做一棵会思想的苇草——培养中学生作文心理素质的尝试

帕斯卡尔是17世纪最卓越的法国数理科学家，他的《思想录》中有这样一段名言：“人只不过是一棵苇草，是自然界最脆弱的东西……但他是一棵会思想的苇草。纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多。”因此，语课尤其是作课的教学中必须把思想、思维的培养放在十分重要的位置。语阅读也好，创作鉴赏也好。     

让学生做一棵“能思想的苇草”

要想使课堂成为学生认知发展、人格涵养的载体,让学生学会主动地探究和创造,成为一棵“能思想的苇草”,教师必须具备较高的学科素养、形成科学的历史观、拥有历史感、掌握历史教学的技艺。     

做一根能思想的苇草

从教师到名师,仅一字之差,但这一个字却包含着一个教师巨大而艰辛的蜕变过程——专业化成长。专业化成长的路径很多,但我对心理学家林祟德教授提出的“优秀教师=教学过程＋反思”的成长模式尤为推崇,因为我县的许多教师都是沿着这条路径走向成功的。     

做有思想的苇草

每一个人都是一根会思想的苇草,诗意地栖居在这大地上,每一个教育人亦如此。2010年9月13日这天,对于许多人来说,也许只是一个普通的日子,对于我来说,却意义非凡。这天,来自浙江、江苏、上海两省一市的100名校长集结于沪,开始了长三角中小学名校长高级研修班的学习。     

做有思想的苇草

每一个人都是一根会思想的苇草．诗意地栖居在这大地上。每一个教育人亦如此。 2010年9月13日这天．对于许多人来说．也许只是一个普通的日子．对于我来说，却意义非凡。这天，来自浙江、江苏、上海两省一市的100名校长集结于沪．开始了长三角中小学名校长高级研修班的学习。     

做一棵会开花的树

“小班,麻烦你再帮我向语文科代表要几张语文试卷。”陈猫猫扬扬手中刚写满的一大张格子,又一次厚颜无耻地向我发出“请求”。当我满脸狐疑地接过试卷时,我真恨不得将陈猫猫的爪子打折,然后拎着她到班主任老杨那儿坦白从宽。     

做一棵会摇动的树

正小张老师带的班级在全年级的成绩稳居"倒数第一"的位置,这让她一直很苦恼。这次,学校里学生学习水平测试成绩出来后,她遇到了校长。校长冲她伸出大拇指,小张不解地问:"又是倒数第一?"校长说:"不,是正数第一。""真的是正数第一吗?真的会这样神奇吗?"其实,小张知道,这次她的学生之所以有这了么大的变化,只是缘于她一个学期来自己小小的改变。     

中学生心理素质教育的尝试

天津市第五十一中学在天津市红桥区教育局领导下,与区教科室密切配合,近几年来,不论是班子建设、教师队伍的管理,还是教育教学工作,都注意在心理学指导下,按照人们的心理活动规律办事,取得了较好的效果。本刊将他们的经验和部分教师的体会介绍给大家,使更多的读者在实际工作中学习心理学,运用心理学。     

做一根有思想的苇草——重读《孔乙己》

鲁迅先生在短篇小说《孔乙己》中以酒店小伙计的视角记叙了孔乙己的悲惨遭遇,三个主要场景的精彩描写道出了孔乙己最终成了"孔乙己",让读者在鲁镇酒店的小格局中看见了当时的大社会。     

做一棵会摇动的树——读书偶感

偶然见到边存金老师的《做一棵会摇动的树》,感觉题目很吸引入,为什么要做一棵会摇动的树呢？原来,他把好老师比作一棵会摇动的树,认为只有教师自己成为了一棵会摇动的树,才能去摇动另一棵树,才可以和学生一呼百应。形象贴切,人情人理,道出了教育的本质。     

一题多作——中学生作文指导尝试

当前在作文教学中,依然存在着忽视作前指导的倾向。根据近年来作文教学正反两方面的经验,我们深感作前指导这一环节较之批改、评讲更为重要。这里仅对“一题多作”的问题淡些粗浅的看法。 “一题多作”指的是就同一命题要学生写两篇以上不同主题或不同文体的文章。这样做的目的,在于开阔学生的思路,训练他们立意构思的技能技巧。现将一题多作的几种形式分述如下: 同一题目,主题各异。学生作文要力求做到立意新,构思巧。这就要培养学生善于观察、善于思考的能力。我们曾以《春蚕》为题,要求学生写几篇主题不同的文章。写前,以牡丹,柳树为例。有人称牡丹为“花之富贵者”;有人则为她打抱不平,说她“曾历尽贫寒。”说到柳树,有人讽刺她到了冬天就“老了芳颜,枯了青丝,独自在风雪中哭泣,”有人则歌颂她“面对寒风,是一条条呼呼有声的鞭子,     

