阅读两则(英文)

(A)一会儿如小溪流水,一会儿似万马奔腾——是哪里传来这天籁之音?原来是帕格尼尼在表演小提琴独奏。在演奏中,突然断了一根琴弦,可帕格尼尼没有终止演奏,不一会儿,又接连断了第二、第三根琴弦,那么,他能用仅     

《命若琴弦》的生命哲学

《命若琴弦》取材于一个古老的传说。传说盲琴师只要弹断多少根琴弦就可以重见光明。由此，史铁生讲述的是弹断了八百根琴弦的师爷、弹断了一千根琴弦的师傅以及将要弹断一千二百根琴弦的徒弟这三代人的故事。传说本身是宿命的，但是它能够作为希亡星一代又一代地传下去，正是人对宿命的抗争。从八百到一千到一千二，这不只是宿命也有“生命的递增”。     

“特别的” “调皮的” “可爱的”……

<正>苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句话陪伴我23年的教育生涯,照亮了我的教育旅途,作为教师一定要探秘心灵深处那一根独特的琴弦,发现它、拨动它,在袅袅的心声中看到一个个鲜活、生动的孩子,和他们一起成长,一起享受教育的美好和声。     

轻拨心底的那根弦——找寻适合低年级的教育方法

班主任工作时间长了以后,渐渐发现每个孩子都是独一无二的,在他们心中最隐蔽的一角,都有一根独特的琴弦。如果能拨动这根特殊的琴弦,使之和我们的教育产生共鸣,就能发出美妙动听的声音,教育工作就能起到事半功倍的效果。儿歌伴我行为了让孩子们轻松地走进小学课堂,顺利适应小学生活,开学前3天学校组织孩子们进行了一系列的常规训练,反复练习排队、静息、举手发言等,旨在培养孩子良好的习惯。但六七岁的孩子,往往前面说了后面忘。想起幼儿     

练习20 小说阅读（2）

（一）一根琴弦 【俄】卡邱申科 我沉浸在我的小提琴的音乐声中。突然,一根琴弦断了。我觉得弓子握得很正确,压的力气也不大,但一根琴弦还是断了。我担心地想：一星期以后,我们要在幼儿园举行一个协作机关主办的音乐会,我叹了一口气：在工会的会议上又要挨骂了。     

七弦琴

我随着午夜的钟声进入了梦乡。一把七弦琴出现在我的面前,于是,我拿起了它。我拨动了一根琴弦,琴弦发出了美丽的音调——“1”,眼前出现了我刚出生时的一幕,“哇哇”的啼哭声响彻产房,护士阿姨双手托着我,母亲正幸福地看着我。接着我拨动了第二根琴弦,“2”的音调从琴弦上滚落,     

随风潜入夜 润物细无声——我的儿童教育观

俗话说：“话是开心斧,情到自然开。”每一个儿童的心灵深处都有一根琴弦,要想拨动这根心弦,教师的教育观念十分重要。儿童的教育要儿童化,要从儿童的心理特点出发,将教育的内容儿童化,教育方法情趣化．让成功的体验与满足感行走在儿童的天地间,教育才能焕发出生命的活力。     

一路欢歌一路行——评史铁生作品《命若琴弦》

一个老瞎子、一个小瞎子,一老、一少,"无所谓从哪儿来、到哪儿去,也无所谓谁是谁……",仿佛一个是起点,一个是终点,又仿佛起点就是终点,终点也就是起点,而中间是漫长的人生……《命若琴弦》仿佛一个生命的注解:老瞎子的师傅在临终前告诉他有一张复明药方,但非要弹断一千根琴弦不可。在这张药方的支撑下,老瞎子弹断了一千根琴弦,也走过了七     

转轴拨弦三两声 未成曲调先有情——导言课在初中历史教学中的作用

正苏霍姆林斯基曾说:"其实在每一个孩子心灵最隐蔽处的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要想使孩子的心同我讲的话发生共鸣,那么我必须同孩子的心弦对准音调。"这句话形象地阐释了我们作为教师所应具有的教育观念——以每一个学生为本,使教育更加人性化,更加和谐。一、备好导言课,激发学生学习兴趣以往,教师为了赶课时以便留出充足时间复习功课取得好成绩,通常将导言课以这样的形式代替:"同学们好,我     

自主探究合作学习——新课标理念下数学课堂教学模式尝试

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过这样的话:在每个孩子心中最隐秘的一角都有一根独特的琴弦,拔动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子心弦对准音调.     

营造和谐氛围 构建理想课堂

著名的教育学家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音调。”这就说明充满丰富感情色彩的课堂教育活动,总能打开师生之间、学生之间心理交往的渠道,形成真诚、信任、民主、和谐、愉快的课堂氛围。     

鸣奏审美教育的旋律

语文内容中,孕育了众多的审美内容,是陶冶学生情操、拨动师生情感琴弦的好素材.因此,重视审美体验与教育,提高教师与学生鉴赏美、创造美的能力,是语文教学的重大收获.     

小猫咪

我家有一只小猫咪。它的脸圆圆的,像一个小苹果;眼睛像两颗黑珍珠;耳朵尖尖的,像两个三角形;胡子长长的,像一根根琴弦。     

用游戏激发学生学习科学的乐趣

在校门口值班,听见一位家长这样责怪自己的孩子:"你看你,玩起来劲头十足,要是学习也能这样积极就好了。"学与玩真的无法统一吗?苏霍姆林斯基说:"在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有     

命运就像琴弦

一老一少两个瞎子,行走在暮色苍茫的崎岖山道上。这是两个以拉琴说书为生、漂泊江湖的苦命人,无所谓从哪里来,也无所谓到哪里去。他们苦守一个希冀：当拉断一千根琴弦时,便可以打开木匣（老瞎子的师傅传下的）——里面有重现光明的药方——能睁眼看一回是他们人生的终极追求。老瞎子穷七十多年的艰辛跋涉,已拉断了九百多根琴弦。     

积极教育让学生享受别样的爱

苏霍姆林斯基说过：＂在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。＂追求幸福是我们每个人的最终追求,传统教育重在纠错并不厌其烦地改正,而积极教育则重在建设。     

拨动那根独特的弦——浅谈语文课堂中的情感体验

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心与我的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。"要让学生真正对语文产生兴趣,让他们真正领略到语文的魅力,我们就要能拨动他们心中那根独特的琴弦——情感。     

关于河的梦

我怀念那条河。 远远地看去,它像一根孤独的琴弦,紧紧地绷在田野问,任风雨和岁月弹拨。     

新弦

在一个吉他演奏大赛上,评委问刚刚演奏完毕的一位选手：“你比赛前是不是更换了一根新琴弦？”     

学生习惯构建的“三阶式”模式初探

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就须要同孩子的心弦对准音调。”可见,作为一名教师,只有善于捕捉教育时机,随时让自己的心对准孩子的心弦,才能真正达到教育孩子的目的。