化学教学中形象思维能力的培养

形象思维的特征是用形象材料来思维，而形象材料的最主要特征是直观性和具体性。中学化学中有着丰富的形象思维素材，如果我们能很好地利用这一点，就能很好地激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力，使教与学相一致，使学生思维与教师思维相一致。     

在化学教学中培养学生的形象思维能力

形象思维的特征是用形象材料来思维,而形象材料的最主要特征是直观性和具体性。在初中化学中有着丰富的形象思维素材,如果我们很好的利用这一点,就可     

化学教学中学生形象思维能力的培养

形象思维的特征是用形象材料来思维,而形象材料的最主要特征是直观性和具体性。在中学化学中有着丰富的形象思维素材,如果我们很好的利用这一点,就可能很好的激发学生学习兴趣,提高学生理解能力。使教与学相一致,使学生思维与教师思维相一致。一、发展学生的形象思维对于学习化学具有很重要的意义1.有利于激发学生学习化学的兴趣。形象思维可以直接利用感官接受具体形象信息,然后在头脑中形成表象,使抽象的语言变成具体的,直观的,且有些趣味性的概念,让学生去联想,探索,产生学习的动力,培养学习化学的兴趣。比如《物质结构》中讲述电子在核…     

谈化学教学中形象思维能力的培养

形象思维能力是化学学习的基本能力之一,形象思维能力的增强,不仅有助于提高化学学习,还会带动其他能力的发展提高。中学化学有丰富的形象思维素材,在化学教学中培养形象思维能力的途径是广阔的。应结合不同的实际,运用不同的表象语言、模型等方式进行。     

浅谈物理教学中学生形象思维能力的培养

在职中物理教学中,要培养学生的形象思维能力,就要充分运用"比拟"方法和插图,充分构建物理模型,充分运用电化教学手段,充分重视实验教学.     

化学教学中学生形象思维能力培养

高中化学的学习,对学生的发展有着重要的促进作用。高中化学不好学,这就要求教师采用合理的教学方式方法,为学生学好化学创造好的学习条件。直观教学在中学化学的教学中占有非常重要的地位,它对于培养学生的形象思维能力有非常重要的作用。有利于促进学生全面发展,有利于提高学生的综合素质。     

物理教学中学生形象思维能力的培养

倡导素质教育,就是要培养具有创新精神、创新意识和创造能力的高素质学生,思维能力的培养是实现这一目标的关键。在物理教学中,形象思维能力的培养对解决物理问题具有重要的意义。一、物理学习中,学生头脑里形成物理形象很重要物理形象是进行物理形象思维的开端,是物理形象思维的基础。脑海里对物理情景做一番了解,有一个初     

中学生科学形象思维能力的培养

培养中学生的科学形象思维能力,要帮助学生形成正确的科学表象,培养学生运用科学形象进行思维的习惯,培养和发展学生的科学想象力。     

谈在化学教学中培养学生形象思维的重要性

素质教育要求我们要培养创造型人才,形象思维是培养学生创造性思维的关键,而创造性思维是创造活动的核心。本文从形象思维与创新能力的关系、形象思维的理论基础、培养形象思维的意义这几个方面,阐述了在化学教学中培养学生形象思维的重要性。     

注重化学课程对形象思维的培养

在高中化学教学中,在加强抽象思维能力培养的同时,重视形象思维能力的培养是当务之急。化学是一门实验学科,众多的概念、理论、反应规律等都是建筑在实验及事实的基础上,这使得在化学教学中可以通过展现丰富的形象信息,充分发展和培养学生的形象思维能力。     

浅议物理教学中学生形象思维的培养

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。形象思维是指用在脑中已有的形象信息材料,通过发散性思维与集中性思维,借助想象与联想,直觉与灵感,以突发形式或渐进形式对头脑中现用的知识重新安排、组合、创造。那么如何在物理教学中培养学生形象思维能力呢？笔者通过多年的实践谈谈自己的看法与同行共勉：     

化学的形象思维:训练及能力培养

讨论形象及形象思维的一般功能与意义;形象思维对于化学科学的特别意义;形象思维对于化学教育教学的特别意义.探讨化学形象思维的训练及能力培养的4个主要环节,以及语言在化学形象思维中的作用.     

浅析化学教学中学生形象思维的培养

当前教学改革已经取得突破性进展．其标志之一就是教学改革发展到学法改革。学法改革的核心是真正承认和体现学生的主体地位和作用。当今化学教育的现状和改革正处于“转轨的起动期”。面对高中新教材的实验，进行教学改革是完全有必要的。     

在自然科学教学中培养学生的形象思维能力

形象思维能力的培养是非常重要的。钱学森曾指出：“形象思维应该是我们当前研究思维科学的一项最重要的任务，因为它这么广泛，涉及到人类很大一部分知识，很大一部分精神财富，但我们现在对它却不怎么了解。”那么，什么叫形象思维？简单地说，“形象思维是依靠形象材料的意识领会得到理解的思维”。形象思维的特征是用形象材料来思维，形象材料最主要的特征是形象性、直观性和具体性。形象思维绝非文学艺术家的专利品，它更为哲学家、设计师、教育家，特别是自然科学家所重视。我们自然科学教师就应该在教学中注重培养学生的形象思维能力。因为形象思维能够激发学生学习自然科学的兴趣，有助于学生理解抽象的概念、理论，有助于提高教学效果，培养学生创造能力。那么如何在自然科学教学中培养学生的形象思维能力呢？下面就结合自己的教学实践谈几点粗浅的意见。     

化学教学中学生探究能力的培养

培养学生的探究能力对学生的发展和品格的培养尤为重要。如何培养学生的探究能力,在化学教学中我有以下几点体会。一、创设平等、民主、和谐的课堂氛围,激发学生的探究欲望心理学家罗杰斯认为:一个人的创造力只有让人感觉到"心理安全"和"心理自由"的环境中,才能得到最大限度的表现与     

化学教学中培养学生形象思维能力的探索

形象思维的特征是用形象材料来思维,思维形式是意象、直感、想象等形象性的观念,而形象材料的最主要特征是直观性和具体性。形象思维通常用于问题的定性分析。如果我们很好地利用形象思维素材,就有利于激发学生的学习兴趣、有助于学生更好的理解"抽象概念",提高学生理解能力;就可使教与学相一致,使学生思维与教师思维相一致,从而提高教学效果。     

新课程化学教学中形象思维能力培养的探讨

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要全面推进素质教育，重点是培养学生的创新精神与实践能力。而创新精神的核心是具有创造性思维，其中抽象思维和形象思维是创造性思维的两个主要方面。在传统的“应试教育”模式下，教师注重培养学生的抽象思维能力，而对形象思维能力的培养重视不够，结果使学生的创新精神和实践能力大大降低。21世纪是充满竞争的世纪，需要大批具有创新能力的高素质人才。因此，必须转变我们的教学观念，着眼于提高学生的科学素养，重视学生形象思维能力的培养。     

中学生化学实验设计能力培养策略

1问题的提出化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是化学教学的重要内容,是化学教师常用的教学手段,也是学生学好化学的有效方法。然而,在当今迫于升学压力因素的影响,很多化学教师在化学教学过程中忽视实验教学,弱化学生实验能力的培养。