中学生自主评改作文能力培养的尝试

让学生积极参与到作文教学评价体系中,引导他们互改互评,不仅活跃了课堂气氛,而且还为学生提供一个互助性学习的机会,吸取别人之长,弥补自己之不足,激发学生作文兴趣,锻炼学生口头表达能力,真正实现读写听说的有机结合。     

一根能思想的苇草

思想形成人的伟大。人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西;但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他;一口气、一滴水就足以致他死命了。然而,纵使宇宙毁灭了他,人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多;因为他知道自己要死亡,以及宇宙对他所具有的优势,而宇宙对此却是一无所知。因而,我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间我们才     

做一根能思想的苇草——我的成长故事三则

<正>人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,但他是一根能思想的苇草……因而,我们全部的尊严就在于思想。——摘自法国帕斯卡尔的《思想录》成长故事之一:失效的药品,高效的课堂早晨,我匆匆来到办公室,按照平时的习惯,看了     

思想的苇草

灼烈的感情被苇草包孕了太久,惟其如此,绽开时,才惹得我们热泪沾襟。--题记闭上双眼,我看到大海,看到沼泽,看到从幽蓝天空穿透下来的圆柱形光线,一束一束,明亮诡异,充满光明。高傲的苇眉折断野风,有着无限妖娆。我伸手悉心捕捉手指间的风。我没有眼泪掉下来,滚烫的眼泪一直在眼眶里徘徊,但是流不下来。     

中学生作文教学尝试

作文实践证明,大多数学生都感到作文难,有的学生提起作文就心烦。怎样变难为易,变烦为乐呢？这是作文教学的一个重要课题。 作文教学是语文教学综合性最强的一部分内容。在多数学生面前,确实有很多“关口”。若让他们全面攻关齐开战,那就会感到“难”,产生“烦”了。     

培养中学生写作心理素质

注重对作文文本作分析指导,而忽视对写作主体写作心理素质的培养,这是中学阶段,特别是高中阶段写作训练中依然存在的倾向性问题。下面,结合笔者指导学生写记叙文的实践,谈谈自己对这一问题的思考。一、深入生活,敏锐体察文学作品,是作者对社会生活认识与体察的审美反映。一篇作文的完成,实质上要经过“体察———构思———表达”这三个阶段。初学写作者,往往注重后两个阶段的训练：诸如构思布局,遣词造句和运用各种表达方式等等,解决“怎样写”的问题,却往往忽视第一阶段———生活认识、情感体验的准备和孕育。因而下笔时,常…     

培养中学生自我调节心理素质

中学生处于生长发育的高峰期,既要面对因青春期生理、心理急剧变化而产生丰富而深刻的感受和体验,有诸多成长的烦恼,又要面对沉重的学习、升学压力。同时开放的社会环境也给学生带来诸多刺激、诱惑和茫然,甚至不知所措。因此,教育并培养学生自我调节的能力,培养他们良好的心理素质,以适应更艰巨的学习和纷繁复杂的生活,具有十分重要的现实意义。     

人是一根会思想的苇草——论议论文深刻的思想和思想的深刻

周敦颐说"思则睿,睿则圣",卢梭说"只有高贵的思想,而无高贵的血统",人之所以为人,就因为人有思想,会思想,高考作文是国家在考学生做人的能力,文字就是思想的载体,所以作为国家可能选拔的人才,学生既要有高贵深刻的思想,又要会思     

中学生数学心理素质的培养

数学教育作为素质教育的重要组成部分,不仅仅要向学生传授知识,更重要的是要培养学生的数学心理素质,从而使学生具备分析问题、解决问题的能力。数学心理素质从心理学角度来说,有两个构成要素:以思维为核心的认知素质和以情感为核心的情感素质。因此,应从这两方面入手培养学生的数学心理素质。一、以思维为核心的认知素质的培养数学思维是以数学活动为载体的一种思维,主要有逻辑思维、发散思维、形象思维及直觉思维等,数学思维的良好品质主要体现在思维的灵活性与创造性方面。1.引导学生多角度思考,培养其思维的灵活性。有目的地引导学生由…