语教学的基本目标,因此要在课堂当中采取有效策略培养英语的应用能力,以便能让学生活学活用及学以致用。分析培养初中生英语运用能力的常用策略,包括应用对话教学法,培养初中生运用英语进行会话的能力;采用三步教学法,培养初中生运用英语进行读写的能力;使用任务教学法,培养初中学生自主运用初中英语的能力。     

以兴趣为抓手 促进幼儿健康成长

幼儿教育工作中,教师要注重激发幼儿兴趣,培养积极的情感,强化幼儿行为习惯培养。教师可以运用动画短片激发兴趣、培养良好卫生习惯;运用情境短剧激发兴趣、培养纪律规矩意识;运用互动项目激发兴趣、培养团结协作理念;运用竞猜游戏激发兴趣、培养思维分析能力。     

图形设计教学中思维能力的培养

在平面设计专业教学环节中,图形已经成为不断提高创意水准和培养独特的创意思维的关键部分。图形设计教学应该把对学生思维的培养作为首要教学目标。在教学中,应该运用多种教学方法进行思维的培养,主要包括：运用跳跃联想法培养学生的联想思维;运用“头脑风暴法”培养学生的发散性思维;运用类比归纳法培养学生的收敛思维;运用转移思考法培养学生的逆向思维。     

浅谈初一思想政治课学习兴趣的培养

初一学生思想政治课学习兴趣的培养要从几个方面进行从良好的师生关系中培养,在活动中培养,运用知识的效果来培养,运用多媒体技术进行培养,运用幽默的语言和故事进行培养.     

浅谈初一思想政治课学习兴趣的培养

初一学生思想政治课学习兴趣的培养要从几个方面进行 :从良好的师生关系中培养 ,在活动中培养 ,运用知识的效果来培养 ,运用多媒体技术进行培养 ,运用幽默的语言和故事进行培养     

语文课要注重培养学生运用语言文字的能力

培养学生运用语言文字的能力是语文教学的基本任务。语言文字运用能力的培养,离不开听说读写的训练。多角度、多层面培养学生听说读写的能力,并在实践中加以提升,是培养学生运用语言文字能力的重要途径。     

如何运用归纳法培养学生的创造性思维和能力

在高中思想政治课教学中运用归纳法培养学生的创造性思维和能力有着独特的作用。激发学生的学习兴趣是运用归纳法培养学生创造性思维和能力的前提条件;创造必要的条件,引导学生活用知识解决实际问题,是运用归纳法培养学生创造性思维和能力的重要途径;鼓励学生运用求异思维是用归纳法培养学生的创造性思维和能力的关键;引导学生打破思维定势是运用归纳法培养学生创造性思维和能力的必要条件;运用归纳法培养学生的创造性思维和能力还应该丰富学生的课外活动。     

关于培养小学生数学思维能力的探究

数学思维是数学的灵魂。教会学生运用数学思维的方式去分析、解决数学问题,这才是数学学科教学的意义之所在。本文从四方面阐述了培养小学生数学思维的具体方法:其一,运用联想练习,培养学生数学思维的广阔性;其二,运用变句练习,培养学生数学思维的灵活性;其三,运用缩句训练方法,培养学生数学思维的敏锐性;其四,运用复述方法,培养学生数学思维的逻辑性。     

应重视高中学生数学创新思维能力的有效培养

培养学生数学思维能力的核心是培养学生的创造性思维能力。本文从四个方面：创设问题情境、运用联想思维、运用一题多变、运用探索研究,对高中学生数学创新思维能力的有效培养进行了研究。     

高中历史教学中运用史料培养学生历史思维能力的实践

文章首先分析了高中历史教学中史料运用与学生历史思维能力培养之间的关系,然后提出了高中历史教学中运用史料培养学生历史思维能力的具体路径,最后总结了高中历史教学中运用史料培养学生历史思维能力的注意事项。     

美国中小学为培养学生创造力正确运用教学方法和组织形式

为了更好地培养学生的创造力,美国中小学正确运用教学方法,合理选择教学组织形式。一、正确运用教学方法如何运用教学方法为培养学生创造力服     

小学数学运用能力培养的思考与实践

就小学数学运用能力的培养进行探讨．通过对学生运用能力培养的全方位思考与实践，提出了运用数学知识解决实际问题能力的培养应该注重层次性，要循序渐进，逐步提高．     

应用CAI激发学生创新能力

本文对多媒体CAI在培养学生创新能力的运用进行论述。运用多媒体CAI教学创设教学情境 ,激发学生的求知兴趣 ,促进学生主体意识 ,引导学生创造性地学习思考 ;运用多媒体CAI教学 ,培养学生的创新思维 ;运用多媒体CAI教学 ,优化实验教学 ;运用多媒体CAI教学 ,培养学生探索能力 ;运用多媒体CAI教学 ,开拓学生学习视野     

运用信息技术培养新型农民

在信息技术飞速发展的今天，积极引进和运用先进的信息技术来培养适应新形势的新型农民是一个可行的选择。总结了运用信息技术培养新型农民所取得的成功经验，提出了运用信息技术培养新型农民过程中存在的问题，并初步探讨了解决这些问题的措施，希望对目前新型农民的培养有所启示。     

CDIO理念在物联网工程专业人才培养中的运用

文章首先介绍了物联网工程专业人才培养的基本情况,然后分析了CDIO理念在物联网工程专业人才培养中运用的必要性及要求,接着提出了CDIO理念在物联网工程专业人才培养中运用的途径,最后阐述了CDIO理念在物联网工程专业人才培养中运用的成效.     

试论如何培养学生的英语阅读能力

小学英语教学活动的中心任务之一就是培养和发展学生初步的综合语言运用能力。实践证明：培养和发展学生初步的综合语言运用能力,必须抓好学生英语阅读能力的培养。     

刍议信息技术在初中语文教学中的运用

信息技术已经成为现代教学中不可缺少的设备,它有很强的视听技术与传播功能,使传统的教学手段发生了根本性的变化。本文主要从培养学生的学习兴趣,运用信息技术发展培养学生的能力,运用信息技术突破教学难点,运用信息技术培养学生的自主学习能力等方面阐述信息技术在初中语文教学中的运用。     

合作学习在日语教学中的运用

合作学习与研究性学习的核心都是关注学习者的认知发展和综合素质培养。综合日语教学中基础阶段,运用合作学习策略,培养学生的语言运用能力;高年级阶段运用研究性学习策略,引导学生在问题解决中学习,培养其问题意识和实践能力。     

应用CAI激发学生创新能力

本文对多媒体CAI在培养学生创新能力的运用进行论述.运用多媒体CAI教学创设教学情境,激发学生的求知欲兴趣,促进学生主体意识,引导学生创造性地学习思考;运用多媒体CAI教学,培养学生的创新思维;运用多媒体CAI教学,优化实验教学;运用多媒体CAI教学,培养学生探索能力;运用多媒体教学,开拓学生学习视野.     

培养小学生数学审美能力的方法探究

本文结合教学实践，论述培养小学生数学审美能力的几种常用方法，包括：运用观察和比较的方法，培养学生对数学之美的感知能力；运用判断和推理的方法，培养学生对数学之美的鉴赏能力；运用联想和想象的方法，培养学生对数学之美的创造能力